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校长不妨自寻“苦”吃

时间:2015-6-4 16:23:38更新 | 本文已帮助0

标签:校长不妨自寻“苦”吃

       校长要管理好学校,不妨自己找些“苦”吃。

  一、树立目标,自加压力

  校长不妨针对自身在管理上的缺陷,制定一些自我管理的目标。比如意识到社会应酬影响了自己正常的教学工作,不妨公开承诺要严格按照课表上课;意识到对外招待出现经费亏空,不妨公开规定接待标准;意识到吸烟的危害,也不妨个人表态决不污染环境……设立一双双监督的眼睛,能够杜绝自己“明知故犯”的无意识行为。这种自暴其短的做法,可能会给自己带来一些痛苦,但是能够起到“其身正,不令而行”的效果。

  二、融入团队,交叉管理

  校长在行政上管理学校,在业务上不妨接受其他老师的管理。如在办公室接受主任管理,在教研室接受组长管理,在工会接受工会主席管理,在党小组接受党支部书记管理……校长要处理好被管理者的身份,发挥好“潜在的管理者”的功能。这样可能会降低校长“事事通”的形象,可能会感到“鞭长莫及”的痛苦,但是能做到各处室职责分明,权限有度,促进学校工作的全面提高。

  三、四面树“敌”,相互监督

  校长在管理中难免会遇到难缠的老师、家长,他们用放大镜来查找校长的工作缺陷,如果校长遮遮掩掩,反而会引起他们的猜疑。校长不妨建立一些民间组织,如教代会代表团、家长委员会、学校行政监督小组……吸引他们去参加,发挥他们放大镜的功能,去寻找学校行政组织的缺陷,透视学校教育工作的不足。这样做可能会影响学校工作的顺畅性,可能给人以一种“受制于人”的痛苦,但是能改变“敌人”暗中放箭、无所顾忌的“工作状态”,形成有话明说、有理明讲的“正当行为”,也能减少令校长头痛的人民来信。有一句话说得好,“没有永远的敌人,也没有永远的朋友”,在学校管理中如果善于树“敌”,也能把敌人变朋友。

  四、知人善任,权力分流

  校长要善于把自己的权力分流出去。要知道权力是一把双刃剑,一刃是权益,一刃是职责。校长在具体的工作中不要说“这件事我说了算”,不要吃饭在前,吃苦在后,否则,当你承担职责时是要“吃不了兜着走的”。校长不妨把财政权放给总务处,把教育科研交给教科室,把具体工作分配给副校长,并指明各处室的权益和职责。这样校长可能经费支出难了,行政决策难了,业务安排难了,感到“事不由人”了,但是相应的,行为正确了,工作高效了,校长不是最大的获益者吗?

  《菜根谭》中有一句话,“嚼得菜根,百事可为”。校长要把学校管好,不妨有嚼菜根的吃“苦”精神。