• 2019年高中语文(人教版)选修诗歌鉴赏基础知识巩固课件:3.3国殇 燕歌行 登柳州城楼寄漳汀封连四州
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  • 美文品读 素材开发 刘禹锡与柳宗元都是中唐著名的文学家与政治家,两人的经历极为相似。同登进士第,同由地方调入京城,又都以极大的热情参与了王叔文领导的“永贞革新”运动。在以宦官为首的保守势力的打击下,刘、柳二人又同被贬谪南方。在长期的贬谪、远迁生活中,二人心情都是忧愤愁苦的,他们将这种忧愤或寄托山水,或寄予怀古,从而极大地扩充了诗文的表现范围,丰富了诗文的内蕴,将唐代贬谪文学推向高峰。虽然刘、柳都历
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  • 2019年高中语文(人教版)选修诗歌鉴赏基础知识巩固检测:3.3国殇 燕歌行 登柳州城楼寄漳汀封连四州 Word版含答案
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  • 2016-2017学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第三单元 燕歌行
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  • 第一季:选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元因声求气、吟咏诗韵【单元说明】本单元所选的诗歌主要是唐诗、宋词、元曲和屈原的作品,都是各个历史阶段文学样式的代表。《虞美人》是李煜后期的代表作,艺术境界也是最高的词中流露了不加掩饰的故国之思全词以问起,以答结,由问天、问人而到自问,通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构,使作者沛然莫御的愁思贯穿始终,形成沁人心脾的美
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  • 河北省2016年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》学案:第3单元 燕歌行 Word版无答案 Word版含答案
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  • 【导学】学习目标:1.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。2.挖掘、探究边塞诗的内涵,理解边塞诗的多重主题。一、自学引路(一)作家与作品介绍高适是唐朝著名的边塞诗人。他的诗歌以古体见长,尤长于七言古诗,《燕歌行》即为著名代表作。其作品集为《高常侍集》。此外,著名的边塞诗人还有岑参、王昌龄、王之涣,名篇分别为《白雪歌送武判官归京》、《从军行》、《出塞》。高适长于七言歌行和五言
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  • 河北省2016年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》习题:第3单元 燕歌行 Word版含答案
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  • 河北武邑中学课堂教学设计备课人授课时间课题燕歌行教学目标知识与技能了解作者生平及其诗歌特点;整体感悟诗的意境过程与方法以课堂为阵地,提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力情感态度与价值观培养学生在诵读中提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境重难点体会诗人强烈的情感,了解诗人独特的艺术气质。教 学 内 容教学环节与活动设计教学
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  • 河北省2016年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第3单元 燕歌行
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  • “铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 ” 诗句理解。 从士卒和思妇的角度写“久”“怨”: ??“久”:士卒愈遭冷遇,愈感寒心, 思乡之情愈切。 ??“怨”:不在出征,而在边将无能、 决策失当造成久戍不归。 “边庭飘摇那可度,绝域苍茫无所有。”表现出什么? 边城遥远,难可度越。偏远边陲,苍茫广漠,一无所有。表现了将士们征战
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  • 课前准备 全力投入会使你与众不同 你是最优秀的,你一定能做的更好! 请拿出你的学案、双色笔、草稿纸和练习本,还有你的100% 的热情!别忘了带着你的好心情! 黄沙漫漫,黑雾浓浓。 晚霞中传来几声雁鸣, 飘荡在大漠苍穹。 长缨在手,壮志怀在胸, 风吹草低行万里路, 血刃霜刀边塞风…… 2.挖掘、探究边塞诗的内涵,理解边塞诗的多重主题。 3.深入理解诗作所表达的复杂
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  • 《燕歌行》
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  • 盛唐边塞诗派的代表作家: 誓扫匈奴不顾身, 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨, 犹是春闺梦里人。 ——唐·陈陶 《陇西行》 颂扬出师队伍,寄予厚望, 控诉将帅荒淫骄敌的罪行, 赞颂戍边战士英勇杀敌,舍身报国的精神, 对士兵苦战沙场、与亲人久别的遭遇深表同情, 殷切期盼英勇善战、爱惜士兵的将领的出现, 在战争的年代里 我们需要和平 在
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  • 【推荐】2015-2016学年高二语文同步精品课堂 (提升版)专题08 燕歌行 (讲)(教师版)
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  • www.gkstk.com第一单元 诗歌之都第八课 《燕歌行》【学习要点】1.探究诗歌的主题内容。2.探究边塞诗的内容和主题特征。☆课堂探讨☆要点一:探究诗歌的主题。【探究活动【教师释疑】探究活动【教师释疑】探究活动【教师释疑】(3)从内容和风格上比较两首诗的异同。【答案】两首诗都描写了西北边塞将土们生活环境的艰苦,歌颂了边关将士为国家献身的精神,王诗激
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  • 【推荐】2015-2016学年高二语文同步精品课堂 (提升版)专题08 燕歌行 (测)(教师版)
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  • www.gkstk.com第一单元 诗歌之都第八课 《燕歌行》一、现代文阅读(9分,每小题3分)边塞与边塞诗①边塞诗的兴盛在唐代,那时候,边塞的概念是具体的——基本上是陇右。陇右自古为羌戎之地、华夏边陲,是历史上民族大迁徙、大融合的舞台,历经汉唐王朝的大力开发和“丝绸之路”的畅通,这里便成了农耕文明与游牧文明乃至西方文明交流、融合最活跃的地区。广义的陇右,东起陕西甘肃的界山
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  • 这段诗文写征人和思妇的彼此分离和思念之苦,与全诗描写战争过程是否背离?有何联系?“绝域苍茫无所有”与“杀气”“阵云”“寒声”“刁斗”矛盾吗?怎样理解?征人思妇之苦与对汉将的谴责有何联系? 【明确】 这一段写士兵的痛苦,实是对汉将更深的谴责。应该看到,这里并不是游离战争进程的泛写,而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照。“铁衣远戍辛勤久”以下三联,一句征夫,一句征夫悬念中的思妇,错综相对,离别之苦
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  • 江苏省新沂市高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案:专题二 燕歌行
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  • 主备人用案人授课时间年 月总第 课时课题 燕歌行课型新授课教学目标1、初步了解盛唐边塞诗派。 、阅读诗中写景的诗句,学习借景烘托的手法。两组对比,体会诗人的沉痛之情。两组对比,体会诗人的沉痛之情。教学过程教 学 内 容 个案调整教师活动学生活动阅读下面这首清诗,回答问题(2007
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  • 2015-2016学年高二语文专题讲练测:08《燕歌行》(练)(提升版)(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
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  • 《燕歌行》一、阅读下面两首诗歌,回答问题。(11分)于长安归还扬州,九月九日微山亭赋韵江总①心逐南云逝,形随北雁来。故乡篱下菊,今日几花开?行军九日思长安故园岑参②强欲登高去,无人送酒来。遥怜故园菊,应傍战场开。【注】①江总,南朝陈诗人。陈亡,入长安,仕于隋。后辞官南归,此诗写于南归途中。②岑参,盛唐边塞诗人。安史之乱中,长安沦陷,故有此诗。1.两首
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  • 2015-2016学年高二语文专题讲练测:08《燕歌行》(练)(基础版)(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
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  • 《燕歌行》一、阅读下面这首诗,完成后面习题。(8分)使青夷军入居庸(其一)高适匹马行将久,征途去转难。不知边地别,只讶客衣单。溪冷泉声苦,山空木叶干。莫言关塞极,云雪尚漫漫。【注】①青夷军:唐代戍边军队名称。天宝九载春,四十七岁的高适以封丘尉送兵往青夷军。此诗是当年冬天返回途中入居庸关时所作。1.请简析这首诗颈联的艺术手法。(4分)【答案】颈联运用拟人(或:
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  • 2015-2016学年高二语文专题讲练测:08《燕歌行》(讲)(基础版)(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
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  • 《燕歌行》【学习要点】1.探究诗歌的内容和情感。2.赏析诗歌的艺术手法。☆温故知新☆【自主学习】高适(约702~765),唐代诗人。字达夫。居住在宋中(今河南商丘一带)。少孤贫,爱交游,有游侠之风,并以建功立业自期。早年曾游历长安,后到过蓟门、卢龙一带,寻求进身之路,都没有成功。在此前后,曾在宋中居住,与李白、杜甫结交。天宝八载(749),经睢阳太守张九皋推荐,应举中第,授
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