小学课改工作总结2017

标签:小学,工作,工作总结发布时间:2017/1/31 12:33:00

小学课改工作总结2017

现将我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。

一、所做的工作

(一)、建立领导小组,明确课改思路。

1、我校高度重视课改工作,成立了以马宏超校长为组长,刘洪元教导主任为副组长,年轻教师为组员的课改工作领导小组,统一思想不课改,就没法减轻师生负担,不课改在新形势下教学质量就没有保障,每个教师必须无条件改变思想,付诸行动,走课改之路。课改模式为24字模式,是被印证了的可行的模式,学习行动。

2、课改评价同评先晋级,评模表先挂钩,调动积极性。

(二)、加强理论学习,积极教研,不断提高

1、思想理念是行动的首要因素,因此,更新教师的教育理念是实施课程改革的前提,也是课改工作成功的关键。学期初召开全体教师动员大会,统一思想认识,确定努力方向。

2、组织教师学习山西太谷张四保二十四字教学模式,谈学习感悟交流心得。

3、开学初要求每班精心设计班名、班级口号、并认真进行了试行和修改。各班进行小组建设,并制定出小组合作探究学习的评价方法,为后面课改的顺利开展打下了基础。

4、根据太24教学法”,缓步推进,一步一个脚印,稳步向前推进,对学生的小组长、大组长,进行培训,培养学生的领导能力、分配任务、讲解的能力。实行了小组评价机制,对学生进行捆绑式评价,提高了学生的合作能力、探究能力。

5、认真组织听评课活动,听课时无课教师全部参加听课,一二年级、三四年级、五六年级任课教师之间互相评课。评课活动结束学校积极进行总结,评出马晓燕、刘洪元老师为我校课改能手,三年级、五年级、六年级为课改先进班集体。

6、认真反思,撰写实施新课改心得。结合新课改理念,鼓励老师们每天更新一个新理念,让老师在实践中不断反思,认真总结。并将心得体会写成经验性文章,客观评价课堂中的优缺点。促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究,促进教师成长。

二、存在问题;

1、课改中出现课堂效率不高,导学案运用问题较多,经常落堂,有时偏离主要内容和主题。

2、教师不能适应新课改下的课堂角色,一些教师整节课基本不参与课堂,而还有一些教师不舍(2017年 科室工作总结)得放手把课堂教给学生,让学生探究学习过少。

3、教师在评课时,意见还有所保留。建议不中肯。

4、部分教师对新课改认识还比较肤浅,理解尚不透彻,因而出现了一些形式化的东西,。

5、小组评价只是停留在分数的积上,缺少有效的激励措施师生易出现评价疲劳。

三、下期课改努力方向:

1、制定教师课改评价考核方案,调动教师的课改积极性。

2、从学期初就扎实开展组织听课、调研、分析、诊断问题,对课改中出现的情况进行交流。

3、小组合作的记分过程较复杂,花费的时间较多。

4、收集和积累课程改革的各种资料和案例。

5、加大外出学习,提高教师的视野和知识面,本镇的学校也可以,可以调课对换去学习。

新课改对于我们来是既是挑战,也是难得的机遇。我校将在今后的工作中,继续努力,进一步深化新课改教育教学理念,让新课改理念正在服务于我们的实际教育教学,开创我校课改新局面。努力使工作干得更好。

新一轮的课程改革犹如一场世纪春雨,洒向广大教师的心田。一切都是充满朝气,一切显得生机勃勃。课改工作给我们学校带来的变化是巨大的,我校教师的教育教学观念有了很大的转变,教师素质有了极大提高,学生的学习兴趣有了进一步提高,总之,新一轮的课程改革,带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。现将本学期学校的课改工作总结如下:

一、新课改,转变了教师的观念,促进了教师素质的提高。

(一)教师教学的转变

1、现在我校教师都能熟练地运用六步教学法进行教学,学案设计多姿多彩,教为学服务,以学定教,以学论教。真正为学生的学习服务。

2、承认学生的个别差异,在课堂上允许学生插话,反驳,提问,补充。而不是怕出“意外”,怕影响进度,丢面子,就对学生的反驳,提问等不理和训斥。

(二)小组建设的转变

1、学生的座位有原来的横向排列变为围圈式,学生相对而座,更有利于在课堂上展开合作交流,

2、每个小组好中差学生各占一定比例,每个小组的成员按A、B、C、D分为四个等级,按照学生智商的高低分层目标,分层学习,分层达标,分层训练,让每个学生体现出就有的尊严,解决了学生个别发展与全体学生发展的冲突。

3、我校在黑板的左右两侧分别设置了“展示之星”、“评比栏”,提高了学生上课发言的积极性。

(三)学生学习能力的转变

1、我校注重学生学习能力的培养,也就是自主性、主动性、创造性。让学生写预习笔记,围绕导学案预习,自主解决问题,标注出疑难问题,课堂上展示自己的预习成果。在这个过程中,学生不仅会学习了,而且自主学习的能力提高了,同时,学生在预习的过程中,通过翻阅资料,上网查找,又学到了课本外很多知识,拓宽了视野,收到了意想不到的效果。现在就连一年级的学生也在老师的引导下学会自己预习课文。

2、学生的学习氛围有了很大的改变。现在学生到校后都能自觉的预习功课,互相交流,互帮互助。

-二、积极组织全体教师不断总结,提炼、优化课改成果

1、学校成立了新课改领导小组,每周抽出两名教师上公开课,展示本校教师精湛的课堂教学艺术,推广优秀的教法和经验,为广大教师提供更多的学习机会,同时也为会诊和解剖课堂,解决教学中一些共性问题,共同提高。

2、学校成立了语文、数学教研组,每个教研组由组长具体负责,采取先集体研究,再由教师本人形成个性化的业务笔记,并且集体研究的过程必有相关领导参与其中,由蹲点领导签字认可学校才予以认定其集体教研。

三、学校的全力支持

1、学校购置了电脑、打印机,供教师学习、教学使用。

2、学校为每班配置四块小黑板,为学生课堂自主学习提供方便。

3、学校制作课改标语,张贴于各个教室,提高教室文化氛围。

没有最好,只有更好,在以后的课改工作中,我们会多向其他学校学习,取长补短,争取更上一层楼。

网络教研这个新惹事物,为教师搭建了开放、同等、交互的学习研讨平台。20**年在我校领导的同一安排下,万顺乡小学网络教研工作正式启动了,搭上了网络教研这一新的教研模式快车。固然对于我们学校的老师们来说,加入网络教研还处于摸着石头过河的状态,如何充足施展因特网的上风开展网络教学研究活动,博采其它兄弟学校所长为我所用,提高教学研究的实效是我们面临的全新课题。然而通过半年多的努力,对每个参与教师来说算得上受益匪浅:大家在这个平台上学习了良多货色,从心灵到教研水平都得到了很大的锤炼。实践证实:网络教研已经成为教师专业成长的新道路!为此,我们在积极开展网络教学研究实践运动,拓展教学研究渠道,在培育教师的翻新精力和实践能力上,获得了一定的成就,积聚了一定的网络教学研究经验。

(一)引导器重、办法有力

本学期,我校为了拓展教学研究渠道,有规划地开展了网络教学研究活动。为做好学校网络教学研究工作,切实加强对学校网络教学研究工作管理,由业务副校长主抓,教导处罚管详细工作,学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校领导非常重视网络教研工作,亲身参与探讨网络教研实施方案,并对实施中的详细操作步骤提出了名贵的看法。在校领导的关怀下,学校成立了“网络教研领导小组”“网络教研实施小组”“网络教研小组”。制定了“网络教研实施计划”,“网络教研管理措施”为学校网络教科研开设绿色通道,为网络教研的开展提供了有力的支撑和保障。在开展网络教研工作中,我校从业务校长到教导地方有成员及全体专任教师全员参与,保持每周三下战书进行网络教研,在网络上提出自己在教学中存在的问题和怀疑,论述自己的教学方法、制造课件、叙述自己的教学叙事、反思,撰写经验论文。大大提高了全体教师的自身素质和业务水平。

(二)齐抓共管、措施到位

1、在教师中开展了相关的网络技巧培训,努力提高我校教师网上教研的素质与程度。期初,学校派教诲处的领导和盘算机学科教师负责相干技术培训,多少次对老师们进行对于网络教研博客的注册、登陆、应用的方式培训;上传、下载文章的办法领导;学习建破本人的博客网站,学会与同行们商讨交流。我校教导处成员、骨干教师和青年教师均树立了自己的博客,就连张福德、刘淑春、刘洪湖等几位老教师也不甘逞强,建立了博客,并积极介入网上交流。

2、当真组织教师上网学习各校的优良课例。学校请求教师参与网上研讨之前,要认真学习学校的课堂实录、教学设计及其余相关材料,做到不打无筹备之战,提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言,在网上充分地表白自己的观点并做好记载。所抒发的观点必需有迷信的实践作为支持,同时要体现自己的个性。

3、认真开展教研活动,力争夺得功效。

⑴利用网络进行教研。我们利用网络,延长教研活动的全程。在开学三周内,全部专任教师上交了工作打算;每学期每位教师将所讲的课改课相关资料(教学设计一份、教学反思一份、说课一份)上交教导处;各学科上交期末工作总结;教师经验交流的有关资料;教师的心得领会;学生优秀作品等。

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⑵利用教研网进行网络教研活动。学校要求教师要建立博客,利用每周三的下昼把自己在平时教学中的经验、反思、教学案例等放到博客空间,与同行们共同切磋。每周至少要更新一篇有价值的教学方面的文章(原创);结合学校教研活动,组织教师坚持网络自学并做笔记写心得,在学期末交流学习。教师每周起码要筛选1篇原创“教学案例”(包括教学日志、教学心得、教学反思、教学故事、教学设计等)上传到网上的专帖长进行交流,每三周写一篇随笔(包含读书心得),并将作为硬性指标纳入学期末考察。一学期停止,由学校订教师的“教学案例”进行量化考评。通过这些网络教研活动极大地推进了学校课题研究的进度和品质,使现有的课题研究工作再上新的高度,取得新的冲破。

⑶常规的教学反思,教学设计的交流网络化。我校利用学校的博客,个人教学博客,学校网站的论坛等专区让老师将自己日常教学中的感悟、教学心得与反思、教案设计、案例、等上传发表、交流;并且充散发挥“教师博客”的交流互动功效。

⑷校长更是重视全校的网络教育教研工作的落实,在学期中应用全校聚会又对全校老师进行了几回校本网络教研的培训,针对我校跟兄弟学校剖析对照,意识本身的不足,扬长避短进步我校老师和网络教导教养的才能。

⑸建立模范,准确导向。学校教导处开学初制订了相应的规章轨制,对网络教学研究积极分子给予一定的嘉奖。

(三)取得的后果

我校的网络教研工作在领导的高度看重和带动下,全校教师以满腔真诚投身于网络教学研究活动之中,保障了网络教学研究工作的顺利进行,使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。

1、网络教研促进了教师专业化的成长,网络教研逾越了县内各学校之间的时空间隔,使宽大的一线教师可能得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交换、探讨、配合、学习的欲望。联合新课程尺度的实行,增进了全校各学科教学的研讨,转变了先生大名鼎鼎、凭个体的教学教训进行教学的状况。实现了信息传递快捷、资源共享、独特提高的目标。一年以来,我校教师每人在网上发帖10余篇,张小红到达20余篇。张小红老师在这方面工作中受到县教师深造学校的好评,所有这一些都是网络教研带给咱们的喜悦。网络教研有效地促进了我校校本教研,使教师的能力真正得到了提高。

2、网络教研促进了单纯、简略教书型教师向学习、研究型教师的改变通过“教研博客”上的课例、反思、教学设计和论文,我们的教师岂但是在学习,更主要的是去反思、去研究,并不断在自己的教学实践中加以验证,加快提高自己教学水平的步调。广大教师取长补短,改造了“满堂灌”的课堂教学模式,注重了培养学生的立异意识及实践能力。特殊是语文教学更加注重对学生进行语言文字练习的造就,网络教学技能和网络教育教学水平有了较大提高。

3、网络教研奠定了教师的成长基础。教师建立了自己的博客,在博客中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保留,也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生涯琐事,以及班级的治理迷惑,让家长和更多的同行供给有效的辅助。有感一个班的学生,随时随地记载教育中的景象,以及产生在我们四周的事件,发表个人的一点微不足道的主意。通过这些,为教师的成长奠定了基本,使我们更加酷爱工作,热爱学生,把自己可贵的时光献给教育事业!

(四)努力的方向:

1、把网络教研作为学校的一项惯例活动,拓展教研视线。

2、增强引领,激励一小批,带动一大量。

3、完美校园网络,使之标准化、制度化。

4、把网络教研的行政干涉变自发被迫的举动。

5、终极实现每位教师都成为网络教研的参与者和实践者。

跟着信息技术的不断深刻,网络教研这一新的教研模式,须要我们广大教师的关注和投入。通过这一学期的运行,我们发明很多教师因为日常琐碎的事物缠身,自动积极参与意识不够,对网络教研缺少充分的认识。有效的深档次的教研氛围有待进一步构成。

总之,有了网络,教学信息丰硕了,教学资源更辽阔了。教师们的思维也变得机动了,教学方法,教学模式也在变更之中----当然,以上这些只是我们在网络教研上的一些初步尝试。今后我校必定会更加努力,持续发展网络教研。我们有信念在这种协调、共同研究的气氛中,踊跃参加教学实际、尽力晋升学科理念,使网络教研成为我校教师教学技巧不断丰盛、一直成长的摇篮。

小学课改工作总结2017

现将我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾,我们主要从所做工作,存在问题和课改方向这三大问题,开展工作,也是希望能够顺利度过这个课改时期,让全体师生尽快投入到教学学习工作中去。

一、所做的工作

(一)、建立领导小组,明确课改思路。

1、我校高度重视课改工作,成立了以校长为组长,教导主任为副组长,年轻教师为组员的课改工作领导小组,统一思想不课改,就没法减轻师生负担,不课改在新形势下教学质量就没有保障,每个教师必须无条件改变思想,付诸行动,走课改之路。课改模式为24字模式,是被印证了的可行的模式,学习行动。

2、课改评价同评先晋级,评模表先挂钩,调动积极性。

(二)、加强理论学习,积极教研,不断提高

1、思想理念是行动的首要因素,因此,更新教师的教育理念是实施课程改革的前提,也是课改工作成功的关键。学期初召开全体教师动员大会,统一思想认识,确定努力方向。

2、组织教师学习山西太谷张四保二十四字教学模式,谈学习感悟交流心得。

3、开学初要求每班精心设计班名、班级口号、并认真进行了试行和修改。各班进行小组建设,并制定出小组合作探究学习的评价方法,为后面课改的顺利开展打下了基础。

4、根据太24教学法”,缓步推进,一步一个脚印,稳步向前推进,对学生的小组长、大组长,进行培训,培养学生的领导能力、分配任务、讲解的能力。实行了小组评价机制,对学生进行捆绑式评价,提高了学生的合作能力、探究能力。

5、认真组织听评课活动,听课时无课教师全部参加听课,一二年级、三四年级、五六年级任课教师之间互相评课。评课活动结束学校积极进行总结,评出马晓燕、刘洪元老师为我校课改能手,三年级、五年级、六年级为课改先进班集体。

6、认真反思,撰写实施新课改心得。结合新课改理念,鼓励老师们每天更新一个新理念,让老师在实践中不断反思,认真总结。并将心得体会写成经验性文章,客观评价课堂中的优缺点。促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究,促进教师成长。

二、存在问题;

1、课改中出现课堂效率不高,导学案运用问题较多,经常落堂,有时偏离主要内容和主题。

2、教师不能适应新课改下的课堂角色,一些教师整节课基本不参与课堂,而还有一些教师不舍得放手把课堂教给学生,让学生探究学习过少。

3、教师在评课时,意见还有所保留。建议不中肯。

4、部分教师对新课改认识还比较肤浅,理解尚不透彻,因而出现了一些形式化的东西,。

5、小组评价只是停留在分数的累积上,缺少有效的激励措施师生易出现评价疲劳。

三、下期课改努力方向:

1、制定教师课改评价考核方案,调动教师的课改积极性。

2、从学期初就扎实开展组织听课、调研、分析、诊断问题,对课改中出现的情况进行交流。

3、小组合作的记分过程较复杂,花费的时间较多。

4、收集和积累课程改革的各种资料和案例。

5、加大外出学习,提高教师的视野和知识面,本镇的学校也可以,可以调课对换去学习。

新课改对于我们来是既是挑战,也是难得的机遇。我校将在今后的工作中,继续努力,进一步深化新课改教育教学理念,让新课改理念正在服务于我们的实际教育教学,开创我校课改新局面。努力使工作干得更好。

小学课改工作总结2017

课改工作以来,我校在上级教育主管部门的 亲切关怀和全力指导下,全体教师积极行动起来,投入到课程改革的大潮中,新一轮课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。同时,通过实际操作,是我们对课改的认识由抽象、粗浅逐步到具体、深入,是课改为我们展示了新的舞台,给予我们新的天地,变革了教师的 教育思想。几年来课改体会颇深。现就几年来的课改工作做以简要汇报。

在课改工作中,我校注重“三制”建设、课题研究、校本课程开发、网络教研等方面工作。特别是网络教研工作开展得扎实有效,效果明显。

一、积极开展“三制”工作

在开展“三制”工作中,我们按照上级的要求搞好学期初与学期中的乡级会课,做到了任务分配到学科、到年级组,有主备、副备,主备教师有详案,说课材料,副备教师有交换意见,每次会课都有详细记录。会诊课分配到各年级组进行,由包组领导参与指导,每学期会诊两次以上,大家积极参与,讨论热烈,相互促进与提高,达到了教学相长的效果。

二、积极开发校本课程,拓宽师生的知识领域

20xx年我校根据学校的实际,开展有利于学生发展的各学科校本课程的开发研究。先后开发了文明礼仪、自然科学小常识等校本课程。几年来,我们对校本教材不断修改和完善,从20xx年起,业务领导经过认真研究、精心筛选组织专门人员编排、修订、确定《小学生文明礼仪教育》、《自然科学小常识》为我校的校本教材。

本学期,我校新一轮校本教材开发工作正在展开,低年级的说话训练、中年级的写字训练、高年级的《弟-子归》,目的是提高孩子们的说话、写字基本技能,增强孩子们的品德修养。

三、大力搞好课题研究工作,提高教师教育科研水平

我校的课题研究工作依据我校的实际情况,坚持从我校教育教学的实际情况出发,为解决教育教学中存在的问题,进一步规范教育教学行为,从大处着眼,小处入手选立课题,课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。课题组围绕“自主、合作探究学习方式研究”课题,有计划、有步骤地开展研究活动。我校严格遵守课题组管理方式,认真完成好总课题组要求的“五个一”,并层层落实,即教师每学期研读一本教育理论专著和一本业务杂志,与此同时,写好相关的学习笔记与读书心得。每月上交1篇教学反思;每学期提供1个典型案例,每学期上1节研究课,每学期至少提供1个研究问题,写好1篇教学论文。按照实施方案、阶段计划扎实开展课题研究工作。每位教师认真制定了个人课题研究计划,对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了安排,使其研究避免了盲目性。加强教科研与教学研究的整合工作。期末,由教导处对照他们的研究计划对课题组、教师进行检查,保证了研究过程、结果与计划的一致性。 参与课题研究,能促使教师在自己的岗位上,立足实践,提出问题。促进教师间互相学习,共同成长。

四、网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。

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