鉴赏阅读答案__东湖新竹 陆游 插棘编箩谨护持,养成寒碧映沦漪

标签:鉴赏阅读答案发布时间:2016/4/3 19:11:00

2016年《师说》教学设计、效果及反思

一、教学设计

《师说》是个传统篇目,也是韩愈散文中一篇重要的论说文,文章论述了从事学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神。

文章不长,按照学生的理解程度和一般的讲课进程,利用两个课时完全可以完成教学任务。但考虑到本文需要背诵,而高一学生课程较多,又面临历史、地理、计算机的会考,课外几乎腾不出时间来背诵。所以,为了减轻学生负担,提高课堂教学效率,我决定多加一课时,把背诵的任务揉合到课堂教学过程中。课外不再留任何作业。

为此,我对《师说》的教学过程作了这样的设计。

第一课时:1、先由本学期接触过的“论”“序”“辞”“赋”“疏”“传”等文体引出“说”并讲述这类文体的特点。2、再由“说”引出文章标题《师说》,3、解题,留下“本文是解说关于老师的道理的吗”的悬念,引起学生的阅读兴趣。3、让学生阅读注释(1),了解作家生平,要求将重点信息记熟。4、要求学生合上书本,老师打出关于作者韩愈的幻灯片,指名让平时语文学习最吃力的同学进行信息复位。用以当堂记住作家知识。5、教师范读课文。6、让学生回顾开头留下的悬念,带着问题朗读课文,进行整体感知。7、提问:整体感知之后,大家发现本文哪一段与解说“师”的道理关系不大?引出第四段。8、提问:第四段起什么作用?让学生对照注释翻译第四段。9、提问:作者的写作目的何在?10、在回答过程中讲清重点实、虚词、特殊句式。11、通过“不拘于时”简述写作背景,破解解题时留下的悬念。12、理清该段思路,背诵全段。13、过渡到第一段,让学生对照注释翻译第一段,若有疑难,请教各小组长,小组长有问题问老师。13、利用幻灯片检查实、虚词,古今异义词,通假字,特殊句式的掌握情况。14、让学生理清第一段的写作思路。15、教师根据论点—教师的职责(正面)---教师的重要性(反面)---择师的态度---择师的标准这一思路指导背诵。16连贯背诵全段。

第二课时:1、齐读第二自然段。2、让学生借助注释用现代汉语语言读一遍(即口头翻译)。若有疑难,请教各小组长,小组长有问题问老师。3、教师利用幻灯片检查文言实、虚词,特殊句式,通假字的掌握情况。4、完成海淀版练习册104页的第八题,全面了解本段的论证思路和论证方法并体味这种思路和方法的好处。5、借助此表指导背诵。6、连贯背诵全段。7、默写全段。

第三课时:1、齐读第三自然段。2、让学生借助注释用现代汉语语言读一遍(即口头翻译)。若有疑难,请教各小组长,小组长有问题问老师。3、教师利用幻灯片检查文言实、虚词,特殊句式的掌握情况。4、让学生归纳总结论证方法并体味这种方法的好处。5、指导背诵。6、理全文思路,背诵全文。7、处理课后习题和海淀版练习册。

二、教学效果

当初设计的从文本出发,让学生从原文中摘取背景信息并通过这些信息揣摩文章主旨的目的基本达到。同时也顺利实现了在课上完成背诵、处理完作业的预想。课堂的大部分时间安排学生活动,体现了以教师为主导、学生为主体的思想。同时,在各个活动过程中给不同程度的学生制定不同的目标和任务,使每个层次的学生在同一个时间段里有不同的收获,解决了“优生吃不饱,潜能生消化不了”的问题。

从课堂回答问题的情况看,学生对文言实、虚词,通假字,古今异义词,特殊句式的掌握比较好。第二天提问的结果也表明,同学们都掌握了本文的文学常识。课程结束以后,百分之八十的同学能够背诵全文并默写。说明大家对本文的逻辑思路有一个整体的把握。另外,教学处在第一课时结束以后对学生做了一个问卷调查,结果表明:绝大多数同学对本课内容感兴趣并有较大收获。

三、教学反思

面对《师说》这样一篇具有深厚文化内涵的老课文,我的教法仍然比较传统,没有深入开掘其蕴含的文化特色和时代精神。同时,由于过分强调背诵的当堂落实,把对课文严密结构的分析放到次一等的位置,使学生在这个问题上的思维密度降低。即便有论证方法和逻辑思路的讲述,也仅仅是为背诵服务,并没有迁就到文学欣赏的高度,在提升学生的品位方面有欠缺。而且,讲课时过分依赖事先的设计和讲究各个环节的无缝连接,没有安排学生进行课堂讨论,使他们没有机会对课文内容和观点质疑求异,后来有位同学在写《师说》时曾提出了这样一个问题:我认为,“小学而大遗”不是“小的方面倒要学习,大的方面反而放弃不学”的意思,而应该理解为:“小孩让他学习,大人反倒不学习”,这样,上下文的意思就贯通了。姑且不论他的理解正确与否,单就这种深入思考,独抒己见的钻研精神而言,是应该成为大家的榜样的。如果我当时提供给他一个展示的机会,相信对课文内容的深入理解,对探索氛围的创设乃至对求索精神的弘扬都起到非常重要的作用。

2016年《师说》教学设计、效果及反思

我读了师说这篇文章后,我知道了它大致在讲什么:写了关于老师的事情。有一句话的解释是这样的,这句话令我印象很深:不管是谁,比你大的还是比你小的人,只要他的学问比你渊博,你就可以拜他为师,还有会你不会的东西的人,你也可以拜他为师。在现实我们也有很多老师,例如:家教老师、补习老师、辅导老师、学校的老师、、、、、、

每个人都有自己的老师,像我的补习老师,我有些时候喜欢他,又有些时候觉得他很讨厌。在他不发火的时候,和我们班的小朋友笑着讲话时,这时我很喜欢他。在他打扰我们写作业的时候,老是在给我们讲笑话,但是我们都听着他说话,都不能做作业了,这时我很讨厌。他还有是在他对我们发火时,骂我们时,我又讨厌他,又对他有一些喃喃怨语。这就是我的老师,你们的老师是怎样的?

在读这篇文章的时候我就想起了一句话,这几句话很有名:三人行必有我师。说的就是:有三个人并肩走在大道上,有一个人知识渊博,有一个人是武术高手,还有一个是音乐家,三个人都有自己的长处,就可以互相拜师学艺,这样三个人可以学到,自己不会的本领,自己学会了别人的长处,也就可以当自己的长处,教会每个人。所有人都可以当学生,还可以当老师。在这句话中我体会到了:所有的人都可以当师傅和徒弟。不是三个人才有师傅,哪怕是全世界的人都有师傅。

现在的老师我觉得都没有古代的老师尽心尽力的教我们上课,上课才说一两样东西就打下课铃了,东西呢没有听懂许多,老师讲课只是简简单单的讲一些表面难的题,我们真正的难题都没讲到,我们的缺点老师一律没有见到,而且还不是圣贤,令我感到很失望。

2016年《师说》教学设计、效果及反思

各院系毕业年级学生:

接教育局最新通知,XX年教师资格证申报认定工作现已启动。时代凯瑞教育作为西南教师资格、公招培训第一品牌和高校指定报名、定点考试辅导机构,现将相关事宜通知如下:

一、教师资格认定范围

1、户口或固定工作单位在成都市行政辖区内的具有本、专科及以上学历的人员(注:a.党校学历除外,b.“固定工作单位”是指能够提供有效的劳动合同书和社保交费单的单位);

2、在成都市行政区域内的各高校全日制应届毕业的本、专科和研究生。

二、教师资格认定程序

1、中国教师资格网()上申报;指定地点体检;

2、下载填写申报表,带身份证、学历证书或成绩单、体检表、思想品德鉴定、普通话等级证书及二寸照片到指定地点确认;另外师范生须提供教育学、教育心理学课程考试成绩单和教育教学实习鉴定表;非师范生提供教育学、教育心理学自考合格成绩单;

#from 2016年《师说》教学设计、效果及反思来自学优网http://www.gkstk.com/ end#

3、通过教育局组织的教师资格说课面试后获得证书。

三、时代凯瑞教育优势

1、新课改的高标准和教师公招的强竞争对教师素质要求持续提高,普通话二级甲等是中小学教师的基本素质。时代凯瑞普通话测试研究中心常年开设普通话二级甲等保过培训,通过率达到96%以上。

2、成都市近三年说课面试平均通过率仅35.8%,非师范生更低。时代凯瑞作为四川最权威的教师资格认证辅导机构,常年特聘说课考试评委、四川省中小学优秀教研组专家专门从事教师资格说课培训,为学员说课提供专业培训、分类指导、说课教案及全程认定指导服务(2016最新负数教学反思),让你轻松通过最后的说课难关。

四、说课面试、二甲保过培训收费标准

1、说课培训费、内部资料费、申报指导费共280元;(时代凯瑞教师资格证老学员免费)

2、普通话二级甲等保过培训费、测试费、教材费共180元;(时代凯瑞老学员150元)

3、说课培训及普通话二级甲等保过培训两项全参加,优惠后培训费为400元。

五、培训时间及地点

XX年4月中下旬周末培训;就近学习或四川师范大学校本部。

六、报名时间及地点

XX年3月25日——4月15日(时代凯瑞学员不需报名,直接关注4月初本网站培训通知)

四川师范大学本部图书馆一楼时代凯瑞教育总部或各校报名点

24小时教育咨询热线

028-84769799847601331588208288015882082881

附件:

XX年春季教师资格证申请说课确认材料

1.《教师资格申请表》一式2份(网报成功后,用a4纸打印并粘贴好照片);

2.身份证原件、复印件2份;

3.毕业证书原件及复印件1份(学优由毕业学校教务处出具大学四年的学业成绩单并盖章,各系(学院)出具的成绩单无效);

4.体检报告原件1份(由成都市教育局指定医院出具);

5.《普通话水平测试等级证书》原件及复印件1份;

6.思想品德鉴定表原件1份(学优由各系党总支出具;非在校学生,户籍所在地街道办事处、乡级人民政府或公安机关出具);

7.与网报时要求上传一致的二寸半身正面免冠同底彩色照片4张(办证书用,请将照片修剪好);

8.非师范专业毕业的人员在现场确认时还应带上合格的《教育学》、《教育心理学》考试成绩单原件及复印件;

9.师范类专业毕业的人员,在现场确认时还应带上:

教育学、教育心理学课程考试成绩单原件或复印件。

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