2016年学校质量月活动总结

标签:学校,质量月,总结发布时间:2016/9/22 5:53:00

2016年学校常规教学质量月活动总结

老师们:大家好。

自从我校提出“以目标管理课堂”的理念以来,目标意识已经深入人心。本次常规教学质量月活动,我们传承以往的做法,在课堂建设中,继续以目标管理课堂,探索课堂学习目标设置、达成、评价的一致性。在主题教研中,设置两个主题,一是通过探索学科课程整合,有效落实国家课程;二是探索通过评价促进教学的策略,应该说对这两个问题,又有了新的认识和进步。现将情况总结如下:

一、活动开展情况

1.上课

本次安排了三个层次的研究课:一是备课组内的研究课,共上课 节;二是名师和部分青年教师观摩课,共上课10节;三是青年教师和新到我校任教教师的随堂课22节。不同层次的研究课,为探索课堂学习目标设置、达成、评价的一致性,特别是如何根据学习目标和学习内容设置评价办法,以及如何利用评价建设课堂,提供了不同的视角。通过观课、议课,表现出的好的方面是:一是目标意识普遍较强,能够根据课标和学习要求设置学习目标;二是在课堂教学中能够根据学习目标展开教学,并设计多种学习任务,采取多种学习方式;三是在学生学习指导上有较强意识,指导比较具体、可操作。需要继续提高的地方是:一是在目标的呈现上方式改变的不是太多(上次也反馈的有这样的问题),学生齐读或教师读还比较普遍,方式还可以多样,要以达到目的为标准;二是个别学科学科为不够浓,个别失去了学科特色;三是目标设置时,考虑学生因素不够突出(学生层次不一样,应设置不一样的目标和评价任务)。

2.观课

质量月期间,大家能够根据要求观课,共观课2383节;除请假的3位教师未交听课记录外,其他全部上交。从数量上来说,年轻教师观课较多。本次观课较多教师是:苏小康43节,李慧敏28节,任焰27节,任宁宁27节,牛旭毅21节,刁苗苗20节,王艺博20节,张志鹏20节;平均观课最多的教研组是:生物组、初中数学组、初中语文组。上交的同志都按要求完成观课任务。作为老师来说,研究上课是基本的教学活动,也是教师专业成长的基本和最重要方式,是青年教师尽快成长的途径。当然。也不是没有问题,我认为:拒绝观课议课,意味着拒绝提高和进步。

3.主题教研

质量月期间,教研组主题教研的题目是学科课程整合的原则、路径与案例,要求在梳理本组以往做法的基础上,通过研讨,总结本学科在课程整合方面的办法,使国家课程高质量落地。备课组主题教研的题目学科课堂教学中利用评价促进教学的策略,希望大家结合课堂教学实际,总结本学科课堂教学中评价理念、方法,通过研讨形成共识。目前,收到教研组研讨记录12份,未交的教研组是:初中英语、地理、体育、音美;收到备课组研讨记录41份,未交的备课组是:高三英语、初二、高二、高三物理、初一、二生物、体育。从上交的情况来看,突出的问题是:只交活动记录,没有整理研讨结果。做得比较好的备课组是是:高二语文、初三语文、高二化学、高三生物、高三历史、高二生物、初一英语、高二历史、初二英语。他们主要探讨了学科评价的方式方法、评价的意义、目前评价的问题及对策等,有很强的针对性。

4.交流与学法分享活动

质量月期间,各年级以调考、学科比赛、周例会等机会,组织了以有效复习、班级管理、说班等为主题的交流活动,通过交流,了解了学生学情、班情,为教学和管理提供了依据。教研组长和备课组长以不同的形式举行了以作业建设、校本课程、课程整合为主题交流活动。同时,毕业年级部分备课组长采取走出去的方式,参加了以科学备考为主的交流和学习活动。此外,青年教师举行了以有效教学、课堂管理为主题的交流活动。利用家长会,再次进行了教学开放活动。通过交流,分享了经验,开阔了眼界,加强了沟通,促进了共同提高和相互理解。

根据各年级的不同需要,举行了学法分享活动。初一年级请专家集中进行了亲子教育、习惯养成活动分享;高二、高三年级举行了学习方法分享会,其他年级以班为单位进行了不同层次的学法分享活动。通过学法分享,促进了适应,端正了思想,提高了效率,增强了能力。

5.常规检查

质量月期间,对教学秩序进行了巡查,对青年教师的教案进行了抽查。从巡查的情况看,一是课堂秩序整体较好,但仍然存在学生上课睡觉和做其他动作(例如看手机),但科任教师没有监控到位的现象,特别是坐在后面的同学(关注离你远的学生);二是高中部夜自习整体秩序较好,但近段频繁进出教室的学生增多,班主任和值班教师要加强引导;三是对体育、艺术特长生要加强管理,学生训练后与进班之间时间过长,有时在大街上和校园游荡。

青年教师的教案整体较好,但也存在诸如讲课稿与教案合二为一、学习目标、学习过程设计不尽合理等问题。青年教师要认真、虚心的向指导教师学习,指导教师也要对青年教师严加要求,倾囊相授。

二、分享

1.课程整合问题

课程整合的现状是:有行动没意识,行动是自觉自发地。目的是变成有目的有意识的活动。

课程整合意义:可以能够实现真正意义上的单元教学;对教科书进行适当的增删和重组,将原来零敲碎打的知识有机统整,能够居高临下地处理教材,更为从容地实施课程;可以更加深入地思考课程内容以及内容之间的内在联系,在更深入和广泛的领域中去反思课程和教学,从而提升专业能力。总之,没有整合就没有国家课程的校本化,没有整合就不可能减轻负担。

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课程整合方式:主要分为学科间整合和学科内整合,目前,做得多的是学科内整合。

学科间整合案例1:初中地理、化学、政治、生物都学习的有“环境保护”的专题,在各个学科要求是不一样的,有的是政策和意识,有的是具体的方法,能否将各学科有关“环境保护”的课标要求进行整合,在学习是给学生一个全面的印象,不至于知识的割裂。有的学校正在做。案例2:物理上讲显微镜,生物上也将显微镜,要求不同。物理主要讲原理,生物主要讲应用。能否将二者结合起来,物理以生物为例来将应用,生物也讲构造与原理,使学生形成整体的知识链条。等等。

学科内整合主要有三种方式:内容的重组,内容的增减,内容的总结(或抽象)。一是内容的重组,主要是顺序的调整和内容的重组。例如,别的学校七年级数学,有的学校将折叠、翻折等几何内容放在有理数后面讲,保持代数的连贯性;我校初中数学组教师将教材内容、课后习题、考试真题重组,形成数学学科学案,供学生课堂和课下使用。在复习时,我校高中将高中数学《函数》整合在一起,顺次复习函数概念、函数性质、指数对数函数、三角函数、导数,打破模块限制,将函数学习目标整合在一起。我校将历史课程中的必修内容和选修内容进行重组,形成新的单元模块。高中英语将学科语法、词法重组为“四个一”等系列学习内容,由学生集中学习。高中生物学科通过《高中生物一本通》对高中生物教材整合等等。二是内容的增减。理科根据教材增加例题,和减少例题已成常态。语文学科中有关人物描写单元,根据课程标准要求只讲解部分课文,将课标要求的写作手法或者表现手法讲清楚,其他的文章变为学生自读课文,甚至,个别教师书本上一篇不讲。自己选择课文来讲。等等。三是内容的总结,例如我校物理、数学依据本学科特点,编印了《高中物理思想方法》、《高中数学思想方法》,对“知识”背后的“知识”进行整合。化学、生物、英语学科编印了《延伸与拓展》系列校本课程,作为学科课程的有益补充。

2.课堂评价问题

课堂教学评价是根据学习目标,对学生的课堂学习活动及其预期的效果进行价值判断的过程。通过评价,可以诊断、改进、区分、激励、导向学生的学习活动,正确的评价可以提高学生的学习效率和学习积极性,错误的评价会挫伤学生学习积极性。课堂教学评价包含两个方面的内容,一是课堂随机的对学生表现的评价;二是对学习内容的评价。

课堂随机评价首先涉及评价的理念,激励促进性的、过程的(不当最终结果)、全面的(只看缺点不看优点)还是相反,其次涉及评价的方法。常见的问题是:1.习惯性的打击学生,缺乏激励性;(大家看看错在哪儿了?为什么不看对在哪儿?) 2.评价不深入,流于形式。在回答问题后,常用“好”、“真好”“对”等表面化、形式化的语言夸奖学生。可学生到底对在那儿、好在何处?学生自己不明白,学生的思维、方法、能力没能得到深化,只停留在原来水平。3.缺乏有效指导。评价过程也是指导过程,课堂教学评价不仅要让学生知道“是什么”,更要理解“为什么”,进而悟到“说明了什么”。有时不客观,错也不敢说,等等。正确的方法应该是,对积极主动的学习行为、正确的学习方法和取得的点滴进步及时表扬激励,促进良好学习习惯的养成;及时肯定成绩,激励进一步发展;激励学生有差异的发展,对学困生适当降低评价起点,使他们看到自己的进步,树立学好的信心;当学生回答有错或回答不完整时,鼓励学生自己反思解答过程,其他学生评价补充,教师引导激励提高。

对学习内容的评价:常听的一句话是:评价先于教学。举三个例子。

第84页:记金华的双龙洞。

第152页:难报三春晓

弟弟203页:速度变化快慢的描述-加速度

以上三个例子体现了目标-教学-评价的一致性,评价是我们的教学设计过程比较薄弱的,本次公开课上交教学设计中,没有一个设计评价问题。

3.优秀学生培养问题

目前,我校学生层次较多,特别是初中分校、高中天明班学生怎么培养,是一个新课题。不然,招来的优秀生,几年下来,“泯然众人矣”,初中优秀率很好,给高中送不了几个人。目前,和其他学校相比,存在的主要问题:培养还比较粗线条,做的不细;集体做得多,涉及到学生的个性较少;学生的思想工作还不具有针对性;在内容上也没有达到一定的深度,也没有形成较系统化的内容体系;教练员的选拔上还不专业,有时是一个组在轮着上,不系统。在课堂教学中体现不多。

郸城一高:在管理和辅导内容上坚持“抓得紧、管得严、挖得深、讲得透、拓得广、练得勤、考得难”原则。

哈尔滨师大附中作法是首先沥青优秀学生特点:有强科无弱科,基础知识扎实,强烈学习愿望,优秀的思维品质,持之以恒的精神,开阔的学习视野,广泛的爱好;其次做好整体规划,将学生发展的三年规划做好,将三年当一年来抓;再次是指导的针对性,针对孩子的学习差异、个性化性格、兴趣潜能、个性问题来指导,强调形成优秀学生群体。

西北工大附中擅长做好学生的思想工作,挖掘学生自身潜能,激发学生强烈的自我发展愿望。

这些应该对我们有所启示。

老师们,每年的质量月活动,我们都围绕一个主题展开,在某方面我们都有所进步和感悟,他们就像一个一个水滴,当我们将这些水滴汇集起来时,将拥有整个大海!

谢谢大家。

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