文言文阅读 杜慧度,交阯人也。本属京兆。曾祖元,为宁浦太守,遂居交阯

标签:文言文,阅读,杜,交,人,本,属,曾祖,为,浦,太守,居,交发布时间:2016/6/17 16:06:00

阅读下面的文言文,完成8~12题。

《三事忠告》二则

张养浩

治官如治家

治官如治家,古人常有是训矣。盖一家之事,无缓急巨细,皆所当知。有所不知,则有所不治也。况牧民之长,百责所丛,若庠序,若传置,若仓廥,若囹圄,若沟洫,若桥障,凡所司者甚众也。相时度力,敝者葺之,污者洁之,堙者疏之,缺者补之,旧所无有者经营之。若曰彼之不修何预我事瞬息代去自苦奚为此念一萌则庶务皆隳矣。前辈谓公家之务,一毫不尽其心,即为苟禄,获罪于天。

禁家人侵渔

居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。中既不给,其势必当取于人。或营利以侵民,或因讼而纳贿,或名假贷,或托姻属,宴馈征逐,通室无禁,以致动相掣肘,威无所施。己虽日昌,民则日瘁;己虽日欢,民则日怨。由是而坐败辱者,盖骈首骊踵也。呜呼!使为妻妾而为之,则妻妾不能我救也;使为子孙而为之,则子孙不能我救也;使为朋友而为之,则朋友不能我救也。妻妾、子孙、朋友皆不能我救也,曷若廉勤乃职而自为之为愈也哉!盖自为虽阖门恒淡泊,而安荣及子孙;为人虽欢然如可乐,而祸患生几席也。二者之间,非真知深悟(),未易()言。有官君子,()审择焉。

(选自《三事忠告》,文渊阁《四库全书》本)

8.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()

A.古人常有是训矣训:斥责

B.况牧民之长,百责所丛 牧:治理

C.相时度力,敝者葺之 相:观察

D.曷若廉勤乃职而自为之为愈也哉 愈:更好

【解析】训:训导。文言实词解题最直接的方法是代入法,将实词含义代入句子中进行理解。

【答案】A

9.将文言虚词依次填入文中括号内,最恰当的一组是()

二者之间,非真知深悟(),未易()言。有官君子,()审择焉。

A.之与而B.者与其

C.之所其 D.者所而

【解析】本题选用选择虚词填空的形式,题型新颖。解答本题的关键在于对前后文语境的理解。第一空根据“二者之间”中的“者”,以及后面的“非”,可知应填“者”才恰当;第二空根据语意,应是“与之言”,“之”省略了;第三空根据语意,应填代词“其”,代指前面的“官君子”。

【答案】B

10.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()

A.若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣。

B.若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣。

C.若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣。

D.若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣。

【解析】根据句子结构和语意来分析,“彼之不修”“何预我事”“瞬息代去”“自苦奚为”的中间都要断开;再根据虚词“则”,可知在它的前面要断开。因此答案为A。

【答案】A

11.下列各句对原文的理解与分析,不正确的一项是()

A.治官如治家,凡事当知,而官府所司范围更广,责任更重,因此治官更应尽心。

B.官吏若对家人侵吞牟利的“侵渔”行为不加禁止,那就会处处受制,祸生几席。

C.前一则谈如何做事,后一则言如何做人,彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度。

D.两则忠告观点鲜明,论证方法则有所区别,前者正反说理,后者重在反面论证。

【解析】C项“前一则谈如何做事”错,应是“谈为官之道”;“彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度”错,在原文中没有根据。

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【答案】C

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)污者洁之,堙者疏之,缺者补之。

译文:

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(2)居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。

译文:

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(3)使为子孙而为之,则子孙不能我救也。

译文:

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【解析】文言文翻译要注意重点词语和特殊句式。注意以下词语:(1)句关键词语:者:的东西(事物);污:肮脏;堙:堵塞。(2)句关键词语:所以:……的原因;率:大都;喜奢好侈:喜好奢侈;使然:使这样。(3)句关键词语:使:假使;为之:做这件事;不能我救:宾语前置,不能救我。

【答案】(1)肮脏的就清洁它,堵塞的就疏通它,缺少的就填补它。

(2)做官不能清白的原因,大都是家人喜欢侈奢才使他这样的。

(3)假使为了子孙而做这些事,子孙却不能来救我。

【参考译文】

当官如治理家事

治理官府如同治理家事,古人常常有这样的训导。一个家庭的事情,没有松紧大小,都应当知道。如果有不知道的地方,就会有没有治理的地方。何况治理百姓的行政长官,要做的事很多,如学校、驿站、粮库、监狱、农田水利、桥梁堤坝等各种工程,凡是要做的事很多。要观察时机,估计力量,破旧的就要修葺它,肮脏的就清洁它,堵塞的就疏通它,缺少的就填补它,以前没有的就要规划它。如果说:“那些事情不去治理,与我无干,反正不久就卸任,为何去自讨苦吃呢?”这种念头一旦萌生,那么,什么事务就都做不成。古人认为:(为官的人)对公家的事务一点儿都不尽心竭力去做,就是无功受禄,就会得罪于上天。

禁止家人侵吞牟利

做官不能清白的原因,大都是家人喜欢侈奢才使他这样的。做官的本人不能满足家人的欲望,这种情形一定会从百姓身上侵夺。有的谋取利益来侵扰百姓,有的通过打官司来收取贿赂,有的假借名义谋利,有的依托亲属关系,宴请馈赠追求利益,全家没有禁止,以至于互相制约,威严不能用来施展。自己虽然一天天兴旺发达,但百姓一天天困苦不已:自己虽然一天天欢娱,但百姓一天天产生怨愤。于是,反对者头脚相连,日益增多。唉,让妻妾这样做,但妻妾不能来救我;假使为了子孙而做这些事,子孙却不能来救我;让朋友这样做,但朋友不能来救我。妻妾、子孙、朋友都不能救我,何不如清廉、勤苦地尽自己的职责,自己为自己打算更好!如果能廉政,虽家庭永远淡泊,但子孙安康荣耀;如果不能,做人虽然看起来欢快热闹,但祸患却延及几代。如上两种情况,不是真知深悟者,不能容易说得听的。做官的君子,应该这样选择。

归纳要点、概括中心、分析概括观点态度

(一)考点阐释

(1)归纳内容要点,概括中心意思。

①归纳内容要点。把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来,属于“化整为零”的分析和提炼的过程。

②概括中心意思。把文章的整体或某一部分的内容主旨化,并加以阐发或概括。属于“化零为整”的综合和整理的过程。

本考点主要是考查学生对选文整体或某关键环节的理解。要求考生对所述事件或所说道理进行综合判断或推理,分析某一个论点立论的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果,等等,确认与原文意思不符的选项。需要考生准确地分析文章的内容,仔细体会,反复推敲,做出正确的选择,并要注意句与句之间的关系。

(2)分析概括作者在文中的观点态度。“分析概括作者在文中的观点态度”要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上,以推理的方式,抽象出作者在文中的观点态度,着眼于“分析”和“概括”。

①概括,指在读懂所给材料后能用简洁的语言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色彩的褒贬。

②分析,指能从作者及作者所处时代的实际情况出发,对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析。

(二)考查规律

高考试题中,“归纳内容要点,概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”这两项要求,有时是结合在一起的,很难截然区分开来。两项内容是一个层层深入的分析和综合的过程。

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