• 备战2020届高考生物北师大版一轮复习专题热点拓展课件:第七单元 第22讲 生物的进化
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  • 第22讲 生物的... text has been truncated due to evaluation version limitation.第七单元 ... text has been truncated due to evaluation version limitation.[考纲要求] 1.现代生物进... text has been truncated due to evaluati
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  • 备战2020届高考生物北师大版一轮复习专题热点拓展课件:第七单元 热点题型十
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  • 热点题型十... text has been truncated due to evaluation version limitation. 利用“假说—演绎法”解决生物变... text has been truncated due to evaluation version limitation.第七单元 ... text has been truncated due to evaluatio
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  • 备战2020届高考生物北师大版一轮复习专题热点拓展课件:第七单元 热点题型十一
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  • 热点题型十... text has been truncated due to evaluation version limitation. 等位... text has been truncated due to evaluation version limitation.计算的相关... text has been truncated due to evaluation version l
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  • 备战2020届高考生物北师大版一轮复习专题热点拓展讲义:第三单元 热点题型一 Word版含解析
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  • 一、鉴定酶的本质人的唾液中含有唾液淀粉酶,有人说:“唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质”。请设计一个实验以探究该酶的化学本质是否是蛋白质。(1)实验材料:质量浓度为0.1 g/mL的NaOH溶液、质量浓度为0.01 g/mL的CuSO4溶液、鸡蛋、人的口腔唾液(含有酶)、清水、小烧杯、玻璃棒、试管和滴管。(2)实验原理:鸡蛋的蛋清的主要成分是蛋白质,在碱性溶液中,蛋白质与CuSO4反应能产生紫色
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  • 备战2020届高考生物北师大版一轮复习专题热点拓展讲义:第三单元 热点题型二 Word版含解析
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  • 一、细胞呼吸的方式探究与速率测定为了探究酵母菌细胞呼吸的方式,某同学将实验材料和用具按如图所示安装好。以下关于该实验的说法,不正确的是(  )A.甲、乙两组实验探究的分别是酵母菌在有氧、无氧条件下的细胞呼吸方式B.加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2C.将橙色的重铬酸钾溶液滴入B瓶中变成灰绿色,证明有酒精产生D.乙组中B瓶先封口放置一段时间的目的是耗尽B瓶中的O
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  • 备战2020届高考生物北师大版一轮复习专题热点拓展讲义:第三单元 第10讲 光合作用与细胞呼吸的综合应用 Word版含解析
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  • 第10讲 光合作用与细胞呼吸的综合应用[考纲要求] 光合作用与细胞呼吸的综合应用。考点一 光合作用与细胞呼吸的过程比较1.物质名称:b:O2,c:ATP,d:ADP,e:NADPH,f:C5,g:CO2,h:C3。2.生理过程及场所序号①②③④⑤生理过程光反应碳反应有氧呼吸第一阶段有氧呼吸第二阶段第三阶段有氧呼吸场所叶绿体类囊体膜叶绿体基质胞质溶胶
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  • 江苏专版2020年高生物考一轮复习[分点突破精细研课件:必修1 第三单元 第2讲 第1课时 ATP与细胞呼吸的过程
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  • 返回 解析 返回 “课下模拟练”见“课时跟踪检测(九)” (单击进入电子文档) 去路 来源 用于各项生命活动 有氧呼吸:三个阶段都产生 无氧呼吸:只在第一阶段产生 ATP 有氧呼吸:与O2结合生成水;无氧呼吸:还原丙酮酸 有氧呼吸:C6H12O6和H2O;无氧呼吸:C6H12O6 [H] 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 有氧呼吸>无氧呼吸 VCO2/VO2<4/3 有
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  • 江苏专版2020年高生物考一轮复习[分点突破精细研课件:必修1 第三单元 第2讲 第2课时 影响细胞呼吸的因素
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  •   欲确认某生物的呼吸方式,应设置两套实验装置,如图所示(以发芽种子为例) 装置二液滴 装置一液滴 结论 实验结果 只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产乳酸的无氧呼吸 不动 左移 进行有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸 右移 左移 只进行产酒精的无氧呼吸 右移 不动 只进行产乳酸的无氧呼吸 不动 不动 为使实验结果精确除减少无关变量的干扰外,还应设置对照装置。对照装置与装置二相比
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  • 江苏专版2020年高生物考一轮复习[分点突破精细研课件:必修1 第三单元 第3讲 第1课时 光合作用的探究历程与基本过程
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  • 比较项目 光反应 暗反应 实质 光能转换为_______,并放出O2 同化CO2形成_______ (酶促反应) 时间 短促,以微秒计 较缓慢 条件 _____、光、酶、水、 ADP、Pi 多种酶、_____、[H]、 CO2、C5 场所 叶绿体内的类囊体薄膜 叶绿体基质 物质 转化 化学能 有机物 色素 ATP 比较项目 光反应 暗反应 能量 转化 _____→ATP中活跃的化学能 AT
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  • 江苏专版2020年高生物考一轮复习[分点突破精细研课件:必修1 第三单元 第3讲 第2课时 影响光合作用的因素及相关曲线分析
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  • 解析 返回 解析 返回 “课下模拟练”见“课时跟踪检测(十二)” (单击进入电子文档) 返回 光合速率和呼吸速率的测定 题型方法类—高考难点·讲细练全 考点 四 解析 返回 解析 项目 移动方向 原因分析 测定植物 呼吸速率 a.________ __________ b._______________________________________________ 测定植物 净光合
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  • 江苏专版2020年高生物考一轮复习[分点突破精细研试题(十一) 光合作用的探究历程与基本过程 Word版含解析
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  • 课时跟踪检测(十一) 光合作用的探究历程与基本过程一、选择题1.叶绿体的类囊体薄膜上不含有(  )A.光合色素       B.DNAC.酶 D.磷脂解析:选B DNA位于叶绿体基质中。2.气孔关闭会导致光合作用效率下降,主要原因是(  )A.水光解产生[H]的量不足B.暗反应过程中产生的 C3 数量减少 C.光反应过程中产生的 O2 不足D.光反应中产生的ATP数量减少
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  • 江苏专版2020年高生物考一轮复习[分点突破精细研试题(十二) 影响光合作用的因素及相关曲线分析 Word版含解析
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  • 课时跟踪检测(十二) 影响光合作用的因素及相关曲线分析一、选择题1.某生物小组在适宜条件下用一密闭的无色透明玻璃钟罩培养番茄幼苗,在实验过程中(  )A.叶绿体中C5化合物含量减少B.装置中O2浓度一直升高C.净光合速率逐渐减小到0D.装置中CO2浓度逐渐降低到0解析:选C 正常情况下,植物的光合作用大于呼吸作用,因此,随光合作用的进行,装置中的CO2越来越少,光合速率也逐渐降低,
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  • 江苏专版2020年高生物考一轮复习[分点突破精细研试题(十) 影响细胞呼吸的因素 Word版含解析
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  • 课时跟踪检测(十) 影响细胞呼吸的因素一、选择题1.某染料(氧化型为无色,还原型为红色)可用于种子生活力的鉴定。某同学将吸胀的小麦种子平均分成甲、乙两组,并进行染色实验来了解种子的生活力,结果如表所示。分组甲组乙组处理种子与染料混合保温种子煮沸后与染料混合保温结果种子中的胚呈红色种子中的胚未呈红色下列叙述错误的是(  )A.甲组的胚发生了氧化还原反应B.呼吸作
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  • 江苏专版2020年高生物考一轮复习[分点突破精细研试题(九) ATP与细胞呼吸的过程 Word版含解析
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  • 课时跟踪检测(九) ATP与细胞呼吸的过程一、选择题1.(2018·南京学测模拟)如图表示ATP的结构,据图分析错误的是(  )A.图中A代表的是腺嘌呤B.图中b、c代表高能磷酸键C.水解时b键更容易断裂D.图中a是RNA的基本组成单位解析:选C 图中b、c代表高能磷酸键,远离A的高能磷酸键(c)更容易断裂。2.人骨骼肌内的白肌细胞含少量线粒体,适合无氧呼吸、进行剧烈运动。白肌
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  • 江苏专版2020年高生物考一轮复习[分点突破精细研讲义:必修1 第三单元 第3讲 能量之源--光与光合作用 Word版含解析
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  • 第3讲 能量之源——光与光合作用 eq \b\lc\|\rc\ (\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(1.实验:叶绿体色素的提取和分离?b?,2.光合作用以及对它的认识过程?B?,3.影响光合作用速率的环境因素?C?)))第1课时 光合作用的探究历程与基本过程eq \a\vs4\al(考点一 捕获光能的色素及其提取、分离)[师说考点·解疑难]1.实验原理(1)
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  • 江苏专版2020年高生物考一轮复习[分点突破精细研讲义:必修1 第三单元 第2讲 ATP与细胞呼吸 Word版含解析
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  • eq \a\vs4\al(第2讲 ATP与细胞呼吸) eq \b\lc\|\rc\ (\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(1.ATP在能量代谢中的作用?B?,2.细胞呼吸及其原理的应用?C?,3.实验:探究酵母菌的呼吸方式?c?)))第1课时 ATP与细胞呼吸的过程eq \a\vs4\al(考点一 ATP的结构和功能) [思维导图·成一统][巧学助记]
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  • 2020年高考生物一轮复习课堂提能考点突破课件:第六单元 第一讲 DNA是主要的遗传物质
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  • 基 础 自 测 核心素养·提能区 实例 生物类别 遗传物质 HIV病毒 RNA病毒 RNA T2噬菌体 DNA病毒 植物、细菌 细胞生物(真核、原核) DNA 对 点 落 实 解析 实验编号 实验过程 实验结果 病斑类型 病斑中分离出的病毒类型 ① a型TMV感染植物 a型 a型 ② b型TMV感染植物 b型 b型 ③ 组合病毒(a型TMV的蛋白质+b型TMV的RNA)→感染植物 b型 a
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  • 2020年高考生物一轮复习课堂提能考点突破课件:第七单元 第二讲 染色体变异
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  • 学情考情 ? 了然于胸 考查知识 考查能力 课下达标检测 * * * * * 核心素养·提能区 细胞中形态、大小完全相同的染色体有几条,则有几个染色体组。如图1中染色体的形态、大小各不相同,所以有1个染色体组,图2中彼此相同的(比如点状的)有3条,故有3个染色体组。同理,图3中有1个染色体组,图4中有2个染色体组 在细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几
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  • 2020年高考生物一轮复习课堂提能考点突破讲义:第八单元 第一讲 人体的内环境与稳态 Word版含解析
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  • 第一讲人体的内环境与稳态知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过掌握内环境的组成及其稳态,形成稳态与平衡的生命观理性思维通过分析体液各成分间相互转化的模型图,培养科学思维能力科学探究通过“生物体维持pH稳定的机制”实验,提高实验设计及对实验结果分析与讨论的能力社会责任通过总结内环境稳态失调引起的疾病,形成关注人类健康的态度考点一 内环境的
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  • 2020年高考生物一轮复习课堂提能考点突破讲义:第十单元 第二讲 群落的结构和演替 Word版含解析
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  • 第二讲群落的结构和演替知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过分析群落的空间结构和演替,建立生物与环境相统一及生命系统发展与稳态的观点理性思维通过分析种间关系的模式图,培养运用逻辑思维解决问题的能力;通过总结群落演替的特征,培养归纳与总结的思维习惯科学探究通过“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实验,掌握科学研究计划的制订与实施能力社会责任通过总结人
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