写入文件失败!结合实践善于创新试题_结合实践善于创新课件_结合实践善于创新教案_结合实践善于创新学案下载_学优高考网
  • 【测控指导】2018版高中政治人教版选修4课件:4.6 鸟瞰思维研究
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  • 【测控指导】2018版高中政治人教版选修4课件:4.5 把握直觉、想象和灵感
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  • 【测控指导】2018版高中政治人教版选修4课件:4.4 善用逆向思维
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  • 【测控指导】2018版高中政治人教版选修4课件:4.3 驾驭聚合思维
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  • 【测控指导】2018版高中政治人教版选修4课件:4.2 运用发散思维
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  • 【测控指导】2018版高中政治人教版选修4课件:4.1 思维力求创新
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四学业分层测评 专题4-6 鸟瞰思维研究
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  • 学业分层测评(二十)(建议用时:45分钟)一、选择题1.还原论这一思维方法的缺陷是(  )认识整体必须认识部分用部分说明整体、用低层次说明高层次对于复杂系统的认识它认为是各物质因素相互作用的结果运用分析的方法把整体分解为部分来认识事物不能帮助我们很好地理解系统的整体涌现的性质【解析】 A、C两项属于还原论的优点项不符合还原论观点项符合题意。【答案】 D2.与简单性观点相对应的思维方法是(  )
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四学业分层测评 专题4-5 把握直觉、想象和灵感
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  • 学业分层测评(十九)(建议用时:45分钟)一、选择题1.品酒大师端起酒一看一闻一尝就能断定它的产地和等级;老农抓起一把泥土一瞥一捏就知道它适宜种什么庄稼。这说明直觉产生于(  )丰富的职业经验 ②广博的科学知识 ③人们大胆的猜想 ④人们长期参加社会实践的知识积累   B.①②④【解析】 直觉的产生与丰富的职业经验、广博的科学知B项直觉具有猜测性故③与题干变相重复。【答案】 B2.读一篇文章时
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四学业分层测评 专题4-4 善用逆向思维
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  • 学业分层测评(十八)(建议用时:45分钟)一、选择题1.加工金属历来都是高温处理有的科技人员反其道而行之进行冷处理很多2~3倍。上述材料中的思维属于(  )正向思维  B.逆向思维发散思维D.聚合思维【解析】 加工金属历来高温处理现在科技人员反其道而行之进行低温处理这恰恰符合逆向思维的特点故选B项。【答案】 B2.我们从某一个视角去认识对象对象的某种性质或功能可能(  )恰当的逆向思考可以
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四学业分层测评 专题4-3 驾驭聚合思维
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  • 学业分层测评(十七)(建议用时:45分钟)一、选择题1.为了揭示不同事物之间的联系把握事物的整体发展就需要运用(  )发散思维 B.聚合思维思维创新D.推理【解析】 聚合思维揭示不同事物之间的联系把握事物的整体发展而发散思维正好相反思维创新和推理这些提法太笼统故本题答案应为B项。【答案】 B2.下图反映的内容有(  )①发散思维在思维方向上的特点 ②聚合思维在思维方向上的特点 ③让人们的注
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四学业分层测评 专题4-2 运用发散思维
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  • 学业分层测评(十六)(建议用时:45分钟)一、选择题1.为了揭示事物可能存在的其他性质和关系寻求事物可能具有的其他功能与作用人们常常需要运用发散思维。关于发散思维正确的说法有(  )发散思维也叫辐射思维、求异思维 ②发散思维是一种收敛性的思维方式 ③发散思维是从不同的角度和方向来思考问题 ④发散思维能够寻求解决问题的多样性答案  B.①②④【解析】 ②说法错误发散思维是一种展开性的思维方式。
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四学业分层测评 专题4-1 思维力求创新
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  • 学业分层测评(十五)(建议用时:45分钟)一、选择题1.关于学习书法宋代文(  )书工笔吏缺少创新精神书工笔吏尽得古人点画之法古人已经穷尽书法之妙处学习书法不能模仿【解析】 本题主要考查思维创新的作用。阅读材料可知书法“古今之妙处已亡妙不在于法”是因为书工笔吏缺少创新精神。B、C、D三项都未能说明原因。【答案】 A2.在升旗仪式中常发生升旗与乐曲不同步的情况。一位中学生想:如果按照国歌的节奏在
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四课件:专题4-6 鸟瞰思维研究
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  • 学业分层测评(二十) 点击图标进入… 环节一 环节二 环节三 学业分层测评 分析 部分 低层次 简单系统 复杂系统 线性 非线性 简单性 复杂性 理想化 简单化 非线性 关联 演化 不稳定 分析 分解 还原论 综合 整合 非线性思维 科学研究成果 最高级 人脑 客观事物 高级 间接 概括 能动 生物细胞 生理运动 思维奥秘 思维规律 科学 事实 实践 切磋 实效 敬业献身 人民根本利益 世界
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四课件:专题4-5 把握直觉、想象和灵感
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  • 学业分层测评(十九) 点击图标进入… 环节一 环节二 环节三 学业分层测评 完整 某种特质 特殊的洞察事物 敏捷性 总体性 猜测性 加工 改造 重新组合 目的 预定目标 形象化 假如 与事实相反的 思维创新 思维创新 心理状态 灵感状态 灵感状态出现后 问题的探求 基本事实 相关知识 与他人交流 聆听他人的谈话 节奏 为什么说“准确的直觉离不开对事物的长期认识,离不开平时的勤学苦练和相关知识
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四课件:专题4-4 善用逆向思维
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  • 环节一 环节二 环节三 学业分层测评 反向求索 反向法 事物原理 构成要素 功能结构 相反 结构顺序 结构顺序 存在状态 转换性 功能 因果 交换性 内在矛盾 正向思维 两个或多个对立面 单方面性质 如何全面把握逆向思维 如何理解“逆向思维应当合‘理’” 学业分层测评(十八) 点击图标进入… 4 善用逆向思维[学习目标] 1.知识目标:掌握逆向思维的含义、依据、具体方法。2.能力目标:
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四课件:专题4-3 驾驭聚合思维
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  • 学业分层测评(十七) 点击图标进入… 环节一 环节二 环节三 学业分层测评 收敛思维 已有 条理化 合乎逻辑 归纳 演绎 分析 综合 抽象 具体 最优 综合 长处 更全面 更具有可行性 逻辑论证 逻辑的评价和论证 揭示出来 创造出来 综合 有机联系 性质或功能 归纳推理 特殊性 普遍性 共性 规律 规律 条件关系 逻辑规则 必然性结论 相互区别 相互联系 相互联系 相互补充 发散 聚合 发散
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四课件:专题4-2 运用发散思维
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  • 学业分层测评(十六) 点击图标进入… 环节一 环节二 环节三 学业分层测评 辐射思维 不同 不同 多样性 展开性 解决问题的设想 流畅性 变通性 独特性 检核表法 列举法 信息交合法 头脑风暴法 集思广益法 详细检查 突破口 思路 特点、缺点、希望点 改进 创造发明 新产品开发 旧产品改造 列举 组合 智力激励法 集思广益的群体思维 会议 主题 自由畅想 延迟评判 以量求质 思维发散 聚合
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四课件:专题4-1 思维力求创新
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  • 学业分层测评(十五) 点击图标进入… 环节一 环节二 环节三 学业分层测评 有所发现、有所发明 实践 实践 继承 继承 不同的 推理步骤 独特而巧妙 发现问题 分析问题 调查研究 相关资料 问题的根由 多种初步方案 多方面的试验 突变 解决实践中产生的问题 实践 实践 思维创新有哪些明显的特征 思维创新的过程包括哪几个阶段 1 思维力求创新[学习目标] 1.知识目标:掌握思维创新的含义、
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  • 高二政治人教版选修4配套课件:专题4.6 鸟瞰思维研究
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  • * 学案6 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 还原论 分析 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 非线性 理想化 简单化 简单性 复杂性 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思
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  • 高二政治人教版选修4配套课件:专题4.4 善用逆向思维
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  • * 学案4 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 事物原理 构成要素 功能结构 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 结构顺序 存在状态 事物功能 因果关系 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·
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