• 【测控指导】2018版高中政治人教版选修4课件:3.3 领会思维具体
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  • 【测控指导】2018版高中政治人教版选修4课件:3.2 学会分析综合
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  • 【测控指导】2018版高中政治人教版选修4课件:3.1 思维应该辩证
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四学业分层测评 专题3-3 领会思维具体
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  • 学业分层测评(十三)(建议用时:45分钟)一、选择1.思维抽象的关键环节是(  )分离简略化提纯暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系【解析】 本题考查思维抽象的重要环节这一知识点旨在考查识记情况。提纯是思维抽象的关键环节故选C项。A、D两项均属于思维抽象的起始环节项是表述思维抽象结果的环节故A、B、D三项均不符合题意。【答案】 C2.党的十八届三中全会指出:只有努力加强理论学习
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四学业分层测评 专题3-2 学会分析综合
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  • 学业分层测评(十二)(建议用时:45分钟)一、选择题1.要正确认识事物的本质和规律必须培养科学的思维方法。人们思考问题的过程是形成概念、作出判断、进行推理的过程是分析和综合相结合的过程。分析与综合相结合的具体方法很多贯穿于其中的核心是矛盾分析的方法。它要求(  )对矛盾各方面及其关系既分析又综合 ②对其他各种矛盾关系既分析又综合 ③对物质和运动的关系既分析又综合 ④对矛盾的普遍性和特殊性既分析又综
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四学业分层测评 专题3-1 思维应该辩证
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  • 学业分层测评(十一)(建议用时:45分钟)一、选择题1.“如果不把不间断的东西割断不使活生生的东西简单化、粗糙化不加以割碎不使之僵化那么人们就不能想象、表达、测量、描绘运动。”列宁的话(  )只有将一些复杂的问题简单化、大事化小、小事化了才能抓住事物的本质只要把问题分解开来就能认识事物的整体只有把相互联系的整体区别开来把构成整体的各个部分独立开来分别地加以研究才能获得对这一整体的正确认识世界是
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四课件:专题3-3 领会思维具体
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  • 学业分层测评(十三) 点击图标进入… 环节一 环节二 环节三 学业分层测评 直观 现象 外部联系 事物整体 外部形象 内在联系 本质 本质 现象 事物整体 本质规定 事物个性 共性 分离 提纯 简略化 理想化 某一方面 某一部分 某种共性 本质和现象 事物整体 思维具体 理性认识 事物整体 本质规定 内在联系 本质 规律 概念 基本单位 认识深化 桥梁 思维中的具体 把握客观对象的整体及其发
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四课件:专题3-2 学会分析综合
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  • 学业分层测评(十二) 点击图标进入… 环节一 环节二 环节三 学业分层测评 要素 各个要素 各个层次 若干阶段 有机整体 各个部分 要素 部分 各个部分 普遍性 特殊性 主要方面 次要方面 概括性 某种性质 某种成分 有没有 是不是 有多少 某些功能 哪些功能 有什么作用 为什么 联结和统一起来 普遍规律 具体研究对象 结构 功能 对立统一 相反 相辅相成 整体 部分 部分 整体 基础 先
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中政治人教版选修四课件:专题3-1 思维应该辩证
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  • 学业分层测评(十一) 点击图标进入… 环节一 环节二 环节三 学业分层测评 一成不变 绝对分明 固定不变 世界观 方法论 全貌 变化发展 深层本质 运动规律 片面 僵化 自相矛盾 联系 发展 全面 运用矛盾分析法 对立面的统一 直观猜测的朴素 自觉地、系统地 唯心主义 合理内核 科学 全面 丰富性 多样性 整体 此 彼 整体 部分 变化 发展 矛盾运动 独立性 静态性 对立统一 实践 实践
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  • 2015届高三政治一轮复习精品教案:专题3 运用辩证思维的方法(选修4) Word版
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  • 专题三 运用辩证思维的方法[考点展示]1.辩证思维的重要特征;2.分析、综合的含义;3.学会自觉有效地运用分析与综合方法认识事物。核心考点 全面把握分析和综合分析综合区别含义分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段,分别地加以认识的一种思维方法综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段,按照其固有的联系联结
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  • 高二政治人教版选修4配套课件:专题3.3 领会思维具体
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  • * 学案3 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 直观 现象 外部形象 内在联系 事物整体 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 事物整体 本质
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  • 高二政治人教版选修4配套课件:专题3.2 学会分析综合
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  • 高二政治人教版选修4配套课件:专题3.1 思维应该辩证
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  • * 学案1 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 一成不变 绝对分明 固定不变 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 联系 发展 全面 矛盾分析法
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  • 2015届高考政治(新课标通用)大一轮复习配套课件:选修4 ? 题 三 运用辩证思维的方法(共计30张PPT)
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  • 选修4 科学思维常识 大一轮复习 专 题 三 运 用 辩 证 思 维 的 方 法 主干构建 考点突破 限时训练 主干构建·精要概览 全面 整体 整体与部分 变化、发展 矛盾运动 发生、发展 整体及其本质 整体 整体 复杂 结合 辩证 客观 考点突破·深度剖析 核 心 突 破 命题探究 核心考点 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点 核心突破 考点
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  • 【步步高】2015届高考政治一轮复习考点梳理:选修4 专题3 运用辩证思维的方法
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  • 专题三 运用辩证思维的方法[考点展示] 1.辩证思维的重要特征;2.分析、综合的含义;3.学会自觉有效地运用分析与综合方法认识事物。核心考点 全面把握分析和综合分析综合区别含义分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段,分别地加以认识的一种思维方法综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段,按照其固有的联
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  • 【步步高】2015届高考政治一轮复习试题:选修4 专题3 运用辩证思维的方法
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  • 专题三 运用辩证思维的方法1.毛泽东在《论持久战》中指出:中日战争是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本在20世纪30年代进行的一场决死战争。这是对中日战争矛盾总体的分析。具体而言,“敌强我弱、敌退步我进步、敌小我大,敌寡助我多助”,所以,这场战争会经历防御、相持、反攻三个阶段。在不同的阶段,我们应该采取不同的战略方针。经过持久战,最后的胜利一定是中国的。(1)上述材料体现的思维方法是
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  • 2013-2014学年高二政治人教版选修4配套课件 专题3 学案3 领会思维具体
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  • 学案3 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 直观 现象 外部形象 内在联系 事物整体 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 事物整体 本质 共性
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  • 2013-2014学年高二政治人教版选修4配套课件 专题3 学案2 学会分析综合
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  • 学案2 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 各个部分 各个要素 各个层次 若干阶段 有机整体 部分 要素 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 某种性质 某种成分 有多少 某些功能 哪些功能 原因 本学
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  • 2013-2014学年高二政治人教版选修4配套课件 专题3 学案1 思维应该辩证
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  • 学案1 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 一成不变 绝对分明 固定不变 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 联系 发展 全面 矛盾分析法 本
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  • 2013-2014学年高中政治(人教版)选修4同步训练 3.3《领会思维具体》
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  • 训练3 领会思维具体一、选择题1.人们到某地旅游,首先看到的往往是旅游地的山水风光、风土人情等,于是在人的头脑中形成了关于这个旅游地的比较整体的印象。人们对旅游地的初次印象的思维形式是(  )A.思...
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