三年级《富饶的西沙群岛》说课稿

标签:三年级《富饶的西沙群岛》说课稿发布时间:2017/2/15 17:05:00

三年级《富饶的西沙群岛》说课稿

一,说教材

这篇课文是第五册第六单元的课文。作者用生动形象的语言文字描述了祖国南部西沙群岛风景优美,物产丰富的特点,抒发了作者对于祖国宝岛的喜爱之情,继而激发学生的爱国情怀。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源,突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的,从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”,进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积好词佳句。

二,说学情

进入三年级的小学生已经认识了1600个汉字,掌握了汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能准确拼读拼音,并利用拼音查字法和部首查字法认识生字,基本可以自主学习课文。

三,说教学目标

基于以上学情,我制定了以下教学目标:

1,会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落并 摘抄下来,学习作者描述景物的方法。

3.读懂课文主要内容,使学生能领略到西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

读懂课文内容,能通过作者的描写使学生领略西沙群岛的美丽风光,激发爱国热情。

四,说教法,学法

教法:

直观展示法:根据教学直观性原则,借助多媒体等手段,在教学过程中向学生展示西沙群岛相关的图像影音资料,让学生直观地感受到西沙群岛风景优美,物产富饶。

学法:

合作探究法:《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,应倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本文学习中,采用小组合作探究的学习方式,让学生在自主学习中独立思考,在相互的合作交流中获得知识,体悟情感。

朗读法:读是语文教学的魂,是学习课文内容和课文语言最直接、最真切的感知,也是学生与文本进行情感交流的最直接的方式。在整个的学习过程中,“读”必须贯穿全课时的始终,通过多形式和多层面的读把学生带进文章意境中,让学生在读文中去感受美,去感受作者的心灵,增强了课堂教学的感情色彩。

四、说教学准备

教师准备:中国疆域图 西沙群岛的图片 录像资料 多媒体课件 课前诵读内容(有关祖国风光的谚语)

学生准备:西沙群岛的鸟类资料

五,说教学过程

预学:

课前诵读:

1九寨归来不进沟,九寨归来不看水。 2名泉七十二,趵突天下无。3细湖景致六座桥,一枝杨柳一枝桃。 4江南园林甲天下,苏州园林甲江南。

5不到***不知中国之大,不到伊犁不知***之美。

6一天有四季,十里不同天。 7上有天堂,下有苏杭。

一、 温故知新 情境激趣

上节课我们初步学习了富饶的西沙群岛这篇课文,认识了一些描写风景的词语,老师想考一考大家,请每一个小组请一位代表,读一读这些词语。

风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈 (“栖”是一个多音字,在课文里读qī,作“居住、停留”讲。它还有一个读音是xī。“屿”和“渔”发音相似,要注意区别。“粪”是前鼻音)

这些词语将会在视频中展现出来请大家仔细看。放西沙群岛视频,激趣导入。这节课让我们来具体地领略一下西沙群岛的风光。

二、细读课文,感悟美丽 互学

前置性学习任务:

1,熟读课文,课文中哪里写出了西沙群岛风景优美,物产富饶?找出来,读一读。

2,你认为作者是用什么顺序写作的?说说你的理由。

3,选择你最喜欢的部分背下来,并说一说你为什么喜欢。

1,自主思考,小组交流,讨论探究

在学生饶有兴趣地看完视频回顾完课文内容后,便布置前置任务,学生自主思考学习。教学本篇课文,可给学生更多的主动权。学习内容的选择:你最喜欢西沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?学习方法的选择:你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论?你是怎样背出你喜欢的段落?

2,班内展示 ,教师点拨

在小组讨论结束后,选一个小组展示小组讨论的结果,并和全班其他同学进行交流。在第一个问题的交流中,我将对以下重点句子进行点拨:

“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。” 可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图,理解“海防前哨”的意思,体会西沙群岛的地理位置的重要性。“群岛”是一群岛屿的合称,“岛屿”是单指某一个岛。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。

“因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。” 这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖,海水浅,颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。所以从海面看,就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料,强化直观效果,加深对课文的理解。

“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

预设:

生:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”我从这句话里体会到西沙群岛的物产丰饶。

师:海里一半是水,一半是鱼。这是真的么?

生:不是。 这里是夸张。

师展示鱼类资料,适时补充:西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”这一夸张的手法,强调西沙群岛“物产丰富”的特点,使人回味,留下深刻的印象。引导学生朗读此句相关段落。

资料的展示不能离开课文,要与读书、说话紧密结合。

“西沙群岛也是鸟的天下。”利用学生收集的资料来理解,西沙群岛为什么是鸟的天下。

课文有两处,以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这句话的旁边,提出“为什么这样说呢”;一处是在课文的末尾,提出“我发现课文是围绕一句话来写的”。课文中的这些问题只是一个引子,教师不要囿于这些问题的解决。在学生初读课文,了解课文内容的基础上,可以以这些问题为凭借,引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎么想,逐步培养良好的阅读习惯。

课文记叙的条理清楚,便于把握整体与部分的关系。在第二个问题的教学中,引导学生读书,已经理解了这些关键词句,弄清每自然段的几句话是围绕什么写的对学生来说十分简单,学生整体把握课文后,可引导学生进行初步背诵。

在交流第三个问题后,可利用多种方式让学生朗读喜欢部分,如,自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。在朗读中,引导学生读出西沙群岛的美感和祖国地大富饶的骄傲感。

在学生的展示交流中,教师要及时进行点评,并鼓励学生进行自主点评和互相点评。

三,拓展延伸,练习反馈

1,拓展思考,说一说

大家已经学习完了这篇课文,了解了西沙群岛的美丽,老师想请大家做导游,想一想:如果你要邀请小伙伴一起去西沙群岛玩,你会怎么介绍呢?

要求不可照抄课文,用自己的话说一说西沙群岛的美丽富饶,巩固学生对于课文的整体把握和理解,加深记忆。

2,即时反馈,写一写

这篇课文里,有许多生字,我们已经学习了一些,今天继续学习六个生字。

提示:“披”“拣”“状”“渔”要写得左窄右宽, “威、武”两个独体字是学生书写的难点,要提醒学生注意“威”字右边有一撇,“武”字的右边不要多写一撇。

写字是语文教学的重要组成,每一堂课中,都必须有所体现。在学生书写的过程中,还应加强对学生书写姿势等的指导。

3,延伸练习,画一画

画出你眼中的西沙群岛。

画画是能激发学生热情的重要活动。足够的朗读加深学生的美感体悟后,让学生用画笔记录脑海中产生的对于西沙群岛的印象,激趣巩固课文,提升学生的美感体验。

六、说板书

板书是微型的教案,我的板书紧密结合教学内容,本着简洁、清晰、直观的原则,抓住重点词语帮助学生理解,突破了本文的重点。

风景优美 海水: 五光十色

西沙群岛 富饶 海底: 珊瑚 海参大龙虾 鱼 物产丰富

海滩: 贝壳 海龟

海岛: 鸟的天下

以上是我对于这篇课文的说课稿,经验不足,特来请教,望老师斧正。

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