2017学年第二学期三年级语文学科试卷分析

标签:2017,三年级语文,第二学期,分析,试卷发布时间:2017/7/11 21:41:00

2017学年第二学期三年级语文学科试卷分析

一、班级情况:

我班有17人参加考试,总分为1357分,均分为79.82分,85分以上7人,60-84分的有9人,60分以下1人。优秀率为41.18%,及格率为94.13%.

二、试卷分析:

本次考试试卷考察的知识点全面,从基础知识、积运用、阅读理解和习作四方面进行了检测。涵盖了本学期知识的重难点,能真实反映出学生的知识水平。

三、本学期语文成绩在及格率上与上一学年度相比有了提高。

在平时教学中,我加强了后进生的转化工作。我与他们多沟通,了解他们在语文方面的不足之处,学习上存在的困难。课后帮他们辅导基础知识。在班级开展一帮一活动,提高了他们的学习成绩,激发了学习兴趣。而且在课上我适当地放慢了进度,尤其讲重点内容时,尽力做到照顾全体学生,不忽略后进生,所以他们的成绩有所提高。

四、得失分情况:

基础知识部分

1、看拼音写词语主要考察的是学生的书写能力,对所学生字的掌握情况。总体来看,我班答题较好。个别学生出现错误的是唾沫一词。把右边的末写成了未。还有极个别学生因为拼音错误而失分。

2、形近字组词中失分点在灌和罐这组形近字上。可以看出学生对于字义的理解模糊,出现错误。

3、5小题中消息的息读音很多学生选择了带声调的xi。

4、积累运用中精彩句子再现中个别学生失分点在会背诵,但个别字书写出现错误。

5、阅读理解一题我班失分率最高。课内阅读1小题失分较高。学生没有认真审题,而且没有细心去读文本,而是用自己的语言解释了沉默一词。课外阅读失分点在第一小题中文章2-4自然段,分别写的是(),孩子答得不理想,失分较多。3小题双手捧出的宝物(),有很多学生出现错误。学生阅读理解能力不强,,对于短文内容理解不透彻。

6、作文,我班存在的问题是书写不规范,词语积累较少,内容空洞。

今后措施:

1、继续加强对字词的积累,而且对于教材中要求会背诵的课文及需积累的知识,不能只注重背诵,要加强书写练习,做到会背会默写。

2、培养学生良好的学习习惯。从平时的点滴抓起,让学生养成认真倾听,用心读书、认真书写等良好的习惯。

3、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。今后,我应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习

4、、加强阅读能力的培养。今后教学中,课上要重视朗读。把读的权力给学生,给学生充分的时间读书、思考、质疑,发现问题,让学生参与教学,激发阅读兴趣。并且重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。在课上,精读课文的教学,要依据教材特点指点学习方法;略读课文的教学,要放手让学生运用精读课文学到的方法自主学习。鼓励学生多读有益的课外书籍,提高自身的阅读水平。

5、加强习作的教学。首先培养孩子的写作兴趣,让他们爱表达,乐于表达。在课堂上,鼓励孩子有创意的表达,鼓励孩子积累词语、优美词句,并能进行表达。培养学生作文的审题能力,鼓励学生自己动脑。

延伸阅读:

第二学期三年级语文期末试卷分析

光阴荏苒,又短暂匆忙的学期结束了,现对三(3)班语文试卷情况做如下分析:

基本情况

三(3)班此次语文考试,参考人数55人,平均分91。491分,及格率100%,优秀率69。09%,最高分99分,最低分67。5分,90分以上38人,80分―90分以上15人,70分―80分1人,60分―70分1人。

试题分析

本试卷分为“基础知识展”、“课本大讲堂”、“快乐阅读苑”、“习作训练场”四大板块。试卷充分依据新课标精神,注重体现新课程评价的特点,尊重教材,以学生为本,兼顾了各类学生的差异;重视对基础知识和基本技能的考查;板块结构合理,题型设计新颖,容量适宜,难易适度。通过检测,不仅考查了学生的掌握的情况,更主要的是导向了以后的教学。

二、答卷情况与分析

掌握较好的是第二大题课本大讲堂,旨在考查学生对要求背诵课文的检查,课文内容的理解情况。整体情况良好。学生积累课内知识,积累语言的情况还是较为可喜的。只是有出现写错字的现象。以致失分。

但是对于一些普遍易错的字词,学生掌握还是比较差。如第一大题,答题均分是47。1。如“漆”、“俘”、“豪”、“绩”这几个字的书写,都是容易写错的。虽然在平时的生字训练中也有强调,但是还是有些疏忽了,学生掌握不扎实。ABB词语学生在平时的学习中都有积累,掌握的还好,只是有出现写错字的现象。给带点的字选择正确的解释这一题丢分比较多,主要是平时不善于查词典,对不理解的词语似懂非懂的学生;还有一类学生就是不能灵活语用所学词语,把词语放在一个语言环境中也能帮助理解词语意思。今后要帮助学生掌握理解词语的方法,对不善于动脑的孩子要多提问,对懒惰的孩子要鼓励多查词典。“菊花盛开了”改为比喻句,有的写成了拟人句,有的学生无从下手,这也说明我对平时的比喻句讲解不够透彻。

第三题快乐阅读苑,主要是课外阅读。课外阅读失分较为严重,学生的阅读不够仔细,思维不够灵活。表现在:如第3小题,联系上下文,在横线上写出大海对精卫说的话。第4小题,从文中画波浪线的句子可以看出什么?主要是赞扬精卫做事坚持不懈、持之以恒的精神。由于学生理解不够透彻,有些内容没有读懂,以致不会。可见,学生的阅读理解能力需进一步提高。

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第四题习作,我学会了﹏﹏﹏﹏(提示:画画、洗衣、关心他人、坚强……)大部分学生都能补充对合适的题目,过程描写较为清楚。而一些学生过程简单,不够生动具体,书写不认真、乱涂乱改、错别字百出。

2、从考卷中发现的问题

(1)综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性试题缺乏独立