《我不能把灰烬还原成火焰》阅读练习及答案(2018年贵州省贵阳市中考)

标签:读书,诗歌,灰烬,火焰,练习,答案,中考发布时间:2018/9/9 16:41:00

文段(四)我不能把灰烬还原成火焰

华琨

我不能把冰冷的灰烬

还原成熊熊燃烧的火焰

把熊熊的火焰

还原成茂密的森林

正如

我不能把荒草离离的坟

还原成勤劳的父亲

把父亲还原成咳嗽

把一声声咳嗽

还原成他弈棋时点燃的烟

也不能把大海

还原成一条条溪流

把溪流还原成

母亲洗衣时弯曲的背影

把背影

还原成她怀抱婴孩时哼唱的温柔

我不能把冬秋夏春还原成去年

可是

我能把一粒拉小小的葵花籽

变成一盏盏

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黄灿灿的花朵

照耀着明亮的夏天

正如

我能把蹒跚学步的婴孩

变成强壮的青年

也能把花鸟虫鱼

变成埋藏在地底的坚硬的化石

也能把茂密的森林

变成黑色的煤 把黑色的煤

变成熊熊燃烧的火焰

温暖每一位曾经年轻过的灵魂

我能把春夏秋冬变成明年

我能把大海变成高山

又能把高山变成大海

这不是还原

这就是我啊 我是时间

(原作有删改)

23.阅读诗歌,抓住这首诗的主要特点,选一个角度进行文学赏析。(5分)

答案:

23.(3分)参考示例一:诗歇的内容前后两相对照。本诗共十二小节。前五节诗人用“不能”“也不能”,表现了时间不可逆转、无法“还原”的遗憾、无奈。第六节诗人笔锋一转,用“可是”一词,由“不能”转换成了“能”“也能”,与前文形成了极大的反差,让读者感受到时间可以把“高山”变成“大海”,把“大海”变成“高山”的磅礴力量。在这样的对照中,诗歌启发读者辩证地来看待时间,既要看到时光逝去带来的遗憾,也要看到时间带来的希望、带来的力量。

参考示例二:诗人化抽象为具体,将无形的时间变得具体可感。看不见、摸不着的时间在诗人笔下变得可看、可听。过去,它曾是父亲“弈棋时点燃的烟”,曾是“一声声咳嗽”,是变成的‘荒草离离的坟”;曾是“温柔”的母亲“怀抱婴孩时的哼唱”,曾是她“洗衣时弯曲的背影”。未来,时间也将留下探浑的足迹:“小小的葵花籽”变成夏天“黄灿灿的花朵”;“蹒跚学步的婴孩”成长为“强壮的青年”;“森林”变成“煤”……在这些具体的描绘中,读者感受到了时间伟大的力量。

参考示例三:诗歌极致铺陈渲染,最后一句才点明写作对象。诗歌前五节,多次出现“不能”“还原”,引发读者心中疑问:“我”是谁?为什么“不能”把“灰烬”还原成“森林”,把“荒草离离的坟”还原成父亲的“咳嗽”和“点燃的烟”……正在读者诧异并渴望解惑之时,诗人笔锋一转,“可是”一词让读者更疑惑:同样是“我”,却能把“高山”变成“大海”,把“大海”变成“高山”,“我”到底是谁?竟有如此伟大的力量。直至最后一句,才点明诗中的“我”就是“时间”,读者顿时豁然开朗。

(要求:抓住本诗的一个突出特点,理解正确,赏析具体,逻辑严密,语言通顺。)

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