• 2019届高考语文鲁人版必修三知识整合重难探究课件:第2单元 5最后的常春藤叶
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  • 技法借鉴 主题阅读 她说道:“噢,埃斯顿先生,怎么,他乡异地,连老朋友也不认识了?” 年轻英俊的那位听到她的声音,立刻强烈地一怔,显得局促不安起来,然后他用左手握住了她的手。 “费尔吉德小姐,”他笑着说,“我请求您原谅我不能用另一只手来握手,因为它现在正派用场呢。” 他微微地提起右手,只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧,脸颊上
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  • 2018—2019学年高中语文苏教版必修2教师用书:第一专题珍爱生命最后的常春藤叶
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  • PAGE PAGE 1最后的常春藤叶[预习——夯实基础] [知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字昵称(  )  馋嘴(  )  绅士(  )锡镴(  )  茎上(  )  瞥着(  )出殡(  )  对瞅(  )  烘锅(  )冥冥(  )  咆哮(  )  矮墩(  )【答案】 nì chán shēn là jīnɡ piē b
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  • 2018-2019学年语文苏教版必修二课件:专题一 珍爱生命 文本3 最后的常春藤叶
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  • 文本3 最后的常... text has been truncated due to evaluation version limitation.专题一 珍... text has been truncated due to evaluation version limitation.1.梳理小说的... text has been truncated due to evaluation vers
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  • 2018-2019学年语文苏教版必修二讲义:专题一 珍爱生命 文本3 最后的常春藤叶
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  • 文本3 最后的常春藤叶 学习目标 1.梳理小说的故事情节,整体把握文章。2.分析人物形象,探究人物描写手法及人物精神。3.体会“欧·亨利式”结尾的特点及妙处。 一、音正形准 1.给下列加点的字注音 (1)单音字 ①昵称(  )  ②苔藓(  )   ③出殡(  ) ④馋嘴(  ) ⑤咆哮(  ) ⑥瞥着(  ) ⑦矮墩墩(  ) ⑧蹑手蹑脚(  ) ⑨一筹莫展(  ) 答
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  • 浙江省2018版学业水平考试—32课对点备考:第8课 最后的常春藤叶 Word版含答案
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  • 欧·亨利(1862—1910),19世纪末美国杰出的小说家,他的小说以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法反映了20世纪初期的美国社会现实,被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的一生富于传奇性,当过药房学徒、牧牛人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银行出纳员。他的创作独树一帜,与契诃夫、莫泊桑并称“世界三大短篇小说巨匠”。曾被评论界誉为“曼哈顿桂冠散文作家”和“美国现代短篇小说之父”。代
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  • 2018版高中语文(鲁人版)必修3同步练习题:学业分层测评7 最后的常春藤叶
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  • 学业分层测评(七) 最后的常春藤叶[语言运用层]1.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是(  ) 【导学号:35750052】(1)教师与学生交往时,双眼应以祥和的目光________着对方,这是一个相当重要的礼仪。(2)这块手表才戴了两个月,表盘上的一个字母就发生了________。(3)打鼾其实是一种可怕的疾病,但人们都________,有的还认为打鼾是睡得香的表
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  • 2018版高中语文(鲁人版)必修3同步教师用书:第2单元 5 最后的常春藤叶
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  • 5 最后的常春藤叶本课话题 ——人性的光辉朗读——课文中的名段那天下午,苏艾跑到床边,琼珊靠在那儿,心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色肩巾,苏艾连枕头把她一把抱住。“我有些话要告诉你,小东西。”她说,“贝尔曼先生今天在医院里去世了。他害肺炎,只病了两天。头天早上,看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了,冰凉冰凉的。他们想不出,在那种凄风苦雨的夜里,他究竟是到什
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  • 2018版高中语文(鲁人版)必修3同步课件:第2单元 5 最后的常春藤叶
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  • 学业分层测评(七) 点击图标进入… 阶段一 阶段二 阶段四 学业分层测评 阶段三 阶段五 xiǎn chān bìn kù zhuànɡ piē wěi niè chàn zhàn chà chā cī xū yù mǒ mā mò jiàn kǎn xiànɡ hànɡ 账 帐 伥 砌 沏
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  • 2017年苏教版语文必修二第一专题第2课《最后的常春藤叶》同步练习 Word版含解析
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  • 苏教版第第2课《最后的常春藤叶》同步练习1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.宿命(sù) 熨帖(yù) 坍圮(tān) 祈祷(qí)隽(juàn) 恪守(gé) 慰藉(jiè) 蝉蜕(tuì)譬如(pì) 雕琢(zhuó) 荒芜(wǔ) 剥蚀(shí)荒僻(pì) 猝然(zú) 坎坷(kě) 亘古(gèn)答案:A
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  • 2017-2018版高考语文(浙江专版 学考)一轮复习(教师用书)第1部分 4 最后的常春藤叶
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  • 4 最后的常春藤叶一、读字音| 千言万语总关音1.生难字锡镴(xī là)   矮墩墩(dūn)   苔藓(xiǎn)殡仪馆(bìn) 茎上(jīnɡ) 口哨(shào)撒手而去(sā) 瞥着(piē) 对瞅(chǒu)咆哮(páo)2.多音字   二、写字形| 奥妙无穷方块字烘锅  蓬松  一筹莫展  暴躁  撒手常春藤 账款三、辨词语| 送你
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  • 2017-2018版高考语文(浙江专版 学考)一轮复习(课件)第1部分 4 最后的常春藤叶
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  • 学考总复习 知识梳理 课文讲解 写作卡片 达标演练 xī là dūn xiǎn bìn jīnɡ shào sā piē chǒu páo xū yù láo dɑo lào kē mā mǒ mò hōnɡ hǒnɡ hònɡ càn chān shǎn shǔ shǔ shù shuò bēnɡ běnɡ bènɡ 达标演练 点击图
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中语文苏教版必修2课件: 01珍爱生命 最后的常春藤叶
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  • 学业分层测评(三) 点击图标进入… 阶段一 学业分层测评 阶段二 阶段三 阶段四 阶段五 最后的常春藤叶本课话题 朗读课文中的名段贝尔曼先生今天在医院去世了。……他们找到了一个还燃着的灯笼一把从原来的地方挪动过的梯子还有几支散落的画笔一块调色板上面剩有绿色和黄色的颜料末了——看看窗外亲爱的看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷它为什么在风中不飘不动吗?啊亲爱的那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中语文苏教版必修2教师用书: 01珍爱生命 最后的常春藤叶
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  • 最后的常春藤叶本课话题 朗读课文中的名段贝尔曼先生今天在医院去世了。……他们找到了一个还燃着的灯笼一把从原来的地方挪动过的梯子还有几支散落的画笔一块调色板上面剩有绿色和黄色的颜料末了——看看窗外亲爱的看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷它为什么在风中不飘不动吗?啊亲爱的那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时他画在墙上的。点评:贝尔曼这位在美术园地辛勤耕耘四十载却一无所获的老艺术家把智慧
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年高中语文苏教版必修2 学业分层测评3 珍爱生命 最后的常春藤叶
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  • 学业分层测评(三) 最后的常春藤叶1.依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是(  )冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来________了我过去是多么邪恶。靠近叶柄的颜色还是深绿的但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色它________挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。医生抓住苏艾瘦小的________的手说:“只要好好护理你会胜利的。”启示 傲然 颤抖启事 傲然 颤动C.启示 毅然 颤动启事
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年鲁人版高中语文必修三教师用书: 第2单元 5 最后的常春藤叶
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  • 5 最后的常春藤叶本课话题 ——人性的光辉朗读——课文中的名段那天下午,苏艾跑到床边,琼珊靠在那儿,心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色肩巾,苏艾连枕头把她一把抱住。“我有些话要告诉你,小东西。”她说,“贝尔曼先生今天在医院里去世了。他害肺炎,只病了两天。头天早上,看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了,冰凉冰凉的。他们想不出,在那种凄风苦雨的夜里,他究竟是到什
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年鲁人版高中语文必修三 学业分层测评7 最后的常春藤叶
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  • 学业分层测评(七) 最后的常春藤叶[语言运用层]1.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是(  ) 【导学号:35750052】(1)教师与学生交往时,双眼应以祥和的目光________着对方,这是一个相当重要的礼仪。(2)这块手表才戴了两个月,表盘上的一个字母就发生了________。(3)打鼾其实是一种可怕的疾病,但人们都________,有的还认为打鼾是睡得香的表
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  • 【课堂新坐标】2016-2017学年鲁人版高中语文必修三课件: 第2单元 5 最后的常春藤叶
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  • 学业分层测评(七) 点击图标进入… 阶段一 阶段二 阶段四 学业分层测评 阶段三 阶段五 xiǎn chān bìn kù zhuànɡ piē wěi niè chàn zhàn chà chā cī xū yù mǒ mā mò jiàn kǎn xiànɡ hànɡ 账 帐 伥 砌 沏
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  • 江苏省2016年苏教版语文必修二第一专题 珍爱生命 最后的常春藤叶教案
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  • 《最后的常春藤叶》教学设计[美] 欧·亨利教学目标1、挖掘常春藤叶的内涵2、剖析贝尔曼的人物形象教学重点解读贝尔曼教学时数 一课时教学过程●课前预习1、了解作者及写作背景2、把握文章基本内容,完成表格时 间琼 珊(明线)贝尔曼(暗线)十一月肺炎流行,琼珊病倒第一天病重画叶子第二天病危生病第三天病情好转被送医院
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  • 江苏省2016年苏教版语文必修二第一专题 珍爱生命 最后的常春藤叶教案(高博华)
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  • 《最后的常春藤叶》教学设计[美] 欧·亨利教学目标1、挖掘常春藤叶的内涵2、剖析贝尔曼的人物形象教学重点解读贝尔曼教学时数 一课时教学过程●课前预习1、了解作者及写作背景2、把握文章基本内容,完成表格时 间琼 珊(明线)贝尔曼(暗线)十一月肺炎流行,琼珊病倒第一天病重画叶子第二天病危生病第三天病情好转被送医院
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  • 2016春高中语文(鲁人版必修三)教学课件:第5课《最后的常春藤叶》 (共78张PPT)
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  • 初见贝尔曼: 形象一: 外貌描写:性格暴躁,酗酒成性,爱讲大话(杰作),牢骚满腹 —— 一个穷困潦倒,消沉失意,好高骛远,郁郁不得志的失意老画家。 (正面描写) 形象二: 当他知道琼珊的病情后 语言描写:对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼珊”“可恶的叶子” —— 善良,有同情心,关心他人。 (正面描写) 重见贝尔曼: 形象三: 医生:“他身体虚弱,病势来的很猛,他可
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