• 2020年高中语文人教版必修5课时综合练习:1.1.1 林教头风雪山神庙 Word版含解析
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  • www.gkstk.com第一单元 课时练习1 林教头风雪山神庙(第1课时) 对应学生用书P1  时间:40分钟   分值:40分                       [基础达标]1.下列加点字的注音全部正确的一组是(3分)(  )A.赍发(jī) 拽上(zhuài)玷辱(zhān) 髭须(zī)B.恁地(nèn) 彤云(tónɡ)酒馔(zhuàn) 昭然(z
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  • 2019年度高中语文粤教版分类归纳必修五课件:第三单元 第10课 哈姆莱特(节选)
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  • “应用·体验落实”见“课时跟踪检测(十)” (单击进入电子文档) 结 束 首 页 末 页 下一页 上一页 填一填   ①在养心殿的西暖阁里,有雍正皇帝胤禛写的_____对联:惟以一人治天下,岂为天下奉一人。 ②沈兰生说,这次党代会还描绘了______苏州的未来蓝图。 辨一辨   一副:用于成套的东西。   一幅:用于布帛、呢绒、图画等。 填一填   海南师
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  • 2019年度高中语文粤教版分类归纳必修五讲义:第三单元 第10课 哈姆莱特(节选) Word版含解析
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  • 第10课哈姆莱特(节选) 本课话题——感情和理智 一、从课本中积累 “命运的虐待和恩宠,你都是受之泰然,能够把感情和理智调整得那么适当。命运不能把他玩弄于指掌之间,那样的人是有福的。给我一个不为感情所奴役的人,我愿意把他珍藏在我的心坎,我的灵魂的深处,正像我对你一样。” 二、从生活中积累 清华大学高材生严冬冬在新疆登山下撤时不幸遇难,他本可以拥有高薪工作,过许多人追求的都市生活,可他却选择了做
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  • 2019年度高中语文粤教版分类归纳必修五练习:课时跟踪检测(十) 哈姆莱特(节选) Word版含解析
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  • 课时跟踪检测(十) 哈姆莱特(节选) (时间:40分钟 满分:40分) 一、语言表达专练(26分) 1.对下列各句所运用的修辞方法的判断,不正确的一项是(3分)(  ) A.让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧,我们的肩背都是好好的。(借代) B.难道美丽除了贞洁以外,还有什么更好的伴侣吗?(反问) C.谁料过去的繁华,变作今朝的泥土。(对比) D.可是“要等草儿青青——”这句老话也有点儿发了霉啦。(引
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  • 2018年高三语文一轮总复习名师伴学 第03课 哈姆莱特(新人教版必修4) Word版含解析
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  • 2018年高三一轮总复习名师伴学·知识概览·【作者简介】威廉·莎士比亚(1564—1616),文艺复兴时期英国杰出的戏剧家,诗人。1564年出生于一个富商家庭。他曾经在“文法学校”读书,后因父亲破产,中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作,很快就登台演戏,并开始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧,主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。他的作品是人文主
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  • 安徽省2017学年高中语文人教版教案必修四:3 哈姆莱特
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  • 项目内容课题哈姆莱特修改与创新教学目标一、阅读整个剧本,在了解全剧内容基础上、品味本文诗化的语言、理解人物语言对表现人物性格的作用。 二、揣摩人物语言个性化特征,体会人物内心情感。?教学重、难点通过配音和排课本剧,激发学习兴趣,提高艺术审美能力。?教学准备与教材内容相关的资料?教学过程???第一课时 ??一、导入 ??人人都希望生
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  • 【测控指导】2018版高中语文人教版必修4课件:3 哈姆莱特
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  • 2018版高中语文(粤教版)必修5同步练习题:第3单元 学业分层测评(十) 哈姆莱特(节选)
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  • 学业分层测评(十) 哈姆莱特(节选)1.依次填入下列各句横线处的成语最恰当的一组是(  )卫生厅长评价某些医疗乱象时说______ 想办法赚钱。为打好经济下行阻击战我市创新方式多措并举积极帮助企业化解融资难题________支持企业渡过难关提振企业信心促进企业稳生产增效益。像《飘》、《魂断蓝桥》这样令人赞叹的中文翻译名有很多而这些译名只有在译者有时甚至数位翻译者长时间________、苦苦思索
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  • 2018版高中语文(粤教版)必修5同步练习题:第3单元 10 哈姆莱特(节选) 训练-落实提升
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  • 1.改正下列加点字中有误阿谀(ē yú) 嗣位(sì)  戕害(qiānɡ)蟊贼(máo) 天谴(qiàn) 恭聆(línɡ)禀赋(bīnɡ) 辞藻(zǎo) 吮吸(shǔn)揩干(kāi) 山鹬(yù) 昭告(zhāo)                                                                        【答案】 “谴
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  • 2018版高中语文(粤教版)必修5同步教师用书:第3单元 10 哈姆莱特(节选)
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  • 10 哈姆莱特(节选)本课话题 ——直面人生朗读课文中的名段哈姆莱特:不不要以为我在恭维你。你除了你的善良的精神以外身无长物我恭维了你又有什么好处呢?为什么要向穷人恭维?不让蜜糖一样的嘴唇去吮舐愚妄的荣华在有利可图的所在屈下他们生财有道的膝盖面对父亲被害母亲再嫁友情、爱情的背叛哈姆莱特没有被打倒反而直面人生勇敢地承担起自己的责任:不仅要为父亲报仇而且要重整乾坤!积累生活中的素材现在的薛之谦
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  • 2018版高中语文(粤教版)必修5同步课件:第3单元 10 哈姆莱特(节选)
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  • 训练-落实提升 点击图标进入 学业分层测评(十) 点击图标进入 阶 段 一 阶 段 二 阶 段 三 阶 段 四 阶段 五 学业分层测评
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  • 试题君之K三关2016-2017学年高一语文人教版必修4(第1.3节)哈姆莱特 Word版含解析
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  • 3*哈姆莱特1.作家作品威廉?莎士比亚(1564—1616)是_________时期英国杰出的_________、_________。出生于一个富商家庭,曾经在“文法学校”读书,后因父亲破产,中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作,很快就登台演戏,并开始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧,主要作品有悲剧___________________________________(前为莎士比亚四大
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  • 2017版人教版高中语文必修四课件:第3课 哈姆莱特
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  • 温 示 提 馨 请 做:课 时 作 业 3 (点击进入) 第一单元   中国古代戏曲和中外话剧 第3课 哈姆莱特 课时作业 自主学习夯基础 课堂探究破重难 课堂内外话阅读
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  • 2017版人教版高中语文必修四课时作业:第3课 哈姆莱特 Word版含答案
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  • 课时作业3 哈姆莱特第一课时 基础巩固一、积累运用1.下列词语中,没有错别字的一项是(  )A.战栗  围剿  阿谀  食不裹腹B.惶惑  悖谬  博取  惊皇失措C.质疑  揩干  孟浪  败坏论常D.包涵  赦免  破绽  流言蜚语解析:A.食不裹腹—食不果腹;B.惊皇失措—惊慌失措;C.败坏论常—败坏伦常。答案:D2.下列各句中,标点符号作用不正确的一项是
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  • 2016-2017学年高中语文(福建)人教版必修4课件:3 哈姆莱特
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  • 【南方新课堂 金牌学案】2017年春高中语文人教版必修4课件:1.3哈姆莱特
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  • 1.连线作者 ? ? ? ? ? 莎士比亚(1564—1616),欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。幼年时就对戏剧产生了浓厚的兴趣,进过文法学院,接触了古代罗马的诗歌和戏剧。他的主要成就是戏剧创作,代表作有历史剧《亨利四世》《理查三世》等,喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等,悲剧有被称为“四大悲剧”的《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧
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  • 【南方新课堂 金牌学案】2017年春高中语文人教版必修4达标训练3 哈姆莱特
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  • 基础夯实1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是(  )A.藩属(fān)     棕榈(lǚ)国玺(xǐ)繁文缛节(rù)B.教诲(huì)戕害(qiāng)蟊贼(máo)嗜杀贪淫(shì)C.天谴(qiǎn)拘捕(pǔ)忏悔(chàn)阿谀奉承(ē)D.吮吸(shǔn)枭首(xiāo)揩干(kǎi)鹬蚌相争(yù)解析A项,“榈”应
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  • 2016-2017学年高中语文人教版必修4课时跟踪检测(3) 哈姆莱特 Word版含解析
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  • 课时跟踪检测(三) 哈姆莱特(时间:40分钟 满分:50分)一、基础巩固(15分,每小题3分)1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一组是(  )A.蟊贼()    吮吸()谄媚() 繁文缛节()B.畜牧业() 山鹬()住宿() 丧命()C.慰藉() 熨帖()教诲() 淆乱()D.惶惑() 赦免()战栗() 拘捕()解析
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  • 湖北省长阳县高中语文人教版必修四教案:哈姆莱特 Word版含答案
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  • 哈姆莱特教学目标: 1.了解莎士比亚的生平及其创作经历。? 2.理解戏剧情节的发展。? 3.分析哈姆莱特的艺术形象。? 4.体味莎士比亚戏剧语言的艺术形象。 教学重点:????分析人物内心的矛盾冲突。 教学难点:????体味莎士比亚戏剧语言的艺术特点。 课时安排:1课时 ??????????????????????????? 一、导入。 同学们,我们今天的这堂课就从这
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  • 【金版学案】2016-2017学年高中语文人教版必修4课件 第一单元 第3课哈姆莱特
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  • * 第一单元 1.夫行非为影也,而影随之;呼非为响也,而响和之。故君子功先成而名随之。 ——选自《曾子·子思子》 【译文】 人的行动不是为了留下影子,而影子却始终随着人的行动。呼喊不是单纯为了发出声响,而声响却伴随着人的呼喊。因此,君子先成就功劳,名声会随之而来。 学国学 1.作者名片 文艺复兴时期英国杰出的戏剧家 莎士
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