• 浙江省2018版学业水平考试—32课对点备考:第27课 雨霖铃 Word版含答案
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  • 柳永(?—约1053),初名三变,字耆卿,崇安(今福建武夷山市)人,做过屯田员外郎,世称柳屯田,又因排行第七,亦称柳七。柳永出身于官宦之家、书香门第,其长兄名三复,次兄名三接,号称“柳氏三绝”。他自幼受文学熏陶,才思敏捷,但怀才不遇,屡试不中。直到宋仁宗景祐元年(1034)才中进士。由于仕途坎坷,生活潦倒,他由追求功名转而厌倦官场,耽于旖旎繁华的都市生活,在“依红偎翠”“浅斟低唱”中寻找寄托。
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  • 2017学年高二语文(沪教版必修3)课件:6.18.1《雨霖铃》
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  •   想象中的别后情景 思念苦 今宵酒醒 此去经年 杨柳 晓风 残月 好景虚设 风情难言 酒醒伤情 惨不成欢 过 渡 伤离别 清秋节 因情造景 情景交融 下阕: 艺术特色: 柳词之美,美在有景,有物,有人,有情,惟有情,才使万物富有神韵。 1、直接抒情、借景抒情,情景交融 2、虚实结合, 婉约词派的特点: 哀怨缠绵 诗词小结 从整体上看,这首千古名词
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  • 2017学年高二语文(沪教版必修3)教案:6.18.1《雨霖铃》
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  • 《雨霖铃》教学设计..李艳芳 教学目标 (一)情感目标: 借助多媒体和教师对作品的体验,带领学生以真挚的感情品读作品,培养诗歌兴趣和文学素养。 (二)知识目标: (1)通过反复朗读,感知作品内容和思想感情; (2)掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法; (3)鉴赏意象,掌握婉约派的特点; (三)能力目标 引导学生学会合理、充分使用网络资源,进行自主式、探究式学
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  • 2017学年高二语文(沪教版必修3)学案:6.18.1《雨霖铃》
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  • 《雨霖铃》学案【学习目标】 1.了解婉约派词风的特点,婉曲、含蓄。理解柳词善于选用富有特征性的事物,创设情景交融的意境的高超技巧和虚实相济的特点。 2.理清思路,品味词人低沉哀怨的情感。熟读成诵。【学习重点】了解婉约派词风的特点,婉曲、含蓄。理解柳词善于选用富有特征性的事物,创设情景交融的意境的高超技巧和虚实相济的特点。 【相关链接】 宋词:词是一种诗歌艺术形式,是中国古代诗体的一种,
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  • 2017学年高二语文(沪教版必修3)同步测试:6.18.1《雨霖铃》
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  • 雨霖铃A卷双基再现1.★下列词语中加点的字注音全都正确的一组是( )A.凄切(qiè)执拗(niù) 良辰美景(chén)B.凝噎(yè)吮吸(yǔn) 遂心如意(suì)C.辑录(jí) 恪守(kè) 数见不鲜(xiān)D.血液(xuè)脑髓(suǐ) 兰舟催发 (fà) 2.★下列词语中没有错别字的一组是()A.今宵 矍铄 再所不惜 人情世故B.寒蝉
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  • 重庆市人教版高中语文必修四教案:第4课:柳永词两首-雨霖铃
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  • 格一课堂教学方案课题名称《雨霖铃》三维目标1.了解柳永其人及其词作风格以读带析在朗读中体味《》的思想感情和凄清意境深刻体会《》的情景交融的艺术在诵读品味的过程中提高审美情趣引导初步掌握品赏词的基本步骤和方法通过理解文句分析意境提高学生理解和鉴赏词的能力“宋词”是我国文学史上的的专用名词,宋代不仅词家众多,而且风格也十分多样。柳永是宋代婉约词派的代表词人,他继承发展了突出别恨离愁、男欢女
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  • 广东省2015-2016学年语文人教版必修四课件:第4课《柳永词首》雨霖铃
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  • 雨 霖 铃 柳 永   柳永是中国历史上第一个到民间去的词作家。也许我们可以责备柳永没有大志,同为词人不像辛弃疾那样:“男儿到死心如铁,看试手,补天裂。”不像陆游那样:“自许封侯在万里。有谁知,鬓虽残,心未死。”时势不同,柳永所处的时代正当北宋开国不久,国家统一,天下太平,经济文化正复苏繁荣。京城汴京是当时世界上最大的都市,新
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四同步练习:雨霖铃2 Word版含答案
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  • 课时15 雨霖铃 班级 姓名 学号 一、基础知识1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是 A. 暮霭(ài) 游弋(yì) 风驰电掣(chè) B. 娱(yú)乐 伺(cì)候 强(qiáng)人所难 C. 蓓蕾(lěi) 犒
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四同步练习:雨霖铃1 Word版含答案
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  • 15 雨霖铃一、基础知识1.给下列词语中加点的字注音。寒蝉( ) 骤( )雨初歇( ) 凝( )噎( ) 暮霭( ) 经( )年2、文学常识。柳永,_______词人。原名_____ ,字_____ ,后改名为___ ,字____ ,排行第七,崇安(今福建武夷山市)人。景祐进士,官屯田员外郎,世称_____
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四教案:雨霖铃7
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  • 教案设计课题《雨霖铃》使用者课型新授课时安排课时主备人学习方法问题聚焦 自主探究辅助手段学习目标1. 了解柳永以及婉约派。www.jkzyw.com2. 体会词人在这首词中所表现出来的“愁”。学习重点1. 体会词人在这首词中所表现出来的“愁”。教学过程修改补充一、作者简介:www.jkzyw.com柳永,北宋词人。原名三变,字景庄,
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四教案:雨霖铃6
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  • 《雨霖铃》教案教学目标: 1、理解作品“景中见情,缘情设景”的艺术特色。 2、了解柳永词的风格。3、理解善于铺叙、融情于景、虚实相济的艺术特点。 教学过程: 一、 导入。王国维《人间词话》:古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:第一境界“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路” 北宋词人晏殊的《蝶恋花》第二境界“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴” 柳永《蝶恋
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四教案:雨霖铃5
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  • 《雨霖铃》教案5[教学目标]:www.jkzyw.com1.知识目标:www.jkzyw.com(1)以读带析,在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。www.jkzyw.com(2)深刻体会《雨霖铃》的融情入景,虚实相济的艺术特色。www.jkzyw.com2.能力目标:通过理解文句,分析意境,提高学生理解和鉴赏词的能力。www.jkzyw.com3.德育目标:感受词
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四教案:雨霖铃4
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  • 《雨霖铃》教案www.jkzyw.comwww.jkzyw.com教学目标www.jkzyw.comwww.jkzyw.com 1.欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。www.jkzyw.comwww.jkzyw.com 2.积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。www.jkzyw.comwww.jkzyw.com 3.体会宋词婉约的风格。 www.jk
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四教案:雨霖铃3
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  • 《雨霖铃》教案3www.jkzyw.com[教学目标]:www.jkzyw.com1.知识目标:www.jkzyw.com(1)以读带析,在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。www.jkzyw.com(2)深刻体会《雨霖铃》的融情入景,虚实相济的艺术特色。www.jkzyw.com2.能力目标:通过理解文句,分析意境,提高学生理解和鉴赏词的能力。www.jkzyw.co
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四教案:雨霖铃2
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  • 《雨霖铃》教案www.jkzyw.com教学目标www.jkzyw.com 1.欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。www.jkzyw.com 2.积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。www.jkzyw.com 3.体会宋词婉约的风格。 www.jkzyw.com课时安排:2课时。 www.jkzyw.com教学过程 www.jkzyw.com
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四教案:雨霖铃1
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  • 《雨霖铃》教案www.jkzyw.com教学目标www.jkzyw.com(一)情感目标: 借助多媒体和教师对作品的体验,带领学生以真挚的感情品读作品,培养诗歌兴趣和文学素养。 www.jkzyw.com(二)知识目标: www.jkzyw.com(1)通过反复朗读,感知作品内容和思想感情; www.jkzyw.com(2)掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法; www.jk
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四课件:雨霖铃2
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  • 问题探究 贯穿全诗的线索是什么? ——离情 词中那几个字点明了它的主旨? ——“伤离别” 全词描写了那些离别情景? 离别之前 勾勒环境 实 离别之时 描写情态 想象之景 离别之后
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四课件:雨霖铃1
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  • 雨 霖 铃 (1)通过反复朗读,感知作品内容和思想感情; (2)掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法; (3)鉴赏意象,掌握婉约派的特点; 对对联 上联 乌云漫卷天尽沙 (天净沙) 下联 狂风大作雨淋淋 (雨霖铃) 听音乐 李叔同《长亭送别》 作 者 简 介 柳永,原名三变,字耆卿。
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  • 湖南省2016年高一语文人教版必修4课件:第4课《雨霖铃》
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  • 柳永 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深 院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁。 别是一般滋味在心头。 ——李煜《相见欢》 离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水? ——欧阳修《踏莎行?》?? 碧云天,黄花地,西风紧。北雁南飞。 晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 ——《西厢记·长亭送别
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  • 湖南省2016年高一语文人教版必修4教学设计:第4课《雨霖铃》Word版含答案
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  • 课 题《雨霖铃》教学目标1.理解融情入景,虚实相济的特点。 2.理清思路,熟读成诵。 教学重点鉴赏词,体味融情入景,虚实相济的艺术特点。 教学难点品位诗词意像,体会作者感情。 教学方法gkstkgkstkgkstk]诵读法、品读法、合作探究法课时安排一课时集体备课内容教学过程个人补充一、导入新课 我们在介绍宋词的时候说过,宋词
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