• 北京市2016高考理科数学总复习例题讲解:高考数学思想方法与策略专题 02数形结合的思想
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  • www.gkstk.com数形结合的思想——北京四中 吕宝珠 一、高考真题感悟已知函数f (x)= 若a,b,c互不相等,且f (a)=f (b)=f (c),则abc的取值范围是__________.解:画出函数f (x)的图象,如下图所示:由图象知,要使f (a)=f (b)=f (c),不妨设a
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  • 福建省长泰县第一中学2012届高三数学二轮复习专题课件02 思想方法 数形结合的思想方法
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  • 92《思想方法- 数形结合的思想方法》 1.数形结合是数学解题中常用的思想方法,使用数形结合的方法,很多问题能迎刃而解,且解法简捷.所谓数形结合,就是根据数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法.数形结合思想通过“以形助数,以数解形”,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,能够变抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本 质,它是数学的规律
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  • 2012届江苏省高考数学文二轮总复习专题导练课件:专题23 数形结合的思想方法
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  • * * * * * 点评: 本题是一道较难的解不等式问题,但两问的求解都借助了图形的直观,进而很简捷地得到了问题的解答与结论.其中,第(1)问,用的是二次函数的图象的对称轴的位置与函数的单调区间的关系而得到的;第(2)问,先是利用了主元思想,视m2+tm-2中t为变量,m为常量,进而得出函数h(t)=mt+(m2-2),t∈[-1,1]的图象为一条线段的直观结论,后利用它写出了
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  • 2012届江苏省高考数学理二轮总复习专题导练课件:专题30 数形结合的思想方法
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  • * * * * * 点评: 本题是一道较难的解不等式问题,但两问的求解都借助了图形的直观,进而很简捷地得到了问题的解答与结论.其中,第(1)问,用的是二次函数的图象的对称轴的位置与函数的单调区间的关系而得到的;第(2)问,先是利用了主元思想,视m2+tm-2中t为变量,m为常量,进而得出函数h(t)=mt+(m2-2),t∈[-1,1]的图象为一条线段的直观结论,后利用它写出了
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  • 2012届全国版学海导航高中总复习(第2轮)文科数学课件:专题1 第2课时 数形结合的思想
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  •       【思维启迪】利用数形结合处理直线与曲线的交点个数问题也是常见题型之一,解答时要注意对应的曲线方程的未知数的取值范围.另外本题须注意两处易错点:(1)对曲线C进行讨论时易出现错误;(2)作图时交接点处易出现错误. 数学思想方法 专题一 考点1 利用函数图象数形结合 【思维启迪】用图象讨论方程有解问题是一种行之有效的方法.此类问题主要有两种题型:一是判断方程解的情况;二是根
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