师德师风与年度考核方案及文案

标签:师德师风,考核,方案发布时间:2017/9/28 21:22:00

师德师风与年度考核方案及文案

为进一步加强我校教师师德师风与工作作风建设,激励广大教师以“学为人师、行为世范”为准则,力行师德规范,提高教师修养,弘扬高尚师德,根据xx县教育局关于加强师德师风及工作作风建设的有关文件精神,结合我校实际制定本考核方案。

一、考核原则

1、坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。

2、坚持学校测评教师、家长测评教师、学生测评教师、教师互相测评相结合的原则。

二、领导小组:

组 长:xx

副组长:xx

三、考核内容

考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等方面内容。

四、考核对象和时间

1、考核对象:本校在职专任教师。

2、考核时间安排:师德师风与年度考核每年度考核一次。

五、考核方法和程序

教师师德师风考核与年度考核结合进行。

1、召开教师大会,通报教育局关于师德师风与年度考核工作人员的精神,评选优秀一定要做到公平公正。

2、成立学校考评小组,考评小组成员由教师推荐产生。

3、考核等级由全体教师和考评小组打分确定,考核评议实行百分制,教师打分占60%,考评小组打分占40%。考核组在打分量化的基础上,综合分析,逐一确定考核等次。

4、公示考核评议结果。教师考核等次要在本校公示3个工作日。公示无异议后学校将每位教师《xx县中小学教师师德师风考核登记表》、《xx县中小学教师年度考核登记表》分年度保存,在学校存档。

xx县xx中学

延伸阅读:

小学师德师风专题活动计划方案

一、指导思想

以“当人民满意的教师,做学生的良师益友”为目标,以“学为人师,行为规范”为准则,以查找反思教育教学过程中出现的影响教师形象体罚或变向体罚学生等突出问题为重点,促进广大教育工作者守规范,塑形象,铸师魂,爱学生,营造和谐、健康的教育环境。

二、师德建设目标

大力加强师德师风建设。坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置,弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。落实好教师道德行为“五不准”、“五提倡”,兑现教书育人师德承诺,加大查处力度,坚决遏制以教谋私、变相体罚孩子现象。学期未通过对每位教师的师德表现进行考核评价,使良好的师德转化为广大教师的自觉行为,转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施与内容

(一)健全组织,强化师德建设观念

学校要把教师师德建设工作摆上议事日程,定期召开会议,统一思想认识,增强抓好师德建设的责任感和紧迫感,成立教师师德建设领导小组,部署教师师德建设活动,以“现代教育”理念树立起献身教育、教书育人的现代教师的师德观。在师德建设中始终坚持以“忠诚人民的教育事业,坚定树立起终身从教的职业信念和高度的职业责任感”为主线,有效开展教育活动。

(二)加强理论学习,提高思想素质

1.有计划有步骤地抓好学习教育活动,组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《福建省中小学教师职业道德考核办法》等法律法规,提高教师的法律意识,增强依法治校、依法治教的能力和水平。

2.进一步强化师德师风建设。要进一步以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点,围绕全面实施素质,切实开展师德师风建设活动。弘扬教师爱岗敬业、诲人不倦、志存高远、严谨笃学、教书育人、为人师表的良好风尚;引导广大教师自觉加强师德修养,忠诚党的教育事业,在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则、率先垂范,尊重学生人格,不歧视、侮辱、体罚和变相体罚幼儿,维护学生的合法权益,以自己的高尚人格教育和影响学生,真正成为广大学生和家长喜爱的人。

3.严格落实教育局教师道德行为“五不准”、“五提倡”,即:①不准对本校学生实施有偿家教;②严禁特级教师、中学高级教师、区名校长、名导师、名教师、学科带头人、学校中层及中层以上领导班子成员、区优秀中青年骨干教师及党员教师从事有偿家教;③不准向学生、家长索要钱物,推销商品或擅自向学生收费;④不准有体罚、变相体罚及其他侮辱孩子的行为;⑤不准参与赌博;不准酒后驾车。提倡:(1)提倡终身学习,做一名与时俱进的教师。(2)提倡严谨治学,做一名投身课改的教师。(3)提倡公平正义,做一名关爱学生的教师。(4)提倡社会公德,做一名乐意奉献的教师。(5)提倡家庭美德,做一名生活情趣的教师。学校要严格贯彻落实教师师德禁令及其他师德规范,教师人人熟知,真正做到令行禁止。

(三)丰富活动载体,开展系列活动

我们将实施“六师”教育工程:

1.铸师魂 。教师要具有“四心”:关爱孩子诚心,了解孩子细心,教育孩子耐心,服务孩子热心。

2.育师德。

教师要做到“三爱”:爱事业,爱岗位,爱孩子。对后进孩子要有“三心”:爱心、耐心、信心。对孩子:微笑真一点,说话轻一点,用心换取孩子的快乐,让孩子乘着快乐的翅膀飞翔。

3.树师表。

教师要实现“一二三四”目标:一强――强化为人师表意识;二严――严肃的自我修养、严谨的治学态度;三种精神――奉献精神、敬业精神、创新精神;四高――高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术。

4.正(最新中秋节的祝福诗句及诗词)师风。

通过制度规范、行为规范、榜样规范,加强教师的职业道德建设。畅谈好人好事活动,征集为学生,为家长,为学校做好事活动,先进事迹让人感动,看似平凡,但平凡中见伟大。让教研组长领导教师开展民主生活会,及时发现个别教师的思想问题,及时解决。

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5.练师能。一是要强化教师现代教育理论、学科及其相关知识技能的学习,不断完善知识结构,打好能力基础。同时,要高度重视并切实加强教师思维品质的培养,不断优化教师的思维品质,切实增强教师对课程标准、教材及相关教育教学信息的理解能力和分析处理能力,使教师的教育教学工作更具科学性和实效性。二是要继续激发优秀教师奋发向上、自我发展的内驱力引领他们力争在政治思想、职业道德、业务水平、知识素养、教学质量、论文发表等诸多方面取得长足的发展。三是要继续积极开展团队教研活动,打造研究型校园。教师是教研主体,我们不仅要继续全区公开课展示,而且要继续积极创造条件让广大教师参与学校间的,区级的、市级的培训。四是在全体教师中开展“四学三会”活动。“四学”即:学习当代教育的教学理论,学习新课程标准,学习优秀教师的教学经验,学习先进的教学方法和手段;“三会”指:会写高质量的教学研究案例、论文,会制作课件,会上高水平的公开示范课。

6.育名师。要进一步加大对青年教师的培养力度,提高全员育人水平。要进一步建立健全新任教师上岗培训考核机制,组织各类学科竞赛、展示活动,为青年教师成长搭建更多的平台。要继续重视教师队伍的梯队培养,认真组织开展学科带头人示教活动,重视骨干教师专业素养、业务水平、科研能力的全方位提高。要紧紧抓住全区幼儿教师素质课竞赛活动的契机,鼓励全体参赛教师积极主动,虚心请教,刻苦钻研,精心准备,力争再创佳绩,提升我园骨干教师的人数。

7、设立“文明岗位奖”。继续鼓励教师遵守文明规范,实行一票否决制,如遇家长投诉,违反学校规则的行为发生,则不参与“文明岗位奖”考评。

(四)完善考核评价制度,确保师德建设实施

将教师职业道德确立为年度考核首要条件,实行一票否决制。不断完善月岗位考核、学期工作考核,教师自评,互评,家长评价制度,进一步推动师德建设工作向纵深发展,塑造教师师德群体的良好形象,使师德建设落实到实处。

(五)展示风采,提高影响力

我们要充分利用各种宣传阵地,拓展信息渠道,大力宣传师德高尚的教师,树立师德典范,鼓励教师多发信息报道,展示我教师师德风采,放大教师在师德师风建设过程中的新形象、好形象。

阅读拓展:

申报省级“师德师风”示范校汇报材料

江西省抚州市xx县第一小学创建于20xx年9月,是一所县属小学,坐落在县城建昌北大道12号,县行政中心旁边,登高山脚下。学校占地面积28亩,建筑面积4400平方米。现有在职教师61名,平均年龄35岁;教学班31个,学生2205名。在一年半的办学历程中,学校先后获得国家级“语言文字规范化示范校”、省首批“平安校园示范校”、市“师德师风”示范学校等荣誉称号,并由省教育厅向教育部推荐为“全国书写特色学校”。

教师是立校之本,师德师风是教育之魂。师德师风不仅是教师自律的准则,也是国家、社会、学校对教师行为的规范要求。教师的师德师风修养如何,直接影响着学校可持续发展,影响着学生综合素养的发展,影响着教育事业的成败兴衰。因此,师德师风建设是教师队伍建设中的一个永恒的主题。鉴于此,我校以党的xx大精神和科学发展观为指导,以贯彻落实《江西省中长期教育改革和发展规划纲要(20xx--2020年)》和全省教育工作会议精神为重点,以《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》为准则,以我校《三年发展规划》为依据, 逐步形成师德师风建设工作的长效机制,以提高教师思想政治素质和职业道德水平,帮助教师树立正确的职业理想,努力造就一支“关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律、人民满意,适应教育改革和发展需要”的教师队伍,大力弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境,推动我校师德师风建设工作深入开展。具体策略是:确立“一个核心”,注重“两个结合”,坚持“三个到位”,抓好“四个环节”,开展“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”的师德师风建设活动。

一、确立“一个核心”:以“师爱”为核心。

高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,才会教育孩子。”伟大的人民教育家陶行知也说过“捧着一颗心来,不带半根草去”。 两位名人的言论都阐明了一个真理:师爱,是师德师风建设的核心。

师爱,简而言之就是理解、尊重和信任学生。教育家魏书生说得好:“一名好教师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。因此,在教育教学过程中,我校教师绝不单纯地以学习成绩来评价学生,特别是对后进生或学困生,教师都能对学生发自内心的理解、尊重和信任,通过正面引导、耐心教育等方式,挖掘学生潜能,发现学生闪光点,鼓励学生树立信心与正确的人生观。同时,我校结合小学生身心特点,加强对学生的心理疏导,开展有益身心健康的教育。学校安排专职教师开设 “心理咨询辅导室”,有针对性地对学生开展心理辅导,分年段举办心理健康教育讲座,让学生有一个健康的心理和健全的人格。因此,我校紧抓“师爱”这一核心,从热爱教育事业做起,从理解、尊重和信任学生做起,从关爱学生身心健康发展做起来塑造“师爱”的高尚形象。

二、注重“两个结合”:“表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合。

1.“表彰与预防”相结合,树立榜样典型。

榜样的力量是无穷的。为了充分发扬 “师德标兵”、“师德先进个人”的示范作用,我校通过严格选拔典型、大力宣传典型、认真学习典型等几个环节来开展师德师风建设。每年度,学校通过“个人申报――年段推荐――校级初评――公示结果――学校终评”的公平、公正、公开的评选程序,评选并表彰了一批“师德标兵”、“师德先进个人”。其中,吴红萍老师被评为20xx年度市“师德先进个人”。

在大张旗鼓地表彰典型、树立典型、学习典型的同时,学校对教师的从教行为进行以引导为主,预防为辅,杜绝不良从教行为发生。凡违反《xx县第一小学关于规范教师从教行为的有关规定》的教师,出现过教育教学事故的,存在着侮辱、体罚或变相体罚学生的,接到家长投诉或上级教育部门转达投诉经调查核实的,学校检查中发现的,被上级教育部门通报批评的教师,在本年度评先评优及职务评聘晋升等方面实行师德师风“一票否决”制度。可喜的是,办学一年半来,我校教师师德高尚,师风纯正,未出现一例教育教学事故,未接到一例家长或上级教育部门转达的投诉,未出现一例侮辱、体罚或变相体罚学生的事件,未出现一例强制或变相强制学生购买教辅资料的事件,未出现一例有偿家教,未出现一例教师之间不利团结的事件。

2.“考核与督导”相结合,规范从教行为。

为进一步加强师德师风建设,学校根据教师的教育教学绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生座谈、民主评议、家长反馈等途径,借助阶段考核与平时督导相结合、奖励与劝诫相结合、物质奖励与精神奖励相结合等方式,及时把握、评价每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况,规范从教行为,强化年度师德考核工作,将师德考核结果载入教师档案并作为教师综合考核评价和职务职称评聘的重要内容。这样,不仅增强了教师的责任感,也产生了更大的内驱力,让教师更加明确建立师生之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型师生合作关系,是良好师德师风的表现。

通过“表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合,我校构建师德师风激励机制,师德师风建设卓有成效,已步入良性发展轨道,得到社会及上级教育主管部门的高度赞誉,树立了良好的社会形象和赢得了人民满意的口碑。

三、坚持“三个到位”:机构到位、制度到位、活动到位。

1.机构到位,引领师德师风建设。

师德师风建设是学校极为重要的基础性工作,也是一项系统工程。我校高度重视师德师风建设工作,为了强师德、铸师魂,促师风,学校认真贯彻执行上级教育行政部门有关文件精神,建立健全师德师风建设工作领导机构和工作部门,成立了以校长为组长,支部书记、分管德育副校长与分管教学副校长为副组长,年级组长、班主任为成员的师德师风建设领导小组;建立了师德师风建设工作网络,实行层级负责制;制定了师德师风建设工作规划及年度工作计划,明确工作目标及学校相关部门职责,保证阶段性工作中心明确,重点突出;设立了“校长信箱”,公布了监督电话。等等。通过上述方式确保了我校师德师风建设领导机构到位,岗位职责明确,工作成效显著。

2.制度到位,保障师德师风发展。

良好的师德师风建设既要靠正当的教育引领,又要靠制度的强制约束来完成。学校制定出台了《“正师风、树师表、铸师魂”师德师风建设实施方案》、《师德师风目标管理细则》、《师德师风评价暂行办法》等规章制度。向全校教师发出了《以德修己,以德育人,争做师德师风楷模》的倡议书,与教师签订了《“廉洁从教”承诺书》、《制止教师从事有偿家教和强制学生征订(购买)教辅资料责任书》、《恪守江西省中小学教师职业道德“八不准”承诺书》,完善师德师风建设工作台账和整改台账,师德师风建设工作专项经费纳入到学校预算中,形成了师德师风建设工作的长效机制。强化年度师德考核工作,将师德考核结果载入教师档案并作为教师综合考核评价和职务职称评聘的重要内容,保证了师德师风工作得以顺利开展。在工作开展过程中,对出现的新情况新问题进行及时分析、研讨、整改。

3.活动到位,丰富师德师风内容。

为了提高教师队伍的思想素质和政治素质,促进师德师风建设,学校进一步解放思想,开展“学习新理论,树立新形象,创造新业绩”主题教育活动,弘扬“把爱心献给学生,把青春献给事业,把真诚献给同事”的崇高精神,树立“敬业爱生、教书育人、睿智奉献”的师德风范;围绕“如何做一个师德高尚、师风纯正的好老师”等主题开展形式多样的师德师风大讨论;举办“廉政文化进校园”、“爱我xx一小”教师演讲比赛活动;组织健康向上、寓教于乐的文体娱乐活动;在教师生日时送上一份生日蛋糕和一束鲜花以表祝福的温情活动;在平时的教学时间内,教师对学生进行无偿家庭辅导;在节日期间,校中层领导与各班主任组织留守儿童一起过节,给孩子送去节日的欢乐、家的温暖,让留守儿童感受到虽然父母不在身边,但一样可以感受到家的温暖、爱的温馨。等等。借助活动的参与、熏陶,坚持用健康的舆论引导人,以先进的事迹感染人,以真挚的情感感化人,促使教师把加强师德师风修养变成自觉自愿的内在需要。倡导团结奋进、健康向上的良好校风,努力为教师创造实现自身价值、陶冶高尚情操的机会和舞台。

建校伊始,学校就有意识地引导教师广泛参与学校建设。开展“我为学校三年发展规划献一策”活动,征集校训、校风、教风、学风,筹建一刊一报一网站等系列活动,进一步提高教师的政治地位,激发教师的主人翁精神,形成尊师重教的良好风气。

创新开展“师生相互承诺,共创和谐教育”活动,在开学典礼上开展“师生相互承诺”活动:“师德标兵”代表全体教师向学生郑重承诺:一、关心爱护每一位同学,尊重学生人格;二、认真上好每一堂课,提高课堂效益;三、及时认真批改作业,耐心辅导学生;四、维护教师良好形象,教书育人。模范履行《中小学教师职业道德规范》,做学生、家长、社会满意的人民教师”。“一小之星”代表全校学生向教师庄严承诺:一、尊敬老师,虚心接受老师教育;二、认真学习,自觉遵守校规校纪;三、上课认真,完成作业按时上交;四、树立形象,礼貌待人仪表朴素。严格遵守《中小学生守则》,做一名合格的小学生。

各班所有授课教师和学生代表在承诺书上签名,并将承诺书张贴在教室内,接受对方的监督。通过这一活动,拉近了师生之间的距离,增进了师生之间的感情,建立了新型的、和谐的师生关系,教师教得愉快,学生学得高兴,推动了教师内化师德要求,实现自我提高,为创建和谐教育奠定了基础。

四、抓好“四个环节”:抓理论学习、抓党员带头、抓队伍建设、抓规范办学。

1.抓理论学习,提高教师理论水平。

学校把理论学习作为教师队伍建设和教师培训的首要任务和重要内容,整合学习资源,坚持融理论学习于学校日常教育教学工作的全过程。学校每周一次组织教师进行政治理论、法律法规集中学习。如组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等有关法律法规,提高教师的法律意识,增强依法执教的能力和水平。

在集中学习的同时,鼓励教师自学,为他们推荐自学书目。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》,魏书生的《班主任工作漫谈》,易久发的《成功一定有办法》等等都是教师案头的必备之书。这些名人名著中基本理论知识和对教育实践的理性思考,开阔了教师的视野,指导了实践工作,减少了工作的盲目性,为提高教师的师德师风提供了有力的理论支撑。要求每位教师每学期做理论学习不少于3000字,撰写读书心得体会不少于3000字,并纳入教师业绩综合评估。通过理论学习,切实增强广大教师依法执教的责任感、提升了教师理论水平。

2.抓党员带头,发挥先锋模范作用。

要提升教师的整体素质,党员教师应该起到先锋模范作用,对照党章,自觉反省,认真剖析,整改提高,达到“长期受教育,永葆先进性”的教育效果,以党风促师德,以党性铸师魂。

开展帮扶活动,体现党员先锋模范作用。如,我校为了真正体现“手与手相牵,心与心相连,共创学生美好的明天”办学愿景,从宏观上要求所有教师要关爱每一个学生,从微观上要求每一个教师,特别是党员教师要把“手与手相牵,心与心相连”的愿景落实到具体的帮扶活动上,学校开发德育资源,把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动,对象为家庭经济困难学生、单亲学生、留守儿童,启动了以“关心学生思想,关心学生学习,关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动(帮做人、帮学习、帮生活),使资助活动进一步拓展空间,提升了活动质量。通过帮扶活动,促进了教师特别是党员教师的师德师风建设的健康发展。

3.抓队伍建设,促进师德师风提升。

为打造一支高素质的教师队伍,培养骨干教师,学校每年用生均公用经费中的10%作为教师队伍建设费用,制定了培训方案,有计划地聘请教育专家来校讲座,分期分批外派教师赴上海、南京、浙江、宁夏、福建等地学习,免费为教师订阅教育杂志,鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。整合师德教育资源,坚持融师德师风教育于学校日常教育教学工作的全过程,努力探索新形势下师德师风教育的特点和规律,切实增强广大教师的责任感、使命感和荣誉感,帮助教师牢固树立育人为本的教育理念,促进了教师师德师风的提升。同时,鼓励、支持教师参与学校的民主管理和重大问题决策,激发他们的主人翁精神,形成尊师重教的良好风气,进一步提高教师的政治地位和社会地位。办学一年半来,我校教师在师德师风建设中取得了显著成绩:占丽丽老师师德师风论文《学高为师,身正为范》获省二等奖,王美华、郑德丽、危玉英、罗琴等老师师德师风论文获市二、三等奖。

4.抓规范办学,全面实施素质教育。

“忠诚党的教育事业,全面实施素质教育”这是我校规范办学的指导思想。为此,学校树立科学的教育质量观,以提高质量作为教育发展的核心,坚持德育为先、育人为本,切实减轻学生的课业负担,全面实施素质教育。遵循教育教学规律,严格执行课程标准,优化资源配置,实施课堂教学改革、提高课堂教学效率、强化课堂常规管理、加强教学“六认真”检查,提升办学质量,促进学生全面发展,共创学生美好明天,共铸学校品牌效应。

李岚清曾指出:“振兴民族的希望在教育,办好教育要靠广大教师”。江西省抚州市xx县第一小学,以“师爱”为核心,注重 “表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合,坚持机构到位、制度到位、活动到位,抓好理论学习、抓好党员带头、抓好队伍建设、抓好规范办学四个环节,强化师德师风建设,恪守教师职业道德标准,为教师们搭建成长平台;以高尚的师德、纯正的师风,树起教师人格丰碑;用登高致远、择善而行的无边大爱,铸造崇高师魂,铸就xx县第一小学师德师风品牌示范学校。

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