七年级上册《世界的人种》导学案湘教版

标签:七年级上册《世界的人种》导学案湘教版发布时间:2017/1/3 7:48:00

七年级上册《世界的人种》导学案湘教版

教学目标:

1、通过搜集资料和图片,了解三大人种的划分依据及主要特征。

2、运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。

3、培养学生树立科学的种族观,各种族之间一律平等的观念。

教学重难点:

1、世界三大人种的主要特征。

2、世界三大人种的地理分布。

3、世界三大人种的地区分布

教学方法

读图法、联系比较法、自主探究、合作交流

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

随着中国改革开放的进程,中国的大门向世界敞开,吸引了许多外国朋友来华投资、学习、观光旅游,同学们,你们见过外国人吗?他是哪个国家的?他们与我们有何不同?

二、自主学习、合作探究:

学习任务(一)

1、自主学习:

(1)世界上的居民分为哪三大人种?划分人种的依据都有哪些?

(2)黄色人种、黑色人种、白色人种各自有何特征?

(3)你知道种族与民族的差异吗?

(4)美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种?

(5)黑种人的故乡在哪儿?南美洲和北美洲为什么有黑色人种分布?

(6)白色人种、黄色人种主要分布在哪些地方?

(7)你能找出人种分布与地理环境之间的关系吗?试举例说明。

2、小组交流:

3、合作探究:

【探究问题】一、世界上三大人种的主要特征

【教师精讲点拨】

(学法指导) 对比分析——对比分析法是我们学习地理的重要方法,我们可以通过两种或几种事物的对比,找到事物之间的相同点或不同点,以加深印象,便于记忆。比如我们学习人种特征,可以从自身(黄种人)开始,描述一下

自己的体貌特征,看从哪几个方面分析?然后再从这几方面对比分析白色人种和黑色人种。

探究过程:1、学生先根据自己或同桌,描述一下自己或同桌的体貌特征。

2、教师总结:同学们描述的体貌特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。

3、教师出示白色人种和黑色人种的照片,让学生同样从这几个方面对比分析,得出结论。

4、小组合作:在小组内部,你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份,介绍一下“自己”的主要体貌特征。

(课堂活动):请同学们列举出自己知道或熟悉的三大人种中的杰出代表(如:科学家、文学家、体育明星、歌星影星等)

黄色人种:鲁迅、钱学森 白色人种:居里夫人、麦当娜

黑色人种:泰森、乔丹、博尔特

【探究结论】

黑种人:肤色黑,头发黑而且卷曲,黑眼睛,鼻子宽扁,嘴唇厚而且外翻,胡子和体毛较少。

白种人:肤色较白或是浅褐色,颧骨较高,鼻梁高而窄,胡子和体毛发达。

黄种人:皮肤呈淡黄色、头发黑直、面庞扁平、体毛中等。

【探究问题】二、三大人种的地区分布

1、学生阅读教材46页图3-8,观察图例,找出黑种人分布最集中的大洲是哪个大洲?在读图,除这个洲外哪些地方也有黑种人分布?为什么?

2读图分析白色人种和黄色人种主要分布在哪些地方?

【教师精讲点拨】

(学法指导) 读图分析法——地图是我们学习地理的重要工具,我们要学会读图,能够从地图上获取更多我们需要的信息,要会对地图上的信息加以整合归纳从而得出正确的结论。

【探究结论】黑人的故乡——撒哈拉以南的非洲,除此外,大洋洲、南北美洲都有黑人分布,是殖民时期被当作奴隶贩卖去的。

白种人:主要分布在欧洲、美洲、非洲北部、亚洲西部和南部既大洋州

黄种人:主要分布在东亚、东南亚、和美洲(印地安人,因纽特人)

三、学以致用, 拓展延伸:

你认为人种分布与地理环境之间有关系吗?试举例说明。

四、总结梳理 归纳方法:

师生共同总结,我们这节课主要介绍了世界三大人种的主要特征及分布地区,在平时的学习中,我们要重视地图的应用,同时做到把知识点落实到地图上,以图记文,以文忆图。

五、巩固练习,达标检测:

见基础训练第46、47页

六、附板书设计:

人种

体貌特征

分布地区

白色人种

黄色人种

黑色人种

教学反思:

【学后反思】

1、我学习后的总体评价(很好、加好、一般、较差): 。

2、我学到的主要知识和技能:

3、我学到的主要方法:

4、我还存在的疑难问题是:

【教后反思】

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