• 2015-2016学年度高二语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》选读《八声甘州》 )课件(40张ppt)
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  • 重难点问题 体会这首词下片抒情曲折的特点,简要说明由写作者自己进而转写佳人的方法对抒发离愁所起的作用。 词的上片写自己,下片转写佳人,由己推彼,写佳人妆楼眺望,想念词人,使感情波澜起伏,层次多变。将思归之念,佳人眺望合在一起,尽诉情思,从而把羁旅之思,思乡不归的情怀表达得淋漓尽致。 艺术特色 以委婉曲折的笔法达难达之情。 ? 下片,即景抒情,以直抒胸臆的手法,正面抒写离愁,后又转换
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  • 2016春高中语文(苏教版选修唐诗宋词选读)教学课件:《八声甘州》(柳永)(共47张PPT)
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  • 渐霜风凄紧,关河冷落, 残照当楼。   第一句写“风”,第二句写 “河”,第三句写观景点“楼”,主景是远处的连绵群山所形成的“关口”,和群山间蜿蜒流淌的“黄河”,夕阳打底色。雄阔、苍茫而、凄凉。以上仰望,以下转俯视。 苏轼:“唐人佳处,不过如此。” 是处红衰翠减,苒苒物华休。  二句是他这幅清秋巨画中的特写。秋雨后登楼所见是红花枯萎、绿叶凋残,大自然最美好的色彩渐渐失去了往日的颜色。 惟有长江水,
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  • 【苏教版】语文选修《唐诗宋词选读》:专题(8)原创精品课件1:八声甘州
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  • 柳永 作者简介 柳永?(约980--约1053年),原名三变,字耆卿,福建崇安人。柳永大约在公元1?0?1?7?年,宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名,而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上,他不在乎,轻轻一笑,填词道:“富贵岂由人,时会高志须酬。”等了5?年,第二次开科又没有考上,这回他忍不住要发牢骚了,便写了那首著名的《鹤冲天》: 鹤
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  • 【苏教版】语文选修《唐诗宋词选读》:专题(8)原创精品课件2:八声甘州
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  • 柳永 作者简介 柳永?(约980--约1053年),原名三变,字耆卿。年轻时一连两次科举不中,便写了那首著名的《鹤冲天》:“忍把浮名,换了浅斟低唱。”却因此得罪皇帝。柳永在下一次考试好不容易通过了,但临到皇帝圈点放榜时,宋仁宗说:“且去浅斟低唱,何要浮名??”又把他给勾掉了。 其词多描绘城市生活的繁华,歌妓悲欢、愿望及男女爱情的苦痛,尤长于抒写羁旅行役之情。此外也有些反映劳动
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  • 江苏省宿迁市马陵中学高中语文苏教版选修《唐诗宋词》之《八声甘州》课件
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  • 八 声 甘 州 柳  永 小结 这首词上阕写景,以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景图 。下阕抒情,表现了词人的思归怀远之情及羁旅之苦。艺术手法上写景抒情融为一体,加上虚实结合的表达技巧,将词中思乡怀人之意,展衍尽致。这样,柳永的《八声甘州》终成为词史上的丰碑,得以传颂千古。? 炼字类答题答题要领 答题步骤: (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
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  • 江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校苏教版高二语文选修《唐诗宋词选读》第八专题《八声甘州》导学案(学生版)
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  • 《八声甘州》导学案【学习目标】(一)知识与能力理解词人的愁情,感受形象,领会意境(二)过程与方法通过朗读了解柳永及柳永词,(三)情感态度价值观结合词人的理想志趣、生活经历理解词人在作品中的情感态度,丰富学生的情感世界【使用说明及学法指导】学生自读点评,教师点拨小组合作探究【预学案】一、 作者简介: 柳永(987-1053),原名三变,字耆卿,福建
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  • 江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校苏教版高二语文选修《唐诗宋词选读》第八专题《八声甘州》导学案(教师版)
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  • 《八声甘州》导学案 【学习目标】(一)知识与能力理解词人的愁情,感受形象,领会意境(二)过程与方法通过朗读了解柳永及柳永词,(三)情感态度价值观结合词人的理想志趣、生活经历理解词人在作品中的情感态度,丰富学生的情感世界【使用说明及学法指导】学生自读点评,教师点拨[来源:学优高考网gkstk]??柳永是我国文学史上第一个专力写词的作家,也是婉约派词人的代表。
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  • 【学案导学设计】2015苏教版语文选修《唐诗宋词选读》 专题八 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)导学案
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  • 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)一、词人名片柳永(?~约1053),初名三变,字景庄,后更名永,字耆卿,行七,故人称柳七。祖籍河东(今山西永济),徙居崇安(今属福建武夷山)。初考进士,未取。五年后再考又未取。他忍不住发了牢骚,写下了著名的《鹤冲天》,广为流传。三年后再考,好不容易过关,发榜前却被宋仁宗给勾掉了,绝望之极,流落民间,专写歌词。47岁,终于登进士第,终官屯田员外郎,世称柳屯田。晚
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  • 2014语文版必修三2单元《八声甘州》课件
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  • 柳永 柳永(987-1053),原名三变,字耆卿,福建人。柳生活在北宋仁宗时期,早年曾热中功名,但仕途坎坷,屡试不第,于是失意无聊,常浪游于汴京、苏杭等地,出入歌楼妓馆,与歌妓交往颇多,曾四处飘流泊,饱尝羁旅滋味。世称柳七或柳屯田。 ?? 柳永是我国文学史上第一个专力写词的作家,也是婉约派词人的代表。他的词多反映都市繁荣景象和中下层市民的生活及青楼歌妓生活,特别善于表达羁旅行役之苦,扩
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  • 《八声甘州》教案(语文版必修3)
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  • 《八声甘州》教案一、导入:有一首歌唱地好“山不转水在转,水不转人在转”,但无论身处何地,我们对家乡的情是无法改变的,想想我们学过的诗歌,有哪些是抒发思乡之情的。“举头望明月,低头思故乡”,“烟火连三月,家书抵万金”,?“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,?“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家……断肠人在天涯”。透过诗行,我们可以看见游子的思念,母亲的呼唤,亲人的期盼,今天,我们走进柳永的《八声甘州》,
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  • 2012届高二语文课件:《八声甘州》(苏教版选修《唐诗宋词选读》)
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  • 八 声 甘 州 柳  永 一﹑作者简介 柳永(987-1053)北宋词人。原名三变,字耆卿,福建崇安人。年青时常出入歌楼酒馆,为歌伎乐工填词写曲,因此为士大夫们所不耻。柳永是北宋第一个专力写词的人,以慢词声传一时,以至于“凡有井水饮处,皆能歌柳词”,词多反映都市繁荣景象和中下层市民的生活,善写“羈旅行役”的离愁别恨。他以铺叙见长,善于用 通俗的语言传情状物,雅俗共赏。著 有《乐章集》
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  • 2012届高二语文教案:《八声甘州》设计(苏教版选修《唐诗宋词选读》)
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  • 《八声甘州》教学设计一、导入:有一首歌唱地好“山不转水在转,水不转人在转”,但无论身处何地,我们对家乡的情是无法改变的,想想我们学过的诗歌,有哪些是抒发思乡之情的。“举头望明月,低头思故乡”,“烟火连三月,家书抵万金”,?“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,?“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家……断肠人在天涯”。透过诗行,我们可以看见游子的思念,母亲的呼唤,亲人的期盼,今天,我们走进柳永的《八声甘州
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  • 山东临清三中唐宋词导学案 8.八声甘州 教案
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  • 学校 临清二中 学科 语文 编写人 徐君花 审稿人孙东云赵贵友八声甘州教学目标:一、理解词人的思乡之情,丰富学生的情感世界二、掌握一些常用的鉴赏方法教学重点:一、感受形象,领会意境二、在朗读中体味词情,赏析作品语言教学难点:如何理解想佳人一句?教法和学法:赏读感悟意境,多媒体教学教学过程:??? 导语:同学们,今天老师给大家讲一个故事,在宋代的科
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  • 2012语文语文版必修3精品学案:《八声甘州》
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  • 《 八声甘州》学案教学要求?? 1.1.教学目的:??   ?1.大致了解作者的生平及创作;??   ?2.了解慢词及柳词特点;??   ?3.了解作者在词史中的贡献。 ?? 1.2.学习要点:??   1.题解关键词:  ??   字耆卿;世称柳七、柳屯田;制作慢词;白描铺叙;《乐章集》。??   2.内容提示??   这首词抒写了被萧瑟秋景所触发的羁旅之愁与思乡之情,曲折地透露出词人矛盾痛
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  • 2012语文语文版必修3精品教案:《八声甘州》
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  • 八声甘州教学目标:1、了解宋词的发展概况。2、了解作者及作品。3、体味词中表达的作者思想感情。重点难点:1、鉴赏《八声甘州》。2、通过阅读文本,掌握宋词的鉴赏方法。教学过程:一、教师引导学生学习、讲解宋词的有关知识1、 教师通过提问了解学生掌握宋词有关知识的情况。[来源:高﹤考﹤试╚题≧库ɡ╝Κ!S⌒TΓΚ]2、 根据提问情况,教师对宋词知识加以补充订正
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  • 2012语文语文版必修3精品课件:《八声甘州》
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  • 小结 这首词上阕写景,以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景图 。下阕抒情,表现了词人的思归怀远之情及羁旅之苦。艺术手法上写景抒情融为一体,加上虚实结合的表达技巧,将词中思乡怀人之意,抒写得淋漓尽致。这样,柳永的《八声甘州》终成为词史上的丰碑,得以传颂千古。? 古诗从对面写举例 八声甘州 (对潇潇,暮雨洒江天) 柳 永 柳永
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  • 《八声甘州》学案1(沪教版第二册)
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  • 《八声甘州》学案1(沪教版第二册)去填词。”由是不得志,日与擐子纵游倡馆酒楼间,无复检约,自称云:“奉旨填词柳三变。”  ??   3.张舜民《画墁录》:??   柳三变既以词忤仁庙,吏部不放改官,三变不能堪,诣公府,晏公(按,即晏殊)曰:“贤俊作曲子么?”三变曰:“只如相公亦作曲子。”公曰:“殊虽作曲子,不曾道—彩线慵拈伴伊坐。”柳遂退。  ?  ?
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  • 《八声甘州》课件1(16张PPT)(沪教版第二册)
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  • 《八声甘州》课件1(16张PPT)(沪教版第二册)登高临远 望故乡渺邈 归思难收 gkstk精品课件 叹年来踪迹 何事苦淹留 gkstk精品课件 想佳人妆楼顒望 误几回天际识归舟 gkstk精品课件  争知我 倚阑干处 正恁凝愁 gkstk精品课件 二﹑ 《八声甘州》分析 词的上片:描绘登高所见的秋景,用层层铺叙的手法写出了秋天的旷远﹑阴冷﹑凄寒和寂寥。    先
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  • 《八声甘州》教案1(沪教版第二册)
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  • 《八声甘州》教案1(沪教版第二册)br>www.gkstk.com
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