文言文阅读 沈束,字宗安,会稽人。父尽,邠州知州。束登嘉靖二十三年进士

标签:文言文,阅读,沈,束,字,安,会,稽,人,尽,州,束,登,进士发布时间:2016/6/17 16:08:00

阅读下面的文言文,完成下面的问题。

杜慧度,交阯人也。本属京兆。曾祖元,为宁浦太守,遂居交阯。父瑗,字道言,仕州府为日南、九德、交阯太守。初,九真太守李逊父子勇壮有权力,威制交土,闻刺史滕遯之当至,分遣二子断遏水陆津要,瑗收众斩逊,州境获宁。除龙骧将军。遯之在州十余年,与林邑累相攻伐。遯之将北还,林邑王范胡达攻破日南、九德、九真三郡,遂围州城。时遯之去已远,瑗与第三子玄之悉力固守,多设权策,累战,大破之。连捷,故胡达走还林邑。乃以瑗为龙骧将军、交州刺史。卢循窃据广州,遣使通好,瑗斩之。义熙六年,年八十四,卒。慧度,瑗第五子也。初为州主簿,流民督护,迁九真太守。瑗卒,府州纲佐以交土接寇,不宜旷职,共推慧度行州府事,辞不就。七年,除使持节、督交州诸军事、交州刺史。诏书未至,其年春,卢循袭破合浦,径向交州。慧度乃率文武六千人距循,禽循长史孙建之。循虽败,馀党犹有三千人,皆习练兵事。六月庚子,循晨造南津,命三军入城乃食。慧度悉出宗族私财,以充劝赏。慧度自登高舰,合战,放火箭雉尾炬,步军夹两岸射之,循众舰俱然,一时散溃,循中箭赴水死。斩循及父嘏,并循二子,传首京邑。封慧度龙编县侯,食邑千户。高祖践阼,进号辅国将军。其年,率文武万人南讨林邑,所杀过半,前后被抄略,悉得还本。林邑乞降,输生口、大象、金银、古贝等,乃释之。慧度布衣蔬食,俭约质素,能弹琴,颇好《庄》、《老》。禁断淫祀,崇修学校,岁荒民饥,则以私禄赈给。为政纤密,有如治家,由是威惠沾洽,奸盗不起,乃至城门不夜闭,道不拾遗。少帝景平元年,卒,时年五十。

(节选自《宋书·杜慧度传》)

问题:下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()

A.杜瑗处事果决而有计谋。他担任太守时两次平定骚乱,先是斩杀作乱的九真太守李逊,境内得到安宁;继而与玄之击退来犯的胡达,使之退回林邑。

B.杜慧度为人谦逊而顾大局。杜瑗死,府州官吏推举慧度主持州府事,他未接受;而当卢循来犯,虽然任命他的诏书尚未到达,他还是率众抗敌。

C.杜慧度一心向公而又谙熟战略。与卢循决战前,为激励将士他拿出家族全部财产作为奖赏;交战时他又巧用火攻烧毁敌方一应战舰,大获全胜。

D.杜慧度生活俭朴,治事有方。平日里他布衣蔬食,只管弹弹琴,读读《庄子》《老子》。而为政却细致绵密,有如治理家庭;遇上饥荒,常以私人薪俸赈济灾民。

【解析】做好这类题,要注意以下三点。第一,巧提要素。这类题一般考查故事的叙述要素,做好这类题首先要有明确选项中叙事要素的习惯。第二,细审语境。细读原文,明确故事发生的时间、地点、人物、事情的原委等叙事要素。第三,认真比对。认真比对题目选项与原文的异同,进而做出选择。本题考查分析和概括文本内容的能力。D项,“只管弹弹琴,读读《庄子》《老子》”错,“只管”于文无据,修饰不当。

【答案】D

高考文言文阅读材料中人物传记类是主流。论人要论及全文,论文更要论及全文。阅读时,首先要从宏观的角度把握材料,紧扣品质这一主线,给人物定位,对人物做出初步的分析评价。1.总体阅读,整体把握。

题目中所提供的选项,如对词语的解释、文句的翻译、语段的理解等,我们都可以将它们还原到材料中对应之处,从整体上把握,判断其正误。

(一)“归纳内容要点,概括中心意思”的答题“五步骤”

2.抓住题干,读全读准。

―→对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。

―→要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是理解其用法、意义还是句式。

只有对题干做全面、准确的分析理解,才能准确地答题。

3.借助注释,联系背景。

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概括中心意思最忌以偏概全,要特别注意分析选文的题目、尾注等内容,掌握文章出处和作者情况,还要结合自己所了解的文学、历史等方面的知识,对文章进行分析。

4.辨析差异,排除干扰。

高考文言文阅读针对本考点的错误题型有或夸大事实,或偷换概念,或以假乱真,或无中生有,或张冠李戴。掌握了以上常见错误选项的设置模式,我们就会迅速而准确地排除干扰,确定正确答案。

5.放回原文,查对正误。

特别是在事情的角色、件数和行为的程度、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。

(二)“分析概括作者在文中的观点态度”的答题“四步骤”

1.删繁就简,锁定重点。

分析概括作者的观点态度,一定要把握文中表述的重点信息。文段的叙述重心是什么,议论性文字体现在哪里,这些都要搞清楚,然后将文中不是直接体现作者观点的文字首先剥离,从保留下的关键信息中分析概括出作者的观点态度。

2.综合分析,简要概括。

有些文段中,作者的观点态度并没有通过抒情或议论表达出来,而是蕴含在所叙述的人物事件之中。这就要求考生综合把握事件的前因后果、来龙去脉,然后从事件的细节中分析提炼出隐性信息,进一步简要概括出作者的观点态度。

3.借“题”解“文”,妙用技巧。

文言文阅读题用来命题的句子,往往是文中的关键句,试题中对文章做分析概括的文字,一般也涉及文章的主要内容。在整体阅读的基础上,借“题”解“文”是了解文章大意的一个重要技巧,甚至总结出“倒读”一法,从列在后面的分析概括中巧妙寻找解读原文的钥匙,这也不无道理。

4.审视答案,再查疏漏。

审视答案常用的方法有:

―→将所选答案放回原文中,看看是否合理。

―→说出自认为错误的一项的错因。

―→先假设自选的答案不对,予以否定,若否定不了时,表明答案准确无疑。

在解答完全部的文言文阅读试题后,一定要重读原文,审视答案。这既是确认答案的必要程序,又是防止疏漏的有效途径。

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