中班社会:地球,我们的家

标签:中班社会:地球,我们的家 发布时间:2017/1/8 12:54:15

中班社会:地球,我们的家

设计意图:

在开展教学活动《去年的树》时,孩子们被故事中小鸟和树之间依依不舍的感情感动着。一个幼儿流着眼泪说:“老师,为什么要砍掉树呢?”孩子真挚纯真的话语让我心灵震憾。我敏锐地把握到,这是对孩子们进行环保教育的一个很好的契机。因此,我发动幼儿与家长搜集材料,在班级保教人员的配合下开展了活动《地球,我的家》。

活动目标:

1、通过不同场景的对比,让幼儿感觉到有树木的地方才是美丽的地方。萌发爱护环境,保护环境的意识。

2、在游戏与情境中,启发幼儿大胆、有创意地表达内心感受。在与同伴的交流中体会肢体动作带来的乐趣。

3、通过对地球爷爷的帮助,体验关心他人,快乐自己的愉快心情

活动准备:

1、结合3月22日是世界水日,电视节目中有大量的环保宣传片。请家长配合,带孩子有针对性地收看节目。有条件的可录制部分精彩节目带到学校来。

2、沙漠干季动物活动VCD,利用课余时间让幼儿欣赏。

3、在天气较热的户外活动课带幼儿进行游戏后,在梧桐树阴下休息,体会树阴带来的阴凉。

4、利用双休日,请家长带孩子到秀峰(或观音桥)等树木茂盛的景点游玩,体验山清水秀、空气清新的感觉。

5、一些水土流失的宣传图片布置教室,并有意识地讲解砍伐树木的坏处。

6、地球头饰一个,小树若干贴在地球爷爷的衣服上。大树头饰若干个,挂满水果的树木一棵,动物头饰若干个。

7、音乐磁带《苹果丰收》。

8、在活动室布置场地,如下图:

注:除了两棵树由老师扮演外,其余场景都用水粉颜料绘制。

活动过程:

一、地球爷爷生病了

(教师饰演地球老人上场,衣服上挂满了小树。幼儿自选头饰扮演动物坐在场地后部)

——小动物们,你们好!我是地球爷爷。我身体多棒!我的山绿绿的,水清清的,小鸟在树林里欢快地唱歌。我天天都是笑咪咪的。(此时,电视里播放森林的早晨、小鸟鸣叫、泉水叮咚的VCD,幼儿欣赏。)

——可是最近,我却生病了。(衣服上小树没有了)因为人们为了赚钱,把我的树宝宝全砍掉了。没有树宝宝陪伴我,我缺少新鲜的空气,身体是越来越差了。有时我难受得会哭,结果天上下大雨,河里发大水;有时我又口渴,干得地都裂口子了。我的沙漠越来越多,树木越来越少。唉!真想念我的树宝宝呀!(此时,电视里播放洪水泛滥、大地开裂、沙尘暴的VCD。)

二、给地球爷爷找病因

——小动物们,我们刚刚看见地球爷爷生病了,多疼呀!那样子真可怕。我们当医生给地球爷爷治治病。我们先去看看地球爷爷哪儿生病了。

(幼儿来到布置好的场地上观察。马上有幼儿发现了沙漠、开裂的田地、黄黄的河水。他们七嘴八舌地讨论开来。有几个幼儿拉着教师来到沙漠。)

——(幼:“哎呀!这里都是沙子呀!”老师和幼儿一起想像沙漠的生活)我口渴死了。(幼儿做口渴状)太阳怎么这么毒呀,热死了!(幼儿做擦汗状。)地球爷爷哪不舒服呀?(一个幼儿说:“地球爷爷发高烧了。”并用手摸摸地)我们给他吹吹风,降降温。(学风声)不好了!沙子全飞起来了。(幼儿都捂眼睛、捂嘴巴、捂鼻子。“我的眼睛里、嘴里、鼻子里全都是沙子,难受死了。”有的幼儿还做吐沙子状)我们快点离开沙漠吧!

——地球爷爷还有哪儿不舒服?

(幼儿来到浑浊的大河边)

——河里有很多水,喝点水解解渴吧。(有个幼儿说:“老师,不能喝,水太脏了”)那我们把身上的沙子洗掉吧。哎呀!这河水里怎么也是沙子?太脏了!我们都变成小脏猪了!快走吧。(幼儿自由发挥表演,表情很丰富)

(幼儿来到开裂的田地里)

——你们看,这里的庄稼都干死了。怎么回事?(幼儿讨论,有的幼儿说没有水,田地都裂口子了;有的说是因为没有树,水都跑到天上不下来了……有的幼儿边说边学禾苗蔫蔫的样子)

——这有一个山洞,我们过去看看。

(幼儿钻过山洞后,来到山清水秀的树林。配班老师和保育员扮演大树)

——这儿与刚刚我们看见的有什么不一样?你们喜欢这儿吗?为什么?那我们在大树下休息一会儿吧。(幼儿放松地嬉戏、欢呼,很开心

三、给地球爷爷治病

(幼儿坐在大树下)

——小动物们,你们刚刚发现地球爷爷哪些地方病了?(有好多沙子的地方,水脏的地方,没水的地方)

——为什么这些地方会生病了呢?怎么帮他把病治好?(幼儿自由表现内心的感受,同时不断地从同伴处获取更多的信息,产生灵感,并大胆、有创意地表达。)

——幼儿归纳总结,讨论哪种方案最好。最后幼儿决定帮地球爷爷找回它的小树宝宝,去植树。

——幼儿自由组合,两人一组,商量哪一个改当“小树”,哪一个还当“小动物”。“小动物”牵着“小树”,把“小树”种到“沙漠”、“浑浊的大河边”和“干旱的田地边”,并施肥、浇水。(幼儿想像着与同伴一起植树,看着自己亲手种下的“小树”慢慢长大,非常开心。看到荒凉的地方也长满了小树,都抢着要老师欣赏)

四、地球爷爷感谢小朋友

——啊!我的树宝宝全回来了!太棒啦!我的山又绿了,水又清了,田地又种满了庄稼。我太高兴啦!谢谢小动物们,太谢谢了!请你们每年春天都和爸爸妈妈去植树。我就不会再生病了!

(配班老师搬上水果树)

——来,我的树宝宝长满了好吃的果子,快来摘吧!

(在音乐《苹果丰收》的旋律中幼儿采摘水果,结束活动)

活动延伸:

在活动结束后,我们带领幼儿用水粉颜料重新装饰场地,在孩子们的笔下,“沙漠”长满了小树,大河里的水变清亮了,田地里种满了绿油油的禾苗。我们还在美工区投放了手工材料,让幼儿自由制作各种各样的树宝宝。并且在植物区带领幼儿观察绿豆发芽的过程,通过观察植物的根,了解植物是怎样保护环境的。而且,我们还要求家长带领孩子去植树,让孩子亲身体验植树的快乐。

活动反思:

活动前老师带领幼儿做了充分的准备,并取得了家长的大力支持。在活动中,先利用直观形象的图片、VCD,给幼儿强烈的视觉震撼,留下深刻的印象。接着“地球爷爷生病了”和“给地球爷爷找病因”这两个环节,透着几分感伤色彩,却让孩子们产生了真挚的关爱之情。观看了直观的画面,幼儿有了直接经验,再看到“地球爷爷”痛苦的神态,更加激发了幼儿要为“地球爷爷”治病的迫切愿望。在为“地球爷爷”治病的环节,幼儿很自觉地把“小树”种到“沙漠”、“浑浊的大河边”、“干旱的田地边”。整个活动中既未对幼儿进行说教“如何如何去保护环境”、“如何如何种树好”,也没有刻意要求幼儿保护环境。只是在游戏中让幼儿愉快地接受了植树的好处,萌发了环保的意识,并体会到劳动的乐趣,体验到帮助他人的快乐。

活动结束后,幼儿对树木产生了深深的眷恋,看到有的幼儿摇晃树木,都会抢着去制止。让我感觉到环保不只是要从自己做起,更要从娃娃抓起,让他们去影响他们的父母、长辈。

但在活动中,教师还是有点拘束,害怕影响效果,开始部分不敢大胆放手幼儿自主选择场地。在尝试放手后,幼儿更加活跃的思维、更有创意的动作给了老师信心,幼儿得到了更多的鼓励。活动结束后,幼儿还沉浸在活动的氛围中,活动的延伸给孩子们提供了发挥的余地,让整个活动更有意义。

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