基于儿童的作文教学策略

标签:基于儿童的作文教学策略发布时间:2017/2/23 10:47:00

基于儿童的作文教学策略

今天听薛法根老师的教学实录和讲座受益匪浅,觉得有必要写一下,加强感受,以便今后实用。

所有的策略都应建立在对儿童精神世界、儿童话语方式、儿童成长需要的基础上。任何背离或脱离儿童的作文教学,都是一种精神伤害。

1·命题激活

命题要抓住孩子的情感。也就是命题要让学生一看就有话可说,这就需要教师好好琢磨命什么题,什么题目可以让学生感到亲切、感到可以敞开心扉的说。

2·贴近现场(需要的才是重要的,重要的才会主动学习)

作文要摆脱文学化,让作文更贴近生活的现场,这样学生才会觉得亲切、自然,还原作文的本来面目。

3·虚实相生(虚构事实是人品问题,而虚构故事则是创作问题。)

作文写真实事例,说真实想法,但也不可扼杀学生的想象力与独特的思想力。虚构不是让学生说假话,作文的写虚不能与做人的真实混为一谈。虚构是学生想象力的发挥与拓展,与写真人真事并不矛盾,二者应相互结合,才有两极之美。

4·指导具体(问题指导可以让不会写作文的孩子学会作文)

今天薛老师说我们平常的作文指导课讲了很多正确的废话。还真是,不起作用,也不具体针对每个学生。所以一堂课不必解决很多问题,重点解决一两个就可以了,也不必指导所有学生,能让几个学生得到具体指导就可以了,照此方法做下去,让每个人都得到具体指导,会更有效果。

5·读写结合

读与写是一个整体,读读写写,写写读读,是一种最自然的读写状态。

6·及时反馈(及时满足学生的心理期望,才会激起写作的热情)

作文写作完成后因及时批阅,具体指导,不要冷了学生的热情。如果没有时间及时批阅,可以每天念两篇学生的作文,并让学生评价,当然老师可以美化学生的作文,提高学生的兴趣,并告诉学生明天还会范读几个学生的作文……以此来激发起学生的期待与热情。

7·教师下水

教师在教学生写作前要进行范文阅读,这个范文要教师亲自去写,发现其中的问题或奥秘,写两到三篇,真实感受这个命题。

8·现时作文

一堂课要留个学生20分钟的写作时间,要现时,让学生真切获得一种高峰体验。

9·抱有希望

以合格为标准,给孩子足够的时间来写好作文。

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