实用类文本阅读 章太炎 张中行 提起章太炎先生,我总是先想到他的怪

标签:实用类,文本,阅读,章太炎,提起,章太炎,先生,想到,怪发布时间:2016/8/10 15:43:00

文学类文本阅读(25分)

11.阅读下面的文字,完成文后各题。(25分)

乞丐与小女孩

吴志彬

他是一个年轻的乞丐,蓬头垢面,衣衫褴褛。邋遢的外表无法掩饰他健壮的身体,裸露的双肩在阳光下散发着古铜色的光泽。加之他对生活失去信心,凡事以死相搏,难免令其他乞丐胆寒,况且就凭这健硕的体魄,他也能有自己的地盘。没有一个乞丐敢在这条街上乞讨。

天上的白云单调地一片片飘着,无精打采地,也真怪,今年阴冷的天气真多,好不容易有了晴天,太阳却不愿出来露脸。

每天,在两家商店结合部的一个角落里,年轻的乞丐懒散地坐靠在墙角,不远处是他唯一的家当:一个半新不旧的小铁瓷盆。不时有硬币落盆,发出悦耳的金属撞击声。但他似乎并不关心那只盆与里面的硬币,蒙眬的目光穿过那条并不宽敞的街道,落在对面的花店门前。花店里有一个梳马尾辫的小女孩,四五岁的样子,每天像一只美丽的蝴蝶在门前飞来飞去。每当这时,年轻的乞丐眼中便会流露出一丝不易察觉的温柔。

终于有一天.小女孩也发现了他。她问妈妈:“他是谁?”“是乞丐。”妈妈说。“什么是乞丐?”小女孩又问。年轻美丽的妈妈摸着她的头,想了想回答:“乞丐就是肚子很饿,但没有钱吃饭,很可怜的人。”小女孩似懂非懂地点了点头。

乞丐的生活没有未来,只是在毫无意义的重复中等待日出日落。但这一天对年轻乞丐来说却不同寻常,因为那只美丽的蝴蝶突然飞到了他的面前。

乞丐坐直了身子。小女孩站在他的铁瓷盆前,伸出一只胖乎乎的小手,一枚硬币清脆地落入盆中。小女孩有些羞涩地对他一笑,转身要走。

“等等。”他叫住了她。他蹲在她面前,有种想抱抱她的冲动,但他知道不能。他从盆中轻轻拿起一枚硬币,放在小女孩的手心。“叔叔不能要你的钱。”“为什么?”“因为你太小,大人不能要小孩子的钱。”小女孩紧握那枚硬币,紧蹙着双眉,十分难过的样子。

“你叫什么名字?”他问。“柳月。”他想起了家乡河边的柳和池塘里的月。“真好听。”“那你叫什么?”小女孩反问。“我?我叫石头。”

女孩咯咯地笑着:“骗人,石头不是人名。”他也笑了:“可叔叔真的就叫石头。”

“那好吧,石头叔叔,你不要我的钱.那我就把这个送给你。”小女孩变戏法似的伸出另一只手,手里是一朵鲜红的玫瑰。

年轻的乞丐有些不知所措:“像叔叔这样的人不配拥有这么美丽的东西,再说我要它也没什么用呀。”他想把它还给小女孩……

“你可以送给你最喜爱的女人啊,妈妈说每天来买花的男人都是送给他们最喜欢的女人的。”小女孩很认真地说,闪动着一双水灵灵的大眼睛。乞丐立刻想起了自己女儿那双灵闪闪的眼睛。

他收下了那朵玫瑰,从怀中掏出一个贴身的小布包来,打开来里面是一块穿着红线的翠绿玉佩。他把玉佩放在小女孩的手里,说:“这是一块漂亮的石头,叔叔就用它交换你的花,好吗?”

不知道什么时候,天上飘荡着几片白色的云彩。

柳月!柳月!女孩的妈妈如箭般冲过马路,一把抱起了她:“你这不听话的孩子,谁让你来的,要是碰到坏人怎么办?”女人厌恶地看了一眼乞丐,抱着孩子离去。

年轻的乞丐又回到冰冷的墙角,痛苦地闭上双眼。如果不是因为嗜赌如命,自己就不会输掉了一切,翠花也不会带着几个月的妞妞离他而去。妞妞如今也该有4岁了吧,像柳月一样,那样清纯,那样美丽。两行清澈的眼泪流过肮脏的脸。

第二天一早,花店老板娘拿着那块玉佩来到墙角,东看看,西望望,找了好一会儿,还等了很长时间,脸上现出十分焦急的神态。年轻的乞丐已不知去向,只有地上那只铁瓷盆,里面是一枝鲜红的玫瑰。

说来也巧,那天是个大晴天,阳光灿烂,蓝天上白云飘飘,那白云朵朵相连,缓缓地在天空移动。

从此,再也没人见过那个年轻的乞丐。

(选自《微型小说选刊》2015年第3期,有删改)

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(1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) ( )

A.作品以冷峻的笔调叙述了乞丐的人生遭际和内心世界,反映了人情淡薄的社会现实,表达了作者对弱势群体生存状态深沉的忧思。

B.乞丐身体健壮,能够自食其力,但是嗜赌的恶习最终让他人财两空,更让他失去了对社会、生活的希望,所以他“懒散地”以乞讨为生。

C.小女孩长得很像乞丐的女儿妞妞,所以他在行乞时并不关心盆与硬币,而在关注着小女孩,而且眼中还会流露出一丝不易察觉的温柔。

D.小女孩平等而友善地对待乞丐,不仅给他硬币,还送他鲜花,但乞丐最缺的是精神而不是物质,所以他收下了鲜花,退还了硬币。

E.小说结尾没有交代乞丐最终的人生走向,如此安排收到了言已尽而意无穷的构思效果,为读者留下了广阔的想象空间,引人遐思。

(2)作品中的乞丐有哪些性格特点?请简要分析。(6分)

(3)作品是怎样叙述乞丐的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)

(4)作品叙写乞丐用玉佩交换小女孩的玫瑰一事的意图是什么?结合全文,谈谈你的看法。(8分)

【答案】

(1)AE(答E得3分,答A得2分,答B得1分,答C.D不得分)

(2)①游手好闲,好逸恶劳:嗜赌如命,体魄健硕却靠乞讨度日。②悲观失望,心灰意冷:生活邋遢,在毫无意义的重复中虚度光阴。③善心尚存,良知未泯:对自己铸成的人生大错自责自省,追悔莫及。

(3)①倒叙,使作品产生悬念,激起读者刨根问底的阅读冲动。②详略结合,概述昔日失足,详写今日境遇,产生了“一失足成千古恨”的对比效果。③人物对话与心理描写相结合,串联起现实和经历,使叙事更加集中。

(4)①艺术结构上,将情节的发展推向高潮,促成了人物心路历程的突转,激荡人心。②情感表现上,以最贵重的物品传递出最深切的情感,强化了表现思念的力度。③人物形象上,既表现了乞丐的心地善良,也反衬出他对嗜赌毁家的悔意之深,使乞丐的形象更加丰满。 ④思想内容上,从批判乞丐的沉沦麻木到表现他的良知唤醒,深化了作品的主题。

【解析】

(1)试题分析:本题是对文章的综合考查,可通读全文,筛选出相关信息逐一分析得到答案。A项,“反映了人情淡薄的社会现实”的说法不准确,更准确的表述应该是“反映了当时社会一些人人情淡薄”。B项,“失去了对社会、生活的希望”中的“社会”不正确。C项,“小女孩长得很像乞丐的女儿妞妞”于文无据,应是“小女孩让乞丐勾起了对自己女儿妞妞的回忆”。D项,小女孩让乞丐想起了自己的女儿,他觉得欠女儿的太多了,所以不仅退还了小女孩的硬币,而且还用贵重的玉佩来换小女孩的玫瑰。

考点:理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

(2)试题分析:这是一道形象概括分析题。要分析人物形象,就要到文中找到直接写人物的句子(语言、动作、肖像、心理),也可以找其他人物的评价(侧面),有现成的形容词可以直接摘抄。一般从三方面考虑人物的特点:身份职业、性格脾气、精神品格。首先到文中找现成的词语,一般是形容词;然后找描写老范的句子,外貌、动作,他人的评价,环境的衬托等。归纳出形象特点后,要对其进行简要的分析,最好是列举文本中的事例。如“蓬头垢面,衣衫褴褛”“他对生活失去信心”能表现他“悲观失望,心灰意冷”。

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

(3)试题分析:本题考查赏析作品的艺术技巧。重点考查“叙述”的方式,结合全文中叙述的方式方法作答。其实就是考查它的作用。通常所选取的内容多为文章开头段、中间承上启下段和结尾的总阶段。应从段落的内容、段落的结构位置、读者阅读等角度展开答案。倒叙,使作品产生悬念,激起读者刨根问底的阅读冲动。详略结合,概述昔日失足,详写今日境遇,产生了“一失足成千古恨”的对比效果。人物对话与心理描写相结合,串联起现实和经历,使叙事更加集中。

考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。

(4)试题解析:本题考查的是本题考查学生的探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。本题就书评题目设题,探究它的深刻意蕴。探究此类题目要注意几点:一是审清题干,看清题干潜台词,明确探究点;二是掌握“多角度”探究思路,如表现手法、创作意图(主旨)等。提出自己的见解要观点明确,切记模棱两可。乞丐用玉佩交换小女孩的玫瑰一事关涉到作品的“主题”“结构”“人物形象”等,谈看法时,要先判断作者的写作意图,再结合自己的理解分析。

考点:从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

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