学校课改工作总结2017

标签:学校,工作,工作总结发布时间:2017/3/19 13:59:00

学校课改工作总结2017

根据教育局的部署,我校xxxx年下期在新入学的七年级中实施新课程改革实验。在教育局的统筹安排下,学校成立了以张厚文校长为首的课改实验领导小组,教科室制订了《新课程实验实验实施方案》,并负责具体的实施工作。

通过一学期的实验工作,学校工作、教师队伍、学生面貌等方面出现了可喜的变化。为及时总结经验,推进新课改工作,现把我校实施新课改工作情况总结如下。

一、建章立制,强化管理

制订了学校新课改实施方案,成立了课改领导小组,建立了新课改科研网络。分工明确,责任到人。对领导、教师的课改工作实行目标管理,做为教师年度考核的重要组成部分。由教科室和教务处共同制订了《教育教学教研工作手册》。通过各种奖惩评价细则,规范了实验教师实验研究行为,并且有效地调动了教师工作的积极性、主动性。为课改的顺利进行提供有利的组织保证。

二、全方位宣传,营造课改氛围

1、在老师中动员。

暑假前,召开了新课改工作专项动员大会。在全体教师中传达了上级有关文件精神,宏观上分析课程改革的方向、目标和理念,让老师深刻理解和感悟本次课程改革的性质和任务。动员老师报名参加新课改实验的工作。

2、在学生中宣传。

开学的第一周,七年级新生统一进行新教材学习方法的培训学习,各班组织开展与新教材有关的讨论竞赛活动。并通过问卷调查和座谈的方式,对学生目前的思想意识、对新课程的关注程度进行调研,了解学生对校本课程开设的意见。

3、在家长中进行宣传。

期初,学校成立了第九届家长委员会。学期初召开了七年级新生学生家长会,开展“走进新课程,与子女同行”活动,向家长宣传实施新课程的意义,方法以及学校的具体工作内容,取得了家长的大力支持。

4、利用校园教育科研简报进行宣传。全期出版教育科研简报四期,宣传课改工作,营造浓郁课改氛围,强化了课改意识,推动着课改工作扎实、有序、高效运行。

通过一系列有的放矢的宣传工作,提高了全校师生对新课改的认识,增进家长对此项工作的共识,进而形成合力,收到了较好的效果。

三、以人为本,加强培训,更新观念,提升素质

1、打有备之战,实验之前,七年级教师全部参加了长沙市或浏阳市的新课程培训。

8月28日,学校聘请了教研室的胡自才老师作了《以崭新的姿态走进新课程》专题讲座,张元魁老师作了《校本课程的开发》专题讲座。

2、认真落实市教育局的骨干教师和名师培养工程,通过培养活动,来提高教师的整体素质。

3、业务学习制度化,读书活动经常化。努力打造“学习型的学校。

开学前,学校制订了《集里中心学校关于开展新课程学习与研讨活动的工作方案》,学校制订业务学习计划,每两周分年级进行一次与新课程有关的业务学习,学习教育新理论、新方法。教科室帮每位教师选订了《教育新理念》、《大教学论》、《素质教育观念学习提要》等教育书籍。通过自我学习和集体研究,转变教师的教学观、学生观、评价观,提高教师驾御教材,开发和运用教材,处理教学问题的能力,实现师生共同发展的目标。

四、加强课堂教学研究,以研促改

“课改要推进,科研须先行”,我们集里每位教师始终坚信这一点。以课题研究为依托,探索高效的新课程课堂教学模式,及时总结推广课改中的经验。在新课程改革环境下,积极开展以新课程为题材的课题研究是我们科研的重点,本学期,我校又结合课改实践,申报了《实用艺术校本课程研究》的课题实验,在市xxxx年度中学新课程实验课题立项活动中,该课题被立项为市级课题。相信,我校领导、教师有智慧、有能力在这个课题研究中,取得新的可喜的成果。不断为我校课改工作注入生机、活力。

五、确立“以生为本”的育人理念,重在一个“活”字。

1、把课备“活”。

首先,学生是活的,先关注学生的学,强调教学设计的重在探究学生学法研究,教法要服务于学生的学。其次,教材也是活的,老师要充分发挥自己的能动作用,进行创造性备课,把教材备活。

学校要求备课组坚持每周一次的集体备课活动,通过集体备课,有效地提高了备课的效益。并且组织了一次教学设计比赛---我最满意的一份教案评选活动。为把“课备活”做了很多铺垫工作。

2、把课上“活”。

课堂上,学生才是真正的主人,老师只是导演。正如演出,只有舞台上的演员创作性的成功演出,才能获得观众阵阵掌声。

为此,学校组织了新课程课堂评优活动。通过说授评等交流活动,为教师提高课堂教学水平创造空间,老师们围绕“把课上活”等问题进行了有益的探索。

3、重在积,把经验用活。

实验过程中,要求教师写好课后反思、实验日记、教学随笔等,通过总结,形成经验,进而指导下一步工作。通过反复的实验总结,广大实验教师受益非浅。

六、主要成绩、问题

(一)经过一学期的努力工作,我校的新课改工作取得了阶(2017最新纪检监察工作总结)段性的成果。

1、教师的观念转变了,课改实验中,涌现出一批教学新秀,如周炼、朱志芳、丁子文、何伟珍等老师。

2、校本课程研究成绩显著,剪纸、书法、英语口语校本课程的开设情况受到了省专家的高度评价,一致认为,我校的校本课程开发是相当规范的,有成效的。

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3、师生关系更加民主,学生成了课堂的主人,教学效果有了较大的提高。

(二)问题反思

我校的新课程改革也存在这样那样的问题。如教师年龄老化,平均年龄37.6岁,这对课改实验的深入进行是一个挑战。部分教师知识结构过于单一,综合型教师相对缺乏,这对科学、艺术等科目的开设也是一个挑战。还有个别教师课堂"“导”得太多,学生 “演”得太少;个别课堂还存在着“师道尊严”等等。这些问题有待于我们进一步完善、解决。

太阳升起的时候,是让人充满遐想、希望的时候,我们的事业刚刚起锚,前面有不灭的灯塔,我相信,不管路途多么艰难,新课程改实验定会成功!

学校课改工作总结2017

根据县教育局和片区教研室20xx年度工作计划,结合我校实际情况,本期我校的课改工作主要以改变教师的课堂教学观念,不断提高教师课堂教学水平为目标展开,我们的工作主要体现在以下几个方面:

一、扎实开展“三课活动”,不断提高教师课堂教学水平。 为进一步贯彻落实“新课标”精神,展示本校教师精湛的课堂教学艺术,推广优秀的教法和经验,为广大教师提供更多的学习机会,同时也为会诊和解剖课堂,解决教学中一些共性问题,学校教科室、教导处在9月下旬组织了为期近三周的“三课活动”,学校成立了九个学科评价组(小学语文、数学,初中语文、数学、英语、理化生,政史地、艺体电脑和幼儿组)负责对“三课”课堂进行全面剖析,客观、公正、准确的进行了定性评价。

本次三课活动,学校共排了51堂课,其中小学语文7节,数学3节;初中语文10节,数学8节,英语8节,物理2节,化学2节,政治1节,历史3节,生物1节,地理1节;音乐2节,电脑3节。学校要求全校教师在三课活动中务必听完本学科的课,再选听至少10节跨学科的课。通过检查发现全校不少教师不仅听课数量多,而且记录认真详细,分析到位,建议合理。学校把教师参与三课活动的情况纳入第一学月六认真工作考核和期末考核。当然,这次活动时间安排比较紧,老师们在完成自己教学任务之余,克服了不少困难,尽可能挤出时间参与“三课活动”,使本次活动得以顺利圆满地完成。

二、继续做好大文化校本课程的开发,提高教师的课程开发和运用水平。

教育改革的核心是课程改革。随着教育改革的深入发展,我国的课程政策发生了重大转变:实行国家、地方和学校三级课程管理。我校在上一学年开设基础上,学校全员参与,开发出了具有开放性、灵活性、多样性特征的校本课程,使我校的大文化校本课程形成了体系。

三、改进了集体备课制度,使集体备课落到了实处

在过去实行集体备课的基础上,为了使集体备课落到实处,对每位教师的课堂真正起到指导作用,本期学校教导处、教科室进一步规范了我校的集体备课制度,主要作法是:学校成立了年级各学科备课组,每个年级每个学科均由组长具体负责,采取先集体研究,再由教师本人形成个性化的教案,并且集体研究的过程必有相关领导参与其中,由蹲点领导签字认可学校才予以认定其集体备课。

四、积极组织全体教师不断总结,提炼、优化课改成果

1、组织学校骨干教师积极参加上级组织的各种成果评选活动。本期有14位教师撰写的教研论文在国家、省市获奖或在有关刊物发表。

2、16位教师参加本年度省教科所优秀信息技术论文评审,其撰写的优秀论文已送省教科所参评。

3、积极撰写教学案例评析,学校要求每位教师每学月均应撰写至少一篇优秀案例评析,各教研组每一学月交一篇到学校教科室,学校全体教师撰写教学案例评析的热情高涨。在11月进行的年度教研成果评选中,学校一共评选出48篇份优秀成果送片区教研室。

五、其它相关工作

1、承办了片区教研室组织的校本教研现场会。

2、承担了片区初中语文、数学、英语、理华和小学语文专题教研活动的部分研究课、教材教法讲座及专题讲座。

3、认真组织了学校领导干部赛课活动,我校有三位领导由片区教研室推荐到县参赛。

4、加强教师的教学技能培训,对教师进行为期三周的现代信息技术培训活动,提高教师应用现代信息技术的水平,让现代信息技术真正走进学校每一位教师的课堂。

5、积极筹备《课改笔记》再版工作。

6、积极参加县教育局组织的“校本教研研讨会”、“×××现代教育技术应用及实验教学现场会”,并在大会上分别作了经验交流。

6、与兄弟学校举行教育教学联谊活动。

学校课改工作总结2017

莘县棉纺织厂学校自本学期初实施以洋思、黛溪、杜郎口等模式为代表的课堂教学改革以来,至今已近一个学期,现将课改实施情况作一阶段性评估总结。

一、课改的实施浓化了学校的学习氛围。教师们变得爱学习,勤学习、会学习了。办公时间读书的多了,搞研究的多了,潜心钻研教学技能的多了。

二、课改的实施更新了教师群体的教育教学理念。教师们对教学职能有了全新而清醒的认识:教师,导师也;教学,导学也;教师之“教”不在“讲析”而在“点拨、引领”;“学生是课堂的主人,学生是学习的主体。”

三、课改的实施激活了教师群体的职业工作热情。理念变了,角色变了,职能变了,课堂变了,“教”与“学”的方式变了……激情、科学、实用、高效的课堂是老师们情趣昂扬,职业情趣高涨。课改实验班级学科教师基本上掌握了新型的课堂教学流程,并且能熟练、准确地运用进行教学活动。

四、课改的实施和谐了师生关系。教师低下身子、走下讲台和学生同学同悟,“教”“学”相长,师生互助合作,平等互动,老师“教”的适意,学生“学”的自由、开放,优化了学习过程,优化了师生关系。

五、课改的实施提升了教师群体的专业教学技能。我校教师在学习中实践,在实践中学习,课改理论得以丰富,课改实践技能得以提升。我校课改实验班级教师多人参加县、市优质课、能手评选,有孙媛、贾培荣、张先成、王静等多位教师赛绩优异,为我校博取荣誉。

六、课改的实施提高了教学质量。激情、科学、高效、简洁、实用的课改教学活动,优化了课堂教学模式和教学活动,激活了学生学习的积极性、主动性、参与性,张扬了学生的学习个性,学生变“厌学”为“乐学”为“会学”为“善学”为“学优”。课改实验班级的学生学习气氛浓郁,学习方式科学、高效,学习成绩较课改前有大幅度提高。

七、课改的实施优化了学校的管理。教师“乐教”“会教”了,学生“乐学”“会学”了。师生的气顺了,学校的管理便流畅、高效了。课堂教学活动的优化还促进了校园文化建设的丰富与优化,。学生乐学、会学了,学习的欲望、学习的内容、范围便深化、广化,学生读书的情趣也高涨起来,校园的文化气氛便变得浓郁。

总之,尽管我们的课改实施实践时间不长,但取得的绩效是显著和令人满意的。缘于诸多因素的影响与制约,我校的学科课堂教学改革活动还存在着这样那样的不足甚至缺憾,但我们有信心、有决心,依赖上级坚强的领导和强有力的技术引领,多借鉴、多实践、多反思,一定会把我校的课堂教学改革引向深入、搞得更好。

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