古代诗歌阅读答案 后游 (唐)杜甫 寺忆①曾游处,桥怜再渡时。

标签:古代诗歌,阅读,答案,后游,杜甫,曾游发布时间:2017/3/25 11:33:00

(二)古代诗歌阅读(11分)

阅读下面这首诗歌,完成14~15题(11分

后游

(唐)杜甫

寺忆①曾游处,桥怜再渡时。

江山如有待,花柳自无私。

野润烟光薄,沙暄②日色迟。

客愁全为减,舍此复何之?

注:①寺:修觉寺,杜甫曾于唐肃宗上元二年(761)春流落到新津(今属四川),写了《游修觉寺》,第二次即写此篇。②暄;温暖。

14.下列对诗歌分析不正确的两项是( )( )。

A.本诗从句式对仗的特点来看有颔联和颈联两联。

B.首联采取倒装句式,突出游览的处所。

C.颔联写山水草木有情,反衬世态炎凉。

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D.颈联写诗人从早到暮在此,流连之久。

E.尾联采用散文句式,读起来诘居而拗口。

15.从情景关系的角度,赏析本诗后两联是如何表达作者情感的。

14.AE

15.颈联描绘了修觉寺晨景与晚景两幅画面,清早薄如轻纱的晨曦,滋润着大地,原野像浸透了酥油;傍晚滞留大地的余晖,迟迟不退,沙地闪闪发光。表面看来诗人像是赞美这里风景绝佳,其实,这正是诗人心中有愁难解—流落西南,满腔悲愤,无处排解,而强作豁达之语。以乐景写哀情,益增其哀。

【解析】

14.

【试题分析】题干要求选出“下列对诗歌分析不正确的两项”,这是考查对诗歌语言以及技巧的分析。A项项,侧重考查修辞中的对仗,也就是对偶,构成对偶的条件是上下句字数相等、词性相同、结构相同。分析这首诗可知,前三联均为对仗。E项“读来诘屈而拗口”明显错误。“诘屈”的意思是“文词艰涩难读”,本诗显然不是。

【考点定位】鉴赏文学作品的技巧。鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答本题,应先理解诗歌的内容,然后结合选项辨析。比如A项,主要考查修辞,且考查对仗,除了诗歌的颔联和颈联是对仗,首联也是。“寺忆曾游处,桥怜再渡时。”寺和桥都是曾游之地,再游时对桥和寺都更生爱怜之情。两句采取倒装句式,将宾词的“寺”和“桥”提到动词谓语“忆”与“怜”前,突出游览的处所,将对景物的深厚感情和盘托出,点出后游在感情上的深进。E项是考查诗歌的语言。这首诗写得表面豁达,实则沉郁,只是以顿挫委曲之态来表现这样的情感。正因为如此,诗句感人更深。诗采用散文句式,而极为平顺自然。

15.

【试题分析】题干要求“从情景关系的角度,赏析本诗后两联是如何表达作者情感的”。解答该题,首先要理解这两联诗句的意思,这两联的大意为:清早薄如轻纱的晨曦,滋润着大地,原野像浸透了酥油;傍晚滞留大地的余晖,迟迟不退,沙地闪闪发光。看了如此美好的景色,在外作客的愁闷完全减消了,除了这儿还要往哪儿去呢?然后再联系作者杜甫的生平遭际理解其情感,这是杜甫写于流落到新津时期,他的情感应是愁闷的,因此这里是作者借乐景衬托自己内心的哀情。

【考点定位】鉴赏文学作品的技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌情感的表现方式如下:借景抒情、借物抒情、借事抒情、用典抒情等。题干已经给出了方向——情景关系的角度,考生应接着考虑,情与景有哪些关系。如果情与景一致的话,应为借景抒情、融情于景、触景生情;如果情与景相反的话,则为反衬。本诗最后两联所写的景物看似是乐景,但实则是表达愁情,以乐写哀,更显其哀。

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