一年级上册《明天要远足》第一课时教学设计

标签:一年级上册《明天要远足》第一课时教学设计发布时间:2017/2/15 16:53:00

一年级上册《明天要远足》第一课时教学设计

教学目标:

1.认识“睡、着”等 11 个生字,认识目字旁。

2.正确朗读课文,读出句子的语气。

3.正确书写“才、明”两个字。

教学准备:生字卡片、课件

教学过程:

一、谈话导入

1.提问:同学们,你们有过晚上睡不着的时候吗?是因为什么事睡不着呢?

【设计意图】从学生的生活经 验入手,唤起他们类 似的感受,拉近与文本的距离。

2.出示课题:明天要远足。

学生读课题,要求词语连贯不拖音。

教师:猜一猜,什么是“远足”?

3.提问:有个小朋友因为明天要远足,晚上都睡不着了,猜猜她的心情是怎样的?

二、初读课文

1.教师范读,学生初步感受诗歌的节奏与韵味。

2.学生自由练习朗读。

要求:借助拼音读正确,碰到不认识的字圈一圈,多读几遍。

3.分小节指名朗读,发现朗读中存在的问题及时纠正。

4.学习本课生字新词。

(1)出示词卡:

大海 老师 同学 天亮。

练习认读。

再分别用“大海、老师、同学”说话。

用“亮”扩词。

(2)出示带有轻声的词语、句子,练习朗读。

睡不着 地方 真的 什么 时候

那地方的海,/ 真的像老师说的,/ 那么多种颜色吗? 到底什么时候,/ 才天亮呢?

教师:演示一下“睡”的动作,眼皮一合睡着了。

认识目字旁。

拓展,你还知道带有目字旁的字吗?

【设计意图】利用汉字偏旁表 义的特点,引导学生 更好地理解字义。

教师:你也能用上“吗”来问一问吗?

5. 自由练读小诗。

三、品读感悟

1.分段指名读,读正确、流利。

2.交流:这首诗中,什么地方写得最有意思?

预设 1 :睡不着的动作:翻过来,翻过去

想一想:你激动得睡不着觉,在床上翻过来翻过去的样子。

预设 2 :3 次叹气“唉——” 学生演一演叹气“唉”,表情生动。

“唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思呢?表示叹气 的声音很长。

回归第三小节:“哎——/ 到底什么时候,/ 才天亮呢?” 有表情地读一读,读出“我”的心情。

【设计意图】围绕学生最感兴 趣的内容进行交流, 调动了他们说的欲望。

四、书写指导

1.出示田字格中的“才、明”,观察字在田字格中的位置。

2.教师示范,学生练习。

3.反馈评价:

先展示优秀作品,评价与之前的书写要求一致;

再出示部分有典型问题的书写,反馈后再次书写。

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