《母鸡螺丝去散步》教学设计

标签:《母鸡螺丝去散步》教学设计发布时间:2017/2/15 16:47:00

《母鸡螺丝去散步》教学设计

教学目标:

1、读故事,知道绘本这种文体,初步了解读绘本的基本方法:听、想、看、猜

2、了解故事,激发孩子的想象力,培养学生语言表达能力,享受绘本带来的乐趣,激起阅读的欲望!

教学重点:

读故事,知道绘本这种文体,初步了解读绘本的基本方法:听、想、看、猜

教学难点:

激发孩子的想象力,培养学生语言表达能力,享受绘本带来的乐趣,激起阅读的欲望!

教学过程:

课前读儿歌

一、谈话引入,激起兴趣

1、在我们班啊,小朋友们最喜欢听故事了,小朋友们,你们喜欢吗?(喜欢)

2、那么谁来说说听故事要做好哪些方面呢?

预设:人坐正;

认真听(是啊,只有认真听才能记住故事的内容);

要思考(这方法不错,边听边想才能读懂故事)……

教师随机板书:听 想

总结:小朋友们有这么多的办法,吴老师相信今天的表现一定是棒棒的!好,带上你们的这些好方法,我们一起走进故事课堂!

二、绘本导读,听、看、猜、说

1、图片出示“母鸡”:看,这就是我们故事的主人公,是一只“母鸡”!

2、拼音卡片出示“萝丝”:谁来拼拼它的名字?(请2生)

去掉拼音和它打打招呼!

3、萝丝去干什么呢?看老师把题目写下来,板书:母鸡萝丝去散步(跟读两遍)它是美国的作家佩特 哈群斯奶奶为小朋友们创作的。

4、母鸡萝丝的家在一个农场里,它呀每天都生活在那儿。有一天,它在鸡窝里待了一整天,心想着:该出去活动活动了,要不然会越来越胖的,于是,“咯咯哒、咯咯哒”地叫着,母鸡萝丝出门去散步去!没想到,后面跟着一只什么“狐狸”(出示拼音卡片),对,这就是我们故事的二号主人公“狐狸”!猜猜,狐狸想干什么?

学生自由猜测并说原因。

5、生:狐狸想吃母鸡!

师:你怎么看出来狐狸想吃母鸡呢?引导学生仔细观察图片

预设

它的眼睛(瞪得大大的,生怕一不留神,母鸡跑走了;贼溜溜)

躲在屋子地下(这个“躲”字用得真好!)

舌头吐得老长老长(因为它看到了美食呀!)

准备好了扑(时刻准备着!)

总结:哇,原来仔细看图,我们能看懂这么多东西啊!

6、狐狸的坏主意到底有没有得逞呢?我们看下面的故事!

教师讲述:她走过院子!(板贴:院子)此刻,狐狸已经忍耐不住,急着扑上去了!猜猜,母鸡有没有被吃掉!

学生自由猜测

7、预设 不会。学生说说理由!

(引导观察图中的钉耙。)小朋友们所说的这个东西叫做“钉耙”,我们看看是不是这样!

8、出示图片 狐狸的长嘴重重地被幢了一下,吴老师仿佛听见了狐狸在自言自语,它会说什么?

学生想象拓展,引导学生轻声地说(说得这么响,就不怕被萝丝听见吗?)

9、幸亏有个钉耙救了萝丝啊,要不然就惨了!可令人担心的是萝丝根本就没有发现后面跟着一个大麻烦!它继续往前走,它绕过池塘(板贴:池塘)看,这回狐狸离母鸡更近了,萝丝有没有发现啊?(没有)旁边的谁看到了?(蝴蝶、青蛙、树上的小鸟)

10、想象说话:你就是那只可爱的蝴蝶,当你看到这样的情景,你会说什么?

小鸟小鸟,叽叽喳喳的,你想说什么呢?

小青蛙呀,你们想告诉萝丝什么?

11、师总:是呀,我们都想告诉萝丝要当心啊,狐狸扑上来了!可是情况实在是太紧张了,紧张得一句话也没有说出来!这回萝丝估计要被活活抓住了!是这样吗?为什么说没有?

(图片出示)到底是怎么样的呢?看!

评价:狡猾的狐狸,计谋没得逞,反而弄得一身湿!

13、可是狐狸啊绝对不会轻易放过母鸡的,母鸡到底会不会被吃掉呢?我们一起来看看这些图片:

当萝丝越过干草堆,(出示)经过磨坊,(出示)穿过篱笆(出示)的时候,狐狸都想要抓住萝丝,仔细看图,四个小朋友为一组,每一个小朋友选择其中的一幅图编一编故事,可以讲给你的组内小伙伴听一听,准备好的,给吴老师发条短信!(交流的时候板贴)

14、(1)哪一位小朋友很自信,来说说萝丝越过干草堆时发生的事?

看一看是不是这样呢?(评价:你们和哈群斯奶奶想得一样呢!)

(2)当萝丝小心翼翼地经过磨坊时,会是什么样的情况吗?(评价:哈哈,看,狐狸变成一只白狐狸!)(学生讲了之后如何引导,如何评价)

(3)母鸡依然悠闲地钻过这篱笆缝,朝前走去!狐狸一看,不对呀,我过不去啊!有了,跳起来不就得了嘛,好巧不巧,谁来接?(跳到了手推车上)

15、手推车沿着斜坡滚了下去,越滚越快,越滚越快,直到撞上那一间间蜜蜂房!(板贴:蜂窝房)母鸡按时回到了家吃晚饭,此时此刻的狐狸会是怎样的呢?(学生猜测)

16、母鸡回到家呀,蝴蝶姑娘赶紧飞来告诉它它所经历的一天,母鸡一脸惊讶,说:“今天我真是太( )了!”(幸运)

总结:狐狸下手了那么多次,母鸡都没被吃掉,这就是——幸运

17、师:狐狸回到家,看自己满身是包,大声哭了起来,叹了口气,说:“今天我真是太( )了!”(倒霉)、(可怜)、(郁闷)

教师评价:谁让你净想着干坏事儿呢! 恶有恶报呀! 活该!

18、故事读完了,看看板贴,我们一起来回忆下一整个故事!

母鸡萝丝出门去散步,她走过院子,绕过池塘,越过干草堆,经过磨坊,穿过篱笆,钻过蜂窝房,按时回到家吃晚饭!(师生合作完成)

19、这样的故事小朋友们喜欢吗?(喜欢)喜欢就请你读读它的名字吧——“绘本”

三、总结阅读方法,介绍图书

1、师总:是的,像这样有着精美的插图,还配有一些简单文字的作品我们把它称之为“绘本”,这些绘本故事啊是最适合我们小朋友阅读的,它会给我们带来许多的快乐,教给我们许多的道理;可以让我们看到精美的图画,也可以让我们插上想象的翅膀,所以,老师建议大家多读绘本!

2、那么回忆下,我们刚才在读绘本的时候,除了用 “听、想”这些方法之外,还用到了什么方法?板书:看、猜 是的,老师告诉你们,读绘本,越猜越有趣!

3、瞧,这是一只爱突发奇想的鸭子,它竟然去骑自行车呢!有意思吧?

《我妈妈》,这可不是普通的妈妈哦,她是一位魔法师,是一位超级杂技演员,

还是一位大厨师……妈妈还会有什么奇特的本领呢?

“胖猪”太贪吃了,每次都是大口大口地吃东西,看,它把木瓜子儿都吃下

去了,正担心着肚子里面会不会长木瓜呢?这该怎么才好呢?

当鳄鱼爱上了长颈鹿,它们该如何生活在一起呢?

更多绘本故事值得小朋友们去读!

4、好了,好的作品值得我们反复看,这本《母鸡螺丝去散步》送给每个小朋友,放学之后,小朋友们可以把故事讲给爸爸妈妈听哦!(自由阅读)

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