如何指导学生赏析文章

标签:发布时间:2014/7/2 16:53:00

何指导赏析文章

如何指导学生撰写诗词鉴赏文章

华德阳

苏教版《〈唐诗宋词选读〉教学参考书》《致教师》,明确指“写”促“读”,推鉴赏力的一步提,在教授《唐诗宋词选读》以在鉴赏教学程中,穿插一诗话、词,扩写、拟写联,改写唐诗宋词(如改新诗、小说、分镜剧本)等精短文章的写作,也可以结合品进象文、赏析文、评论文片断或全篇写作。

,如何指导学生进行诗词鉴赏文章的写作呢?苏教版《〈唐诗宋词选读〉教学参考书》在专题的教学目标中明确要求:在第一专题“‘风神初振’的初唐诗”的教学目标中求,“能撰写500字左右的鉴赏文字”;在第六专题“诗余辉中的晚唐诗”的教学目标中要求,“能就李商隐的‘题诗’或杜牧的咏史怀古诗作专题研究,写出700字左右的赏析文章”;在第七专题“展苞初放的唐五代词”的教学目标中要求,“能浅近的文言文拟写一则词话,写出对词作的审体验悟”;在八专题“‘格高韵远’的北宋词(一)”的教学目标中要求,“能够展联想,驱驰想象,撰写文笔隽永的诗词境想象文”;在专题“‘龙腾虎掷’的稼轩词”的教学目标中要求,“能结合本专题的学习,尝试风景胜联(或写景抒联)的拟写”。以上些在宏观的战略指导,在具体的战术需要教师进行指导。

首先,以“读”为核,进行鉴赏教学,在教学过程中要注意具体的鉴赏方的指导。有“吃透”了文本,才能在诵读涵泳中感受作品的意境和形象,获情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶;在整体感的基础上,学习创意和构思、意境和意向、语言技巧等方面对唐诗宋词作品进行鉴赏,感悟作品的魅力,获得丰富的审美感受;在个性化阅读、元化鉴赏中努力开拓创新阅读鉴赏的空。具体做法如

1.知

一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的诗歌,适了解时代背景,“知人

论世”有助准确握那个时代的诗歌艺术。为作和其处的时代背景是相互制约相互阐释的,抓住了作者就等于抓住了其艺术风格及个性在作品中的艺术体

2.考析字词

在鉴赏诗词的语言时,一定要先弄懂字句的意思,且可望文生义;应联系全诗的主

旨,从遣词、造句、修辞等方面仔细推敲,理解作者炼字、炼意的技巧。如,关注动词,注意修饰语,抓叠词、拟声词、颜色词等特殊词。

3.情理结合

鉴赏诗词必须投入作品的意境,重在体察情状,获得情感的体验;“投入”后,还要能够“跳出”,跳出就是对诗词进行理性的思考分析。可以在技巧、语言或旨意、义理方面进行鉴赏。

4.联想想象

袁行霈先生认为:诗词表现思想感情的媒介是语言,语言没有视觉的形象,不过是一群声音符号的组合。这些声音符号本有形象,诗的语言却能在读者的头脑栩栩如生的形象。这靠的是么?就是读者的联想。所以好的诗词一定能够唤读者的联#from 本文来学优高考网www.gkstk.com,全国最高考资源网 end#想;善于鉴赏的读者也一定富于联想力。有些诗词的构思完全建立在一片联想之上。只有驰骋自的联想,由及彼,由表及里,才能真欣赏它的意趣。

,在写作过程中要注意写作技巧的指导。高考《大纲》规定,考生能从古代诗词的艺术表现形式上,鉴赏作品的形象、语言和表达技巧;并能从自己的情感体验和思考中评价作品的思想内容和作者在文中的观点态度。那么,可以从以下几个角度指导学生尝试诗词鉴赏性文字的撰写。

1.从诗词的形象入

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诗词往往通过塑造形象寄托情感、表达主旨。如何认识形象呢?可以通过把握形象的

特点,形象包含的旨趣,所体现的情调,并理解表现这一特点的社意义和感染作用。诗词中的形象主体主要由“人、、景、物”等具体内容构成。人物形象大致可分为三:诗歌所描绘的诗人自我形象、外物形象、人形象;景物形象即意象,相对言,意象是一种客观存在,是山川草木、鱼虫鸟兽等自之物特点的显露。鉴赏诗词景物特点,要注意由景物本身特点眼,从声音、形状、色彩、动态等不角度的描写方面入手。

2.从诗词的语言入手

诗词的语言形象、凝练,富有较强的表现力。诗的语言风格一般有:清新自然、朴实

无华、明白晓畅、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

诗词贵含蓄,其语言往往具有暗示性、跳跃性、多义性、隐喻性等特点,所以应重点

关注动词、修饰词和特殊词语的妙用。

3.从诗词的意境入手

意境也称意趣、趣味、境界,是指作品所描写的生图景和所表现的思想感情融合一

致而形成的一种耐人寻味的艺术境界。古人评论诗词的艺术高下,注重意境的深远与否。鉴赏诗词的意境,要注意以下几点:可以景物为切入口;要抓住限制性或照应性词句;诗中的人物特点联系起来。在赏析的时候可再现诗词中展现的图景画面,概括景物所营造的氛围特点,分析作者的思想感情。

4.从诗词的表达技巧入手

从诗词鉴赏的角度来说,表达技巧主要包括抒情手法、描写手法、修辞手法等。抒情

包括手法包括:借景(借物)抒情、寓情于景(物)、直接抒情、托物言志、借古讽今等;描写手法包括:渲染、烘托、衬托、用典、象征、细节、白描、抑扬、动静、虚实等;修辞手法包括:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、反复、双关等。

5.从诗词的结构入手

结构是指诗词的组织形式,即对材料的安排。如层次、角度、“诗语”等。层次是指

材料安排的次序,即诗词结构的内部关系,它体现作者思路展开的步骤;角度是作者观察、描摹事物的立足点,如固定视点、移步换景、散点透视等;“诗家语”指诗词中某些特殊表达,如倒置式、省略式、互文式等。

6.从评价作品的思想内容和作者的观点态度入手

可以概括诗歌的主旨,评价诗歌的社会意义、现实意义,能分析作者的思想感情、生

活态度。诗词所表达的思想感情有:山水情、故园情、别离情、友情等。可以从诗词的意象、意境、比喻象征物、风格流派等来把握作者的观点态度。

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