幼儿园教科研活动月工作方案及预案

标签:教科研,幼儿园,工作方案.txt发布时间:2017/11/24 20:44:00

幼儿园教科研活动月工作方案及预案

一、活动目的:

园本教研是提高教学质量,促进教师发展,推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入,大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性,树立了科研兴园、科研兴教的理念,寓研于教、寓教于研,努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点,有效地开展教研活动,使教科研源于教学、高于教学、指导教学,促进教师的专业成长,是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。

二、活动目标:

探索适合本园的教研活动的形式与方法,有效地促进教师的成长。

三、活动对象:幼儿园全体教师。

四、活动时间:20xx.12.01―20xx.12.30

五、活动内容:

1、开展每两周一次的园本教研活动

12月04日组织教师进行理论学习:运用《指南》精神指导区域游戏

12月18日观摩大三班、中三班区域活动

2、开展每两周一次的课题教研活动

12月12日组织教师进行理论学习:《儿童动物画的特点与指导》

12月25日观摩大二班、中二班美术活动

3、每月进行一次全体教师培训《幼儿动律的学习与指导》

4(医院2017年抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结)、大段每两周一次的教研活动

12月05日组织教师进行集体备课

12月19日组织全段教师进行理论学习:《3-6岁儿童学习与发展指南》

5、中段每两周一次的教研活动

12月05日组织教师进行集体备课

12月19日组织全段教师进行理论学习:《3-6岁儿童学习与发展指南》

6、小段每两周一次的教研活动

12月05日组织教师进行集体备课

12月19日组织全段教师进行理论学习:《3-6岁儿童学习与发展指南》

7、12月10日举行学园一日生活常规比赛

8、12月13日举行学园家长开放日活动

9、12月19日举行中段户外教学活动《参观邮局》

10、12月24日举行学园分享日活动

20xx.12.01

延伸阅读:

幼儿园教科研工作总结

时间匆匆,一学期的时间在紧张而又繁忙中悄然度过。本学期我园的教科研工作在市教研室的正确领导下,园领导的大力支持下和全体教师的通力合作下,以《幼儿园教育指导纲要》精神为指南,结合本园的实际情况,围绕幼儿园教育目标,以抓园本教研和园本培训为核心,在全面提高教师队伍的整体素质,促保教质量优质、均衡发展上下功夫,很好地发挥了教科研的服务、指导、决策等功能,有序地完成了各项任务,使我园的教科研工作又上了一个新台阶,促进了幼儿园的可持续发展。

一、加强组织领导,健全教研网络

正规完善的组织机构是幼儿园教科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。我园建立了幼儿园――教研组(课题组)――教师三级教研网络,由园长亲自抓,业务园长、教研组长管理、督查,教师则操作研究。为推动并保证幼儿园教科研工作的正常、有序、扎实地开展,幼儿园还建立健全了相应的管理制度, 如《幼儿园教科研制度》、《教科研课题管理制度》、《园本教研制度》、《学习制度》、《教科研表彰激励制度》,使教科研工作制度化、日常化、规范化。同时还要求园长、年级组长、骨干教师做到“五带头”――带头承担教科研任务;带头学习教科研理论;带头作教科研交流;带头上教研课、示范课;带头总结经验,撰写论文。从而保证教科研活动有计划、有目的的开展,有力地推动本园教科研向纵深发展。

二、营造学习气氛,拓宽学习渠道

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课程改革的关键是教师,教师是园本教研的主力军,为了提升教师的素质,必须重视教师的学习和培训。

俗话说:“只有学的好,才能教的好”。为了调动广大教师参与教育教学改革和研究的积极性,使大家掌握课程和教研的目的、内容和方法,我园始终把教育理论学习放在突出位置,并根据每学期的工作实际,确定学习重点,再制定出培训形式和内容,如聘请专家来园作报告、教师参与性学习与培训、派教师参加各级各类培训班等,由此开阔教师视野,掌握幼教发展动态,提高教科研能力。为了营造学习气氛,我园通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式,大家充分认识到参与培训和学习是每个教师的权利和义务。

1、开展多形式多渠道的园本培训,让教师足不出户也能在培训中提升能力。本学期我们开展了“如何在自主游戏中帮助幼儿建立规则”、“一日活动中如何减少幼儿的等待现象”等每月一期的研讨活动,并通过骨干教师展示课等多种途径,对全园教师进行培训,提高教师的业务能力和语言表达能力,促进教师的提高。

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2、为教师提供外出学习的机会。x月份我们分别派十位老师参加了在无锡举办的的“幼儿园集体教学优质课观摩交流会”,在x月份、x月份又派老师参加了江阴市教研室组织的幼儿园游戏指导观摩和培训,通过为教师提供外出学习的机会,鼓励教师多看多听窗外的教育声音,以此来广纳幼教前沿信息并为己所用。

3、我们还结合祝塘镇妇联团委“阅读,做书香女人”活动,通过优秀书籍的推荐、阅读、交流活动,让教师在学习中工作、在工作中学习,并制定切实可行的学习计划,使教师们真正体验到学习带来的乐趣、益处,使每个人逐渐养成了好学习、善思考、重积累、勤反思、互讨论的好习惯。如《卡内基写给女人》、《永远年轻的健康智慧》……我们还组织专门的研讨活动,进一步帮助教师转变角色和行为,去建立民主、平等的新型师生关系,并且不断拓新家长工作新思路,力争每个班级显现家长工作新特色。

4.学历进修自我充电。我园教师现有本科9名,大专12名,本学期我园又有魏斯琪、丁菲菲、顾萍三位老师参加了学前教育的本科函授,加在原有在读本科教师三位,已有七位老师正在参加高一学历的进修学习,通过老师们自我加压,自我完善,为自己拓宽了发展空间,夯实自己的文化知识底蕴。

通过学习、交流,教师们更加认识到幼儿教育是终身教育的基础,不能再局限于教孩子读书、写字和算术,而应当教导他们学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活,树立了为幼儿奠定一生发展的知识教育观;明确了幼儿教育是为幼儿的终身学习和发展做准备,让幼儿积极愉快、真实全面、可持续性的发展,树立了培养幼儿乐学、会学的新目标价值观;明确了幼儿教育是“以人为本”的教育,要尊重、理解、关心每一个幼儿,树立了让每个幼儿在不同水平上全面和谐发展的儿童发展观;明确了幼儿教育应该具有整体性,要注重游戏、学习、生活三者有机地整合,“一日生活”都对幼儿发展具有重要作用,树立了“生活却教育,社会即学校”的课程学习观;明确了“教”与“学”之间的关系,树立了“让幼儿成为学习的主人”的教学观,等等,这些新理念的树立为教师的开展课改奠定了良好的理论基础。

三、聚焦课堂教学,提升教学质量

为提高保教质量,一方面园领导、教研组长十分重视常态课的研究,不定期地对教师进行随堂听课指导,对青年教师、实习生的听课指导,以此来提高保教质量。另一方面发挥环境的教育功能,经常对班级墙饰、活动区角、自然角、家长园地等环境创设进行全面的检查评比,做到环境与主题教育同步,真正让环境成为孩子的第二个老师。

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1、注重保教日常管理,加强巡视及随堂听课。我们认真做到 一查,即认真抓好教学常规检查工作。教学规范是每位教师必须遵循的基本准则,是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。我们坚持月、周检查制度,并做到每次检查有记载、有反馈。二赛,本学期我园进行了班级环境创设评比、早操评比等活动,充分挖掘了教师们的聪明才智,为参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。三活动,以幼儿为主体,开展各项主题活动。我们组织幼儿参加绘画比赛、超市购物活动等。这一切,都为孩子学会学习、学会生活搭建了舞台,使他们深切地感受到学习和生活的快乐。

2、 在“学习、展示、分享”中发挥骨干教师的作用。一流的幼儿园需要有一流的教师队伍。一流的教师能为幼儿园添光彩,而且更重要的是她对全园教师起到了榜样示范的作用,带动了全体教师的成长。为此,我园加速对骨干教师的培养,给骨干教师加任务、压担子。我们充分发挥教研组骨干老师的智慧与力量,带动我园的基础教研,每个月园内组织一到两次的教研活动,把先进的教学框架与理念传授给老师。我们采用“参与式”研培的方式,到外地参加学习培训的老师回园后把先进、规范的教育教学理念、方法与全园教师进行分享与研讨,老师在分组研讨中各抒已见,与他人思维碰撞,专业理论和技能有了明显的提升。

本学期,我园黄丹霞、徐敏娟、高甜甜老师申报了江阴市教学新秀、江阴市乡镇教师“教坛新秀”的评比活动,现已参加了第一轮的理论考试,正在等待成绩的揭晓,这也是我园教师向名师工程迈出的第一步。

3、业务园长和年级组长加强对新教师的业务指导,根据教师的实际,开设讲座,有针对性的进行系统辅导,切实提高教师集体教学活动的质量。针对新教师教学目标设计不到位、幼儿常规比较乱的现象,我们专门为新教师开设“如何科学地制定教学目标”“如何有效地促进师幼互动”的研讨。我们还开展教学活动评优课、骨干教师公开活动等为教师搭建成长的平台,在实践中提高执行新课程的能力。

在青年教师课堂教学大比武活动中,包菊老师的《好饿的小蛇》借助PPT、FLASH动画以及生动的表情和肢体语言,让幼儿从看听故事、听故事、再到表演故事,获得了园内比赛的一等奖,黄丹霞、魏斯琪老师获得了园内比赛的二等奖,徐敏娟、包颖艳、高甜甜获得了园内比赛的三等奖,包菊老师被推荐参加了长泾片青年教师课堂教学大比武活动,最终获得了长泾片一等奖的好成绩。

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4、实施园本课程

在实施华夏教材的过程中,老师们选择适合幼儿年龄特点及符合幼儿生活经验的、符合时代特征、有一定挑战性、幼儿感兴趣的教学内容充实到我们的园本课程之中,各年级组对课程实施情况进行调整、梳理,我们还对华夏教材使用中存在的问题和错误的地方进行纠正,对主题活动内容与主题不吻合的地方作了调整,并充实了各主题的活动内容,使内容更贴近主题,让课程永远保持新鲜的活力。

四、加强课题研究,争创科研成果。

本学期我园的两个课题都处在总结经验、推广成果的阶段,所以工作的重点放在了成果的提炼与推广。各班老师只要根据以往的经验,把区域活动的教育理念渗透到自己的教学活动、一日活动的各个环节中,课题组的主要负责人则带领部分课题组成员认真做好迎检、课题结题的各项准备工作,在完成资料整理和成果汇总的基础上,教科研负责人和课题组长和对两个课题进行了全面的盘点和梳理,认真撰写高质量的课题结题报告。在撰写之前,我们也进行了有关“如何完成高质量的结题报告”的探讨,明确几个点,然后梳理各课题的研究工作,提炼研究经验,最后于x月份之前完成了两个课题的结题报告。

1、我园申报的无锡市教育科学“xx”规划课题《区域活动中幼儿主体性发展的实践研究》,于x月4日以片内联合结题的方式顺利结题,为期四年多的课题研究划上了圆满的句号。在结题过程中,我们理顺了课题研究思路,总结和提炼了在“区域活动”背景下发展幼儿主体性的的研究宗旨,归纳、整理了区域活动中培养幼儿主体性的操作策略,有效促进了幼儿的主体性发展。同时,课题研究以它独特的凝聚力、开发力、引导力和提升力,转变着教师的思想,更新着教师的观念,提升着教师的教学行为,提高了我园的办学品位。

2、我园申报的江苏省教育学会“xx”规划课题《区域活动中培养幼儿自主性的研究》,通过通讯结题的方式,把课题结题的相关资料寄送到了江苏省教育学会,正等待专家的鉴定和评审。

五、教科研成果

本学期我园的教科研工作规范开展,通过全体教师的努力,取得了可喜的成绩。

1、论文获奖情况。在省教育学会论文评比中,包菊、丁菲菲两位老师获得了二等奖,潘晓芳、顾萍、高甜甜、魏斯琪、徐敏娟、余菊芬获得了三等奖,在无锡市教育学会论文评比中,顾萍老师获得了二等奖,何士英、黄丹霞、丁菲菲、徐洁老师获得了三等奖。

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2、幼儿获奖情况。在江阴市“文明杯”幼儿绘画比赛中,大(3)班徐安邦获三等奖,大(1)班潘澄、钱梦玉获得了优秀奖。在第xx届“星星河”全国少年儿童美术书法大赛中,共有48名幼儿获奖,其中6名幼儿获得了一等奖,12名幼儿获得了二等奖,22名幼儿获得了三等奖,8名幼儿获得了优秀奖,并有16名教师获得了优秀辅导奖的称号,幼儿园获得了集体一等奖。

3、公开课情况。包菊老师的小班语言活动《好饿的小蛇》获长泾片教师课堂教学大比武一等奖。

4、班级获奖情况。在园文明班级评比中,小4班、小2班、中3班获得了文明班级的称号;在早操评比中,大4班、中3班、小4班获一等奖,大1班、中1班、小3班获二等奖,其他班级获三等奖;在班级环境创设评比中,大1班、中1班、中3班获一等奖,小2班、小3班、小4班获二等奖,其他班级获三等奖;在六一绘画比赛中,大1班、中1班、小1班、小3班获团体一等奖,大4班、中3班获团体二等奖,其他班级获三等奖。

我园的教科研工作获得了不少的成绩,获得了各级领导的好评。在收获成绩的同时,我们也看到了我们幼儿园的不足:1、本学期幼儿园的教科研成果集中在部分教师身上,特别是发表的文章篇数不少,但人次不多,铺的面不广;2、教师们忙于完成各种各样的资料,应付性比较强,所以虽然参与科研的积极性较强,但效果不明显。3、骨干教师的层次偏低,市区教学能手、新秀寥寥无几,有部分教师还没有取得教师资格证书,专业水平还有待于进一步提高。

教科研工作是一项艰巨的任务,没有最好,只有更好,相信在全体教师的不懈努力下,我们的教育科研工作会更加灿烂。

阅读拓展:

市幼儿园教科研工作总结

时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断提高教师的教育教学能力。 一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念 本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中,我们对课改有了一些自己的理解与想法。 如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨,我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前,更多的教师认为:生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外,只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在,教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的,它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入,教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动,并针对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨,我们认为首先,目标和过程是密切相关的,教师在组织活动时,既要有目标,但也要注重活动的过程,它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向,而过程又是目标前进的方向。例如,在中班的活动《蚂蚁》,活动的形式看似很随意,教师顺应着孩子的关注和兴趣所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,但是教师心中的教育行为目标是清楚的,在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次,我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面,让孩子在被动的情况下接受目标,而应该让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把教育目标渗透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标,目标和过程是相辅相成的。作为教师,应该不断的在实践中探究和摸索,寻找制定符合幼儿年龄特点,尊重幼儿经验的目标的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分发展。 二、坚持科研兴园、科研兴教,积极开展教育科研 要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式,必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导,全面提高幼儿园的保教质量,遵循了以下原则: 1、“以人为本”的管理原则 新纲要提出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园,提高教育质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性,建立合作教研模式,我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论,每个教师学习后有心得有体会,并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来,促进教师去主动学习、自我提高,在研讨中感悟学习的真谛。 2、遵循互动式原则 互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间,理论和实践之间的双向沟通,鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动,也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动有不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践 实践”的原则 “反思----实践”是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是:为了教育的研究,具体来说,教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新教材,注重教师对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问题,提高保教质量,帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,教师获得成长,教育实践得以改进。 4、“终身学习的价值观”原则 要加强教师队伍建设,增强教师的自我提高意识。提高教师素质,关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师,并让他们接受更多的学习机会,武装她们的教育理论思想,提高她们的教学能力,并且在园内发挥她们的骨干作用,以点带面,促动其他教师共同成长。 本学期,我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进

一步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认识到自身的不足,取长补短,运用到教学实践中,教师的科研水平也得到了提高,三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。 一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出贡献。

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