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  • 2020年高考生物二轮复习考情分析与核心整合试题:必修Ⅲ-2种群、群落和生态系统 Word版含解析
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  • 必修Ⅲ-2 种群、群落和生态系统第1关:基础知识——填一填一、种群和群落1.种群密度是种群最基本的数量特征,估算种群密度常用的方法有样方法和标志重捕法。2.出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群的大小,年龄组成和性别比例也能影响种群的大小。3.在理想条件下,种群数量增长的曲线呈“J”型,种群增长率保持不变。4.在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量,
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  • 2017-2019三年生物高考真题分类汇编:专题08 生物的变异、育种与进化
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  • 专题08 生物的变异、育种和进化1.(2019天津卷·6)囊鼠的体毛深色(D)对浅色(d)为显性,若毛色与环境差异大则易被天敌捕食。调查不同区域囊鼠深色表现型频率,检测并计算基因频率,结果如图。下列叙述错误的是A.深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择影响 B.与浅色岩P区相比,深色熔岩床区囊鼠的杂合体频率低C.浅色岩Q区的深色囊鼠的基因型为DD、DdD.与浅色岩Q区相比
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  • 2019年高考生物真题及模拟题分类汇编:专题06 生物的变异与进化
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  • 专题06 生物的变异和进化1.(2019天津卷·6)囊鼠的体毛深色(D)对浅色(d)为显性,若毛色与环境差异大则易被天敌捕食。调查不同区域囊鼠深色表现型频率,检测并计算基因频率,结果如图。下列叙述错误的是A.深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择影响 B.与浅色岩P区相比,深色熔岩床区囊鼠的杂合体频率低C.浅色岩Q区的深色囊鼠的基因型为DD、DdD.与浅色岩Q区相比,浅色
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  • 2020学年高考生物一轮复习解读典型例题练习:热点8 生物的变异和进化 Word版含解析
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  • www.gkstk.com热点8 生物的变异和进化 对应学生用书P116                    1.(2018·广东惠州模拟)我国科学家合成了4条酿酒酵母染色体,合成的染色体删除了研究者认为无用的DNA,加入了人工接头,总体长度比天然染色体缩减8%,为染色体疾病、癌症和衰老等提供研究与治疗模型,下列说法错误的是(  )A.合成人工染色体需要氨基酸和脱氧核苷酸作为原料B
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  • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合讲义:第九单元 核心素养微专题9-3能量流动计算的主要题型 Word版含答案
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  • www.gkstk.com能量流动计算的主要题型一、能量流动中食物链的选择在解决有关能量传递的计算问题时,需要确定相关的食物链,能量传递效率约为10%~20%,一般从两个方面考虑:eq \a\vs4\al(①知低营养级,求高营养级)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(获得能量最多\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(选最短食物链,按×20%
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  • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合讲义:第八单元 第01讲 人体的内环境与稳态 Word版含答案
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  • www.gkstk.com第八单元 生命活动的调节第01讲 人体的内环境与稳态最新考纲高频考点核心素养稳态的生理意义(Ⅱ)1.内环境的理化性质2.稳态及调节机制生命观念——稳态与平衡观:内环境的组成成分间通过物质交换实现稳态科学思维——分析与综合:结合内环境的成分与理化性质稳定的实例得出结论考点一 内环境的组成成分及其关系1.完善下图,探究以下问题(1)内环
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  • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合课件:第十一单元 现代生物科技专题 11-3(71张)
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  • 微考场?大揭秘 经典考题 演练提升 高考复习顶层设计 生物 第*页 返回导航 第十一单元 现代生物科技专题
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  • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合课件:第六单元 遗传的分子基础 核心素养微专题6-1(15张)
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  • 2020年高考生物人教版一轮习细解考点训练 单元评估检测(七) 生物的变异、育种和进化 Word版含解析
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  • www.gkstk.com单元评估检测(七) 生物的变异、育种和进化(时间:90分钟 分值:100分)测控导航表知识点题号1.三种可遗传的变异1,2,3,4,5,13,17,18,19,20,21,282.生物育种6,7,8,9,10,11,12,303.生物进化14,15,22,24,25,294.综合考查16,23,26,27,31一、选择题(每小题2分
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  • 江苏专用2019年高中生物一轮复习高频考点关键点拨练习:阶段质量评估(六) 生物的变异、育种与进化 Word版含解析
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  • 阶段质量评估(六) 生物的变异、育种与进化(时间:45分钟 满分:100分)一、选择题(每小题4分,共48分)1.(2017·南京一模)下列有关生物变异的叙述,正确的是(  )A.用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜B.基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型C.基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离,产生新的基因D.花药离体培养过程中,基因
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  • 2019年高考生物人教版归纳整理核心知练习:课时检测(十二) 光合作用与细胞呼吸的关系 Word版含解析
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  • 课时检测(十二) 光合作用与细胞呼吸的关系一、选择题1.下列关于植物细胞内与能量转换有关的两种细胞器中进行的生理过程描述正确的是(  )A.两种细胞器中水的消耗都发生在基质中B.两种细胞器中产生的[H]可以相互利用C.(CH2O)→[H]和[H]→(CH2O)发生在两种细胞器中D.在这两种细胞器的有关生物膜结构上,都能产生ATP解析:选D 植物细胞内与能量转换有关的细胞器是线粒体和
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  • 2020学年高考生物一轮复习热点解读课件:7-1 生物的变异类型
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  • 高考热考教材实验 低温诱导植物染色体数目的变化 见学生用书P115 微平台 · 通关必备 考点二 染色体变异 见学生用书P112 高考复习顶层设计 生物  第七单元 生物的变异、育种和进化 第01讲 生物的变异类型 考点一 考
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  • 2020学年高考生物一轮复习热点解读作业 22 生物的变异类型 Word版含解析
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  • 配餐作业(二十二) 生物的变异类型见学生用书P3271.(2017·揭阳一模)具有一个镰刀型细胞贫血症突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰刀型细胞贫血症的症状,因为该个体能同时合成正常和异常血红蛋白,并对疟疾具有较强的抵抗力。镰刀型细胞贫血症主要流行于非洲疟疾猖獗的地区。对此现象的解释正确的是(  )A.基因突变是有利的B.基因突变是有害的C.基因突变的有害性是相对的D.镰刀型细胞贫
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  • 2020年高考生物人教版核心考点突破课件:必修2 第三单元 生物的变异、育种和进化 考能提升
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  • 评析矫正——辨析误区,规范审答 错因分析 正确答案 ① 忽视“________”和“________”是一对相对性状 __________________________ ② 忘记动物不能________ __________ ③ 题意不清,答非所问 ________________ ④ 不能区分______________的终点 ________ ⑤ 不能理解题意,导致计算失误 ______
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  • 2019学年高考生物二轮专题突破训练:第9讲生物的变异与应用 Word版含解析
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  • 第9讲 生物的变异与应用专题跟踪训练(九)一、单选题1.(2018·广西省防城港市模拟)下列有关生物遗传和变异的说法,正确的是(  )A.所有变异都不能决定生物进化的方向,但都能提供进化的原材料B.联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合C.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子D.进行有性生殖的生物在形成配子的过程中可发生基因重组[解析] 只有可遗传变异才能为进化提
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  • 2019届高三生物二轮复习课件:专题七 生物的变异、育种与进化
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  • 预测2 围绕育种方案及实验设计考查考生的社会责任与科学探究能力 3.利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍体)可培育抗病高产青蒿素植株。下列叙述错误的是(  ) A.利用人工诱变的方法处理野生型青蒿,筛选可能获得抗病高产青蒿素的植株 B.选择抗病低产青蒿与易感病高产青蒿杂交,再连续自交,筛选抗病高产青蒿素的植株 C.提取抗病基因导入易感病高产青蒿体细胞中,用植物组织培养获得抗病高产青蒿素的植株 D
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  • 2019年高考生物二轮专题训练:第9讲生物的变异与应用
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  • 第9讲 生物的变异与应用专题跟踪训练(九)一、单选题1.(2018·广西省防城港市模拟)下列有关生物遗传和变异的说法,正确的是(  )A.所有变异都不能决定生物进化的方向,但都能提供进化的原材料B.联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合C.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子D.进行有性生殖的生物在形成配子的过程中可发生基因重组[解析] 只有可遗传变异才能为进化提
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  • 2019年度高考生物二轮复习专题过关试题 专题08 生物的变异与进化(押题专练) Word版含解析
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  • 1.下列关于可遗传变异的叙述,正确的是(  )A.A基因可以自发突变为a1或a2基因,但a1基因不可以突变为A基因B.有性生殖的生物,非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组C.Ti质粒的T-DNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上,属于染色体变异D.杀虫剂作为化学因素诱导害虫产生抗药性突变,导致害虫抗药性增强解析:基因突变具有不定向性,由a1基因可以突变为A基因,A错误;非同源染色体
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  • 2019年度高考生物二轮复习专题过关学案 专题08 生物的变异与进化(教学案) Word版含解析
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  • 1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是基因频率,基因突变和染色体变异。2.在命题形式上,题目信息主要以文字形式呈现,考查学生对各类变异特点的理解和基因频率的计算。3.本专题知识以理解为主。基因突变、基因重组、染色体变异、现代生物进化理论的复习应注重理解,对育种的复习要联系遗传和变异的原理。【知识网络】一、生物变异的类型、特点及判断1.生物变异的类型2.三种可
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  • 备战2020届高考生物人教版一轮重点过关精编课件:第七部分 生物的变异与进化 21
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  • -*- 教材梳理 题型探究 真题演练 概念辨析物种形成与生物进化的比较 -*- 教材梳理 题型探究 真题演练 【典例2-7】 某一小岛上的野兔原种种群由于某种原因造成部分个体分别迁移到了两个其他的小岛上。下图表示野兔原种进化的过程,下列相关说法不正确的是(  ) A.新物种1与新物种2可能是同一物种 B.由野兔原种形成新物种显示了物种形成的一种方式,即经过地理隔离而达到生殖隔离 C.图中
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