• 2019年高考历史人教版重点知识模拟精选必修三试题 单元质量检测 第六单元 20世纪以来的中国重大思想理论成果 Word版含答案
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  • 第六单元 20世纪以来的中国重大思想理论成果一.选择题1.民主革命先行者孙中山领导辛亥革命,建立了资产阶级共和国。他提出的资产阶级民主革命纲领是(  )A.理性主义 B.人文主义C.三民主义 D.布尔什维主义2.1912年,孙中山辞去临时大总统职务表示将致力于社会革命,这里的“社会革命”是指
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  • 2019年高考历史人教版重点知识模拟精选必修三试题 单元质量检测卷 第七单元 现代中国的科技教育和文学艺术 Word版含答案
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  • 第七单元 现代中国的科技教育和文学艺术一.选择题1.1964年10月16日,寓居美国的李宗仁向来访者说:“西方人终于将我们视为一个智慧的民族了。”导致西方人观念发生变化的直接原因是(  )A.中国成功爆炸了第一颗原子弹 B.中国建成了大亚湾核电站C.中国掌握了载人航天技术 D.中国成功发射了第一颗人造地球卫星2.标志
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  • 2019年高考历史人教版重点知识模拟精选必修三试题 第四单元近代以来世界的科学发展历程单元测试-普通用卷 Word版含答案
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  • 第四单元近代以来世界的科学发展历程单元测试一、单选题“就人类文明史而言,它成就了英国工业革命,在法国诱发了启蒙运动和大革命。迄今为止,还没有第二个重要的科学和学术理论,取得过如此之大的成就。”“它”指的是(  )A. 牛顿的力学理论体系B. 哥白尼的“日心说” C. 达尔文的进化论D. 法拉第的电磁感应现象英国哲学家培根倡导一丝不苟地记录经验性的实验,促进科学的发展;法国哲学家笛卡尔主
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  • 2019年高考历史人教版重点知识模拟精选必修三试题 第一单元中国传统文化主流思想的演变单元测试-普通用卷 Word版含答案
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  • 第一单元中国传统文化主流思想的演变 单元测试一、单选题《荀子?君道篇第十二》中载:“法者,治之端也;君子者,治之原也。故,有君子,则法虽省,足以追矣;无君子,则法虽具,失先后之施。不能应事之变,足以乱矣。”在此,荀子强调的是(  )A. 废除严苛的法律,由国君以德治国 B. 法律应当由进德高尚的君子制定 C. 执法者素质是有效实施法治的关键 D. 执法时应将君子与小人区别对待出生于安徽蒙城
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  • 2019年高考历史人教版重点知识模拟精选必修一试题 单元质量检测 第四单元 近代中国反侵略求民主的潮流 Word版含答案
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  • 第四单元 近代中国反侵略求民主的潮流 一、选择题: 1.有学者认为:“就世界大势论,鸦片战争是不能避免的。”这里所说的“大势”主要指(  ) A.英国的船坚炮利     B.西方列强加紧扩张 C.工业文明迅速发展 D.中国的闭关锁国 2.“就一般而言,历史事件随着时光流逝而意义日减。鸦片战争则不然,它是中国历史的转折。”这主要是因为中国(  ) A
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破试题:第11单元-世界经济的全球化趋势 作业正文
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  • 课时作业(二十四) 第24讲 战后资本主义世界经济体系的形成时间 / 40分钟一、选择题1.《怎样做大国》中指出:“以粗略的线条勾勒(现代金融市场),那就是从以佛罗伦萨等独立城市为中心的‘北意大利金融’,发展到以阿姆斯特丹为中心的‘荷兰金融’,最后到达以伦敦为中心的‘英国金融’和以纽约华尔街为中心的‘美国金融’。”导致现代金融市场中心转移到纽约华尔街的主要原因是(  )A.对外扩张,英
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破试题:第12单元-中国传统文化主流思想的演变及科技文化 测评正文
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  • 单元小卷(十二) 第十二单元 中国传统文化主流思想的演变及科技文化时间 / 45分钟 分值 / 100分一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.凯伦·阿姆斯特朗在《轴心时代》一文中认为:公元前800年至公元前200年之间,尤其是公元前600年至公元前300年是人类的轴心时代。这一时期是人类文明精神的重大突破时期。古希腊的先哲和中国先秦诸子百家几乎同时把关注的目标转向了( 
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破试题:第12单元-中国传统文化主流思想的演变及科技文化 听课正文
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  • 中国传统文化主流思想的演变及科技文化   一、本单元主要讲述了从先秦时期到明末清初中国传统文化主流思想的演变,可按四条线索对所学知识进行整理。线索1  儒家思想的创立和发展春秋战国时期:孔子创立儒学思想,孟子和荀子继承和发展了儒学。儒学的“德治”“仁政”虽然有利于缓和社会矛盾,但在社会大变革、大动乱时代,其主张不适应当时激烈的社会变革和诸侯争霸的需要,所以儒家思想受到统治者
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破试题:第12单元-中国传统文化主流思想的演变及科技文化 作业正文
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  • 课时作业(二十六) 第26讲 从“百家争鸣”到“罢黜百家,独尊儒术”时间 / 40分钟一、选择题1.冯友兰先生说,在一个社会从一种社会制度转向另一种社会制度的过渡时期……旧的统治思想已失去了统治的地位,新的统治思想还没有完全建立起来,社会中的各个阶级或代表他们的知识分子都或多或少地有机会提出他们的要求和愿望,并在一定程度上系统化、理论化。下列现象(或思想)符合上述观点的是(  )A.古
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破试题:第13单元-西方人文精神的起源及其发展 测评正文
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  • 单元小卷(十三) 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展时间 / 45分钟 分值 / 100分一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.古希腊史学家修昔底德在其历史名著《伯罗奔尼撒战争史》中,不让历史学留有宗教神学和神仙鬼怪的踪迹,他热衷于以人性的政治信仰和政治特点来解释说明人的政治行为和事件进程,并努力挖掘事件的更多起因。由此可见,修昔底德的历史意识(  )A.体现朴素
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破试题:第13单元-西方人文精神的起源及其发展 听课正文
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  • 西方人文精神的起源及其发展  本单元主要讲述了人文主义思想的起源与发展,经历了古希腊人文主义思想起源、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动几个阶段,主要包括三条知识主线。线索1 人文主义的起源智者学派强调人的价值和尊严,是西方思想史上人文主义精神的最初体现;苏格拉底重视人的伦理道德,提出“美德即知识”,奠定了人文主义的基础;亚里士多德创立了逻辑学,对人的研究进一步深入,是人文主义精神的
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破课件:第36讲 古代历史上的中外改革
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  • (2)规律性认识 王朝初期改革容易成功,王朝中后期改革大多失败。主要原因如下: ①王朝初期:新王朝的建立决定了统治阶级必须恢复并发展经济,部分地调整生产关系,这为新王朝的改革减少了阻力;统治者能吸取前代灭亡教训,大力调整统治政策,这个时期的改革符合当时社会不同阶级、不同政治集团的共同要求;多有强大王权的保障。 ②王朝中后期:统治阶级内部保守势力强大,既得利益集团不愿改革;在维护原有制度的前提下进行
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破课件:第35讲 19世纪以来的世界文学艺术
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  • 史料一 关于电影的诞生,我们法国人所熟悉的是路易·卢米埃尔和梅里埃,而对于爱迪生和雷诺,则尚有待我们去了解……电影的伟大就在于它是很多其他艺术的综合①。 ——乔治·萨尔杜《世界电影史》 核心探究 命题点 影视艺术的产生和发展 考点分层突破 史料二  电视的兴起,在人类文化史上是一次革命,它以强大的传播威力、高度的逼真性和即时性等特点②,形成“电视时代”的一种文化氛围。 ■
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破课件:第34讲 近代以来世界的科学发展历程
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  • ■ 史论归纳 科学技术发展推动社会进步的作用 (1)牛顿经典力学和热学促进了第一次工业革命,使人类进入“蒸汽时代”,为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。 (2)进化论传入中国,成为维新变法运动和新文化运动的思想武器,推动了中国社会的进步。 (3)蒸汽机的发明,解决了工业革命的动力问题,推动了社会生产力的发展;电气技术的应用,极大地推动了工业生产的发展,人类从此进入了“电气时代”。 (4)相
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破课件:第33讲 现代中国的科技、教育与文学艺术
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  • 命题多维研析 明考情 高考试题 考查内容 命题立意  2017·全国卷Ⅱ·31  改革开放以来的高等教育发展  本题以改革开放以来的高等教育发展为载体,考查教育发展与经济发展的内在联系,考查学生的时空观念和历史解释的学科能力,考查学生分析材料、获取历史结论的能力  2017·全国卷Ⅲ·31  新中国成立初期的教育发展特征  以绘画作品为载体,考查新中国成立初期教育发展的阶段特征,着重考查学生的读
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破课件:第32讲 20世纪以来中国重大思想理论成果
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  • 考点分层突破 (3)地位:继承和发展了毛泽东思想,是引导中国人民进行      和社会主义现代化建设的伟大旗帜。 2. “三个代表”重要思想 (1)背景 ①20世纪末21世纪初,国际国内形势发生许多新变化。 ②中国共产党面临怎样完善自身、与时俱进的新问题。 (2)内容:中国共产党要始终代表中国        的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国        的根本利益。 (3)作
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破课件:第29讲 西方人文思想的起源与文艺复兴
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  • 4.西塞罗说,“苏格拉底第一个把哲学从天上拉了回来,引入城邦甚至家庭之中,使之考虑生活和道德、善和恶的问题”。他旨在说明苏格拉底(  ) A.主张哲学研究的主体是人 B.发扬光大理性主义精神 C.追求功利主义的思想倾向 D.将美德与知识有机结合 命题多维研析 【解析】 A 题干中“引入城邦甚至家庭之中,使之考虑生活和道德、善和恶的问题”体现出了苏格拉底的哲学是主要研究人的,故选A。发扬光大理性主
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破课件:第13讲 世界多极化趋势的出现与加强
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  • 【解析】 B 据材料“1950年6月至1951年底”可知,1950年6月25日朝鲜战争爆发,美国的“特需订货”推动了当时日本经济迅速发展,故选B。“马歇尔计划”是一项援助欧洲复兴的经济计划,与日本经济的恢复发展无关,A项错误;民主化改革有利于日本经济的恢复与发展,但不是“1950年6月至1951年底”日本经济迅速发展的主要原因,C项错误;日本政府对第三产业的扶植有利于日本经济的恢复与发展,但不是“
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  • 2019学年高考历史人教版一轮复习考点分层突破课件:第12讲 两极世界的形成
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  • * * * 第12讲 PART 12 两极世界的形成 考点分层突破│命题多维研析 第12讲 考纲要求 美苏两极对峙格局的形成 1.背景 (1)实力变化:西欧和日本衰落;    成为资本主义世界的霸主;苏联实力增强。 (2)基础框架:雅尔塔体系以美、苏为主导,奠定了二战后世界两极格局的框架。 (3)根本原因:美苏两国在社会制度和      上的矛盾日益加剧。 2.表现 (1)开始标志:194
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  • 2019年高中历史人民版史料探究突破重难必修三课件:专题一 中国传统文化主流思想的演变 专题学习总结
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  • 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 专题学习总结 专题一 中国传统文化主流思想的演变 历史Ⅲ 内容索引 网络构建 整体架构 知识总结 归纳整合 方法探究 触类旁通 网络构建 整体架构 知识总结 归纳整合 儒家思想的发展历程、地位及其原因 线索梳理 历程 地位 原因 春秋战国时期 创立和形成时期,未受到统治者重视 “仁政”“
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