雪绒花教案 教学设计精选5篇

标签:雪绒花,音乐之声,音乐,哆来咪发布时间:2018/3/10 10:33:00

雪绒花教案(一):

一、教学目标:

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。

2、透过学习歌曲,到达能有表情的演唱的要求。

3、透过学习三拍子以及分组体验,到达能感知音乐要求。

二、重点与难点:[由整理]

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

三、教学过程:

(一)、组织教学:

放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好

(二)、故事导入:

进教室时同学们听到的是什么歌?喜欢这首歌吗?你明白这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?这天老师来给大家讲讲

《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,透过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的什么歌?对,就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里,我们能够感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。之后,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众十分激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊

(三)、学唱歌曲:

1、了解了电影概况,想听老师用中文来演唱这首歌吗?

2、(在音乐背景中提出问题)

歌曲透过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)

3、那就让我们跟随着电影中的人物一齐走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。

4、有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌

5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?

(五)、口琴练习(有条件的班级能够试吹《雪绒花》)

雪绒花教案(二):

音乐教案-雪绒花

一、教材简介:

歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体,旋律优美抒情,表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中,以听唱为主,附以英文歌词的学唱。

二、学习者分析及教学目标和教学重难点

初中二年级的学生已具有情感分析潜力,对理解作品、分析作品都有自己的见解,对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被理解的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上,不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材资料设置作为培养空间观念的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。

本课时的教学重、难点是:节奏00|的掌握及英文歌词的学唱。

本课时透过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的潜力;透过学唱歌曲,培养学生用各种不同的手段表现音乐的潜力;并透过学唱歌曲,培养学生的爱国之情。

教师是学生学习的组织者、促进者、合作者,在本节课的备课和教学过程中,为学生亲身体会及想象、创设意境,尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷潜力。并尊重学生的个人感受和独特的见解,帮忙学生发现他们所学东西的个人好处和社会价值,作学生健康心理、健康品德的促进者,催化剂、透过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选取。

学生是学习的主人,在教师指导下主动的、富有个性的学习,用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。

教学是师生交往、用心互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识,而是引导学生学习知识、技能;当学生在学习中遇到困难的时候,不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了,教师的职责鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。

采用“引入――实践――创设――共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景,尽可能啬教学过程的趣味性、实践性,利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源,生动活泼的展开学习、演奏,强调学生的动手操作和主动参与,透过丰富多彩的群众讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。

本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。

首先,以音乐问好的形式进行组织教学(说明:音乐问好是音乐课堂的一个特色,按歌曲的节奏写成,为学唱歌曲埋下伏笔)

在复习和导入过程中,老师提问:同学们,还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗?能用自己的话把故事描述一下吗?学生思考后回答:记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一齐学习、生活、唱歌的故事。(说明:学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏,使《雪绒花》的学习变得有的放矢。)之后老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段――播放音乐短片《DoReMe》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏,学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种手势:捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。(说明:这样既做了发声练习,又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规,使课堂变得更活跃。)

在新课部分学习歌曲《雪绒花》。首先播放录音并提问:在影片中它是如何演唱的?怎样表现的?学生带着问题听音乐后回答:影片中它演唱了两次。并在老师的钢琴伴奏下朗读歌词的学习歌曲。及英文歌词。(说明:经过多年的教学经验:用听唱法教学歌曲,学生及易理解。结合影片回答问题欣赏歌曲使学生能够身临其境,思路放宽,更进一步感受音乐所表达的思想资料。按节奏朗读歌词使学生更容易唱好歌曲。因为中文歌词比较容易唱好,为了啬学生的学习兴趣,进行英文歌词的学唱。)

对歌曲进行艺术处理:播放伴奏音乐,学生用中、英文歌词交替演唱。看图片。观察雪绒花的颜色及形状。并动手制作。(说明:透过对雪绒花的理解,让学生真正在MAL教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。)

提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲:如《小小牵牛花》、《我爱雪莲花》等等歌曲,用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。并在老师的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小结:总结本课时重点资料,肯定成绩,提出今后努力方向。

作业:预习下一课。

雪绒花教案(三):

《雪绒花》教学设计

一、教学设计说明:

《雪绒花》是一首以唱歌课为主的综合课。这一类型课要充分调动学生的演唱表演潜力,能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。透过聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲,在活动中体验音乐所传达的情感信息。根据“以学生发展为本”的新课程理念,结合本节课的特点,对所学的电影音乐产生兴趣,能主动思考音乐在电影艺术中的作用。以“多媒体组合”和“自主、合作、探究、创作”为主要学习方式,发展学生的表现力。能根据电影场景设计不同的表演形式,乐于参与表演当中。

二、教学分析:

1、教学资料分析:

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“X-X|X--|”。第二乐段的开始两句以“XOOXX|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段构成比较,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有比较。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题――为我祖国祝福吧!

2、教学对象分析:

初一学生的生理、心理日趋成熟,他们的参与意识与交往愿望不断增强,获得知识和信息的途径增多,那么在演唱方面教师要多渗透,把学生的“音乐潜力”挖掘出来,在这基础上引导他们深入思考、用心讨论,在亲身体验中获得快乐。

三、教学目标

根据以上教学设计说明、教学分析、设计本节课的教学目标为:

(一)、情感态度与价值观目标:

1、激发学生自主学习的热情,在亲身参与音乐活动中喜欢音乐,养成良好的音乐鉴赏潜力。

2、在音乐实践活动中,培养学生共同合作意识,得到情感体验,养成乐观的生活态度。

(二)、知识与技能目标:

1、透过学唱〈雪绒花〉这首歌曲,使学生了解合唱的演唱技巧,能深情地唱出对祖国的热爱之情。

2、透过实践与讨论,认识电影音乐在电影中的重要性。

(三)、过程与方法目标:

1、透过交流、讨论的方式,培养学生发散思维和对音乐的创新潜力。

2、透过在课下搜集电影音乐,使学生进一步学会对影视音乐的热爱。

(四)、教学重点难点

《雪绒花》演唱风格、影视音乐的特点与作用是本节课的重点,这是由学生的认知程度决定的。由于影视音乐充斥着整个社会生活,所以学生对影视音乐的兴趣还是很浓的。电影中的音乐在电影中的作用是教学中的难点。课下能够学生认真去搜集、演唱影视音乐歌曲,讨论总结演唱中的不同形式来突破教学中的难点,让学生透过“搜集影视歌曲――演唱――讨论――欣赏――讨论――表演”的过程,以小主人的地位,主动学习,使教学重点得以突出。

(五)、教学媒体的选取

课堂教学中,教学媒体的选取是否合理,直接影响到整个课堂的教学质量,恰到好处的使用媒体,声像的直观性更能激发学生的学习兴趣,本节课教学媒体设计主要以投影、板书、电子琴等多媒体的综合运用。

(六)、教学过程设计

1、创设情景,导入新课

欣赏无声《泰坦尼克号》电影片段。

提出问题:片段中缺少了什么?

对了,缺少了音乐,音乐不仅仅是人们生活中的精神食粮,它在电影电视中也起到了画龙点睛的作用。这天就随同老师一齐走进美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》。

(调动学生用心性,老师以电影音乐为引子,导出歌曲《雪绒花》。(播放《雪绒花》歌曲作为背景音乐)

教师讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。(边进解边放片断)有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,透过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首(边讲解边放片断2)。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的什么歌?对,就是这首《雪绒花》(边讲解边放片断3)从上校的眼神里,我们能够感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。

之后,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众十分激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊(讲解完后播放片断4)。

2、学唱歌曲:

(1)了解电影概况,想听闫老师用中文来演唱这首歌吗?

(教师边电子琴伴奏,边作范唱)

(2)(在音乐背景中提出问题)歌曲透过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)

(3)那就让我们跟随着电影中的人物一齐走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。(播放歌曲录音范唱,出示多媒体课件)

(4)有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。(学生跟伴奏课件练唱一遍,教师有感情地指挥,激发学生情感的表现强度。)

(5)唱得真不错,太棒了!注意“XOOXX|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”节奏的变化。

(6)学唱二声部。(教师范唱)学生慢慢跟唱。加入指挥图示,教师指挥,学生有感情的演唱。

3、游戏互动环节

播放《DOREMI》音乐片段,欣赏之后,学生到前面举出相应的音符。

4、知识拓展,情感升华

欣赏电影《音乐之声》中的另一部音乐作品《孤独的牧羊人》

(七)、歌曲延伸教学

把学生分成组,让学生重温作品的同时,发挥自己的想象空间,想想这首歌曲还能用什么样的演唱形式,把歌曲表现的淋漓尽致。(能够齐唱,领唱、朗诵等),让学生更好的理解作品的内涵。

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小结:伴随着美妙的歌声,这节音乐课接近尾声,但是我想同学们对电影音乐的爱好必须才刚刚开始,相信那深情无限的《雪绒花》、欢乐搞笑的《DOREMI》,还有幽默风趣的《孤独的牧羊人》必须会给你们留下深刻的印象。愿你们乘着歌声的翅膀在音乐的世界里自由翱翔!

(八)、教学感悟

“细节决定成败”!在这节课中,我不仅仅注意了整体的设置,更注重了细节的把握,体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;板书规范清晰;设计游戏环节等。另外,我还充分利用多媒体――音响系统,将音乐做到CD碟片中播放,尽可能给学生带给最优质的音乐。

在创编环节中,学生们自编自演歌曲《雪绒花》并加入诗朗诵,足能够让我为之倾倒,学生用英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说:“音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。”课后,有的学生对我说:“闫老师,我满脑子都是《雪绒花》这首歌!这正是我期望到达的效果!”透过这节课,我再次深刻地感受到:一堂好课是不断“磨”出来的,是教师自身对教学理念的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等,都要思考到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中,我还会进一步摸索,从理论的高度去认识并指导实践。

以上就是我对“《雪绒花》”这节课的设计思路和感悟,如有不足之处,还望各位专家评委给予指教。

雪绒花教案(四):

《雪绒花》教学设计

[教学目标]

1、透过歌曲的演唱,表达对祖国的祝福与热爱之情。

2、在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱《雪绒花》。

3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点。

[教材分析]

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“X-X|X--|”。第二乐段的开始两句以“XOOXX|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段构成比较,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有比较。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题――为我祖国祝福吧!

[教学重难点]

用优美深情的歌声演唱歌曲。

[教学准备]

1、人民教育出版社第十一册课本。

2、钢琴收录机磁带音响系统等

[教学过程]

一、激趣导入

1、欣赏韩红的歌曲。

以韩红的歌曲《绒花》过渡到《雪绒花》,激发学生的学习兴趣。

2、教师揭示课题。

二、新课教学

1、聆听歌曲《雪绒花》

1)初听:歌曲的情绪如何?是几拍子的?

(优美深情三拍子)

2)复听:自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。

3)再听:说说歌曲唱了哪些资料?表达了怎样的感情?

2、学习歌曲《雪绒花》

1)随琴用“lu”模唱旋律,身体轻轻摇晃。

引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。

2)按节奏朗读歌词,读准字音。

第一遍音乐教师朗读歌词,第二遍音乐学生朗读歌词。

3)教师播放歌曲录音范唱,学生边听边默唱。

注意歌曲是用怎样的声音演唱的。(轻声柔和地深情地等)

4)学生学唱歌词。

引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲,表达对祖国的祝福与热爱之情。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲风格。

出示英文歌词。

教师播放英文歌曲《雪绒花》,学生感受英文歌曲的风格。

听后说说:歌曲带给你怎样的感受?

2、学生随录音范唱一齐用英文深情地演唱。

四、小结

学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室。

板书设计

****雪绒花****

************

(歌曲最后一句曲谱)

雪绒花教案(五):

音乐教案-《雪绒花》

《雪绒花》

教学目标:1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。

2、透过吹奏歌曲《雪绒花》,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点:掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点:1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教材分析:好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,透过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。

教学准备:vcd光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程:

一、组织教学:唱《多来米》(从b段的第二段开始放vcd)进教室,师生问好。

二、导入:进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你明白这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》(出示歌单)。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?(讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。之后,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在

他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众十分激动,因为他们此刻的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。)

三、学唱歌曲:

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你明白“雪绒花”代表什么吗?歌曲透过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲透过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)

6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。(师竖笛伴奏)同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?开动脑筋,自己找这个音的指法。

2、音阶练习(从re到高八度re)。①师唱唱名(上行音阶),生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。(一口气,连音奏法。)

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法:(板书)连音奏法和断音(又叫非连音)奏法。它们都与“吐奏”有关。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖轻轻地碰一下牙齿,堵住吹口的气流后立刻向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“吐”的声音。

②连音奏法是:在连线“⌒”内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法运动,气息持续而舌头不动,吹得连贯圆润。

③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例:教师用两种方法吹奏音阶:上行用连音奏法,下行用断音奏法。师范奏后生练习(上、下行各练两次)。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选取吹奏方法:《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好?并在歌谱上加上连音线。(学生各自试吹,两分钟后回答,并说明为什么?再在歌谱上画上连音线)。然后互帮互助,自由练习。(重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮忙的地方?)

5、师带领重点练习第一、三乐句。

①师唱唱名,生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一齐吹奏全曲。

7、师用钢琴伴奏,生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合:一组唱,一组吹,再由学生自己选取适宜的打击乐器配乐。(三角铁、铃鼓等)比一比,最终获胜的是哪一组?(师钢琴伴奏)

五、课堂小结:透过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。给同学们带给一个网址:打开以后再在对话拦打上:外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学必须不会让郭老师失望,对不对?!

六、下课:在《雪绒花》歌声中(师放vcd)离开教室。

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