• 辽宁专用2020年高考语文必修3品读研析重点探究课件:第三单元 中国古代论述类文章 19寡人之于国也
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  • 61 62 63 64 65 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 的精神性格塑造,尤其对中国历代优秀知识分子的性格塑造,起到了重大的作用。想到孟子,常常想到这样四个字:浩然正气。他在文字中说到了,他在生活中做到了。 这是一个才学渊博、文采飞扬的
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  • 备战2018年高考语文之高考必背古诗文64篇 必背11 锦瑟 Word版含解析
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  • 李商隐锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆?只是当时已惘然。【注】①加粗标红字是易错字。②画线句是高考高频考查句。 ①《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对年华往事的追忆的句子是“ , ”。 ②《锦瑟》一诗中的“ ,
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四同步练习:锦瑟2 Word版含答案
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  • 课时12 锦 瑟 班级 姓名 学号 一、基础知识1.《锦瑟》选自《 》。作者 ,字 ,号 。 诗人。阅读下面一首唐诗,完成后面题目。山居秋瞑王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四同步练习:锦瑟1 Word版含答案
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  • 12 锦 瑟一、基础知识1.填空。 李商隐,晚唐诗人。字_________,号_________,怀州河内(今河南沁阳)人,他的主要成就在诗歌的艺术上,特别是他的_________,其中的优秀篇章都具有_________、_________的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗,有《_________   》。2.解释词语。锦瑟:_____________________
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四教案:锦瑟4
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  • 《锦瑟》教案[教学目标]理解诗歌写意的几种常用方法;理解内部结构;理解李商隐诗歌的多种解法。[教学重点]掌握诗歌的基本的鉴赏方法:品味诗歌的形象。[教学难点]对本诗内部结构和思路的理解。[教学方法]译写法,点读法。[教学时数]一课时。[教学过程]一、导入:近人梁启超读李商隐,值得我等深刻体会。他说:“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗,讲的
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四教案:锦瑟3
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  • 《锦瑟》教案[教学目标]理解诗歌写意的几种常用方法;理解内部结构;理解李商隐诗歌的多种解法。[教学重点]掌握诗歌的基本的鉴赏方法:品味诗歌的形象。[教学难点]对本诗内部结构和思路的理解。[教学方法]译写法,点读法。[教学时数]一课时。[教学过程]一、导入:近人梁启超读李商隐,值得我等深刻体会。他说:“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗,讲的
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四教案:锦瑟2
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  • 《锦瑟》教案教学目标 1.有感情地朗读背诵并默写该诗。? 2.品味诗歌意境,领会诗歌美质。? 3.学习艺术表现手法,了解诗人的艺术风格。 教学流程设计 1.题解? “锦瑟”或名无题,题目“锦瑟”是取句着两字。是一首广为传诵的有人认为是缠绵悱恻的爱情诗,或有人认为可能别有寄托或悼念亡妻之外。 2.译诗? 这锦瑟毫无来由,具备了五十根丝弦,每根弦,每根弦,都使我想起
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四教案:锦瑟1
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  • 《锦瑟》教案[教学目标]理解诗歌写意的几种常用方法;理解内部结构;理解李商隐诗歌的多种解法。[教学重点]掌握诗歌的基本的鉴赏方法:品味诗歌的形象。[教学难点]对本诗内部结构和思路的理解。[教学方法]译写法,点读法。[教学时数]一课时。[教学过程]一、导入:近人梁启超读李商隐,值得我等深刻体会。他说:“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗,讲的
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  • 山西省2016-2017学年高一苏教版语文必修四课件:锦瑟2
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  • 马 嵬 海外徒闻更九州, 他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。 译文 徒然听到传说,海外还有九州,来生未可预知,今生就此罢休。    空听到禁卫军,夜间击打刀斗,不再有宫中鸡人,报晓敲击更筹。    六军已经约定,全都驻马不前,遥想当年七夕,我们还嗤笑织女耕牛。     如何历经四纪,身份贵为天子,却不及
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  • 2016年高一语文(人教版)必修三全套教案:7.李商隐诗二首 锦瑟
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  • 教 学 设 计课时授课时间:2016年 月 日 第 周 本学期总第 22课时课 题《锦瑟》课标要求了解诗歌基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品。教学目标知识与技能 1.引导学生结合读过的诗,了解李商隐的有关生平和艺术创作。 2.引导学生从宏观上把握诗的意境、情感和表现方法。 3.进一
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  • 2016春高中鲁人版语文(选修《唐诗宋词选读》)教学课件:《锦瑟》 (共45张PPT)
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  • 首联:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 (借瑟起兴) 无端:平白无故,无缘无故。此二字乍看诗人似乎很无理地埋怨锦瑟,是诗人的“痴语”。“无端”一词使锦瑟一下子有了生命,这抑郁的感叹像在说,无可奈何呀。 一弦一柱:借代每一声乐音。瑟上每条弦、每根柱都牵着诗人深藏心底的一段怀恋和伤痛。两个“一”字,更加强“五十弦”之繁多的感觉,既暗示感觉的细致繁复,也暗示悲哀的沉重缠绵。 思华年:追忆青春年华。此三字
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  • 江苏省新沂市苏教版高中语文必修四:专题三:《锦瑟》教案
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  • 主备人 施友中审核人高一年级组授课时间 年 月 日第 1 课时课题 《锦瑟》课型新授教学目标理解诗歌表情达意的几种常用方法。[来源:gkstk.Com]理解李商隐的多种解读法。3、了解用典的作用。重点了解诗歌不同的解读方法注意诗中典故的运用。难点?1、了解诗歌不同的解读方法。教法及教具教学过程[
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  • 【精品】2016春高一语文(苏教版必修四)教学课件:第三专题《锦瑟》(共44张PPT)
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  • 《锦瑟》意旨的学界观点 恋情说 (宋.刘颁 清.屈复) 悼亡说 (清.何焯 马茂元 ) 咏瑟说 (宋.苏轼 ) 政治说 (岑仲勉 李国光 ) 编集自序说 (钱钟书 周振甫 ) 现在一般说法:晚年追叙平生、自伤身世之辞 常见的几种:对《锦瑟》的 解读: 1、对亡妻的深情悼念。(悼亡诗) 2、思念而不能相聚的痛苦。(恋情诗) 3、作者的身世自伤。
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  • 2016春高中语文(苏教版必修四)教学课件:第三专题《锦瑟》(共44张PPT)
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  • 《锦瑟》意旨的学界观点 恋情说 (宋.刘颁 清.屈复) 悼亡说 (清.何焯 马茂元 ) 咏瑟说 (宋.苏轼 ) 政治说 (岑仲勉 李国光 ) 编集自序说 (钱钟书 周振甫 ) 现在一般说法:晚年追叙平生、自伤身世之辞 常见的几种:对《锦瑟》的 解读: 1、对亡妻的深情悼念。(悼亡诗) 2、思念而不能相聚的痛苦。(恋情诗) 3、作者的身世自伤。
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  • 2015—2016高中语文鲁人版(选修《唐诗宋词选读》)第二单元课件:《锦瑟》(共49张PPT)
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  • 《马嵬(其二)》以“马嵬”命名,写唐玄宗在马嵬驿为“六军”所逼,赐死杨贵妃的故事。 唐玄宗天宝十五年(756)六月,安禄山叛军攻破潼关,唐玄宗逃往蜀地。随行军队行至马嵬(今陕西兴平西)驿哗变,诛杀奸相杨国忠,逼迫玄宗杀杨贵妃。这就是历史上有名的“马嵬之变”。 首联: 临邛道士鸿都客,能以精诚致魂魄。 为感君王辗转思,遂教方士殷勤觅。 排空驭气奔如电,升天入地求之遍。 上穷
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  • 高中语文苏教版必修四第三专题《登高》、《锦瑟》课堂教学设计
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  • 《登高》、《锦瑟》课堂教学设计浙江省余姚市第五中学 俞建望教学目的要求:1、知识目标:了解这两首诗歌的内容,这里包括所描绘的景(意象)等。2、能力目标:掌握诗歌表达的主要表现手法等,学会鉴赏诗歌中的名句等,背诵这两首诗歌。3、思想感情和价值观目标:体会这两首诗歌作者各自的思想感情。教学重点和难点:掌握
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  • 【测控设计】2015-2016学年高一语文苏教版必修4课件:3.2.4 锦 瑟
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  • 【测控设计】2015-2016学年高一语文苏教版必修4课后巩固:3.2.4 锦 瑟
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  • 锦 瑟一、基础巩固1.下列加点字的注音全部正确的一项是(  )A.锦瑟(sè)     霜鬓(bìn)杜鹃(juān)渚清(zhě)B.惘然(máng)仰慕(mò)意蕴(yùn)典籍(jí)C.琴弦(xián)未卜(bǔ)亵渎(xiè dú)谪居(zhé)D.阜盛(bù)口讷(nèi)和煦(xù)冉冉升腾(rǎn)解析:A项,“渚”应读“z
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  • 四川省大英县育才中学人教版高一语文必修三课件:7 李商隐诗两首-锦瑟(共18张PPT)
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  • 咏史怀古诗的阅读方法 一、了解基本史实(典故) 二、把握古迹特点和人物形象 三、作者的身世、情感与古人、古迹有何共同之处 蜀 相 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 一、丞相祠
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  • 2015—2016高中语文语文版(必修2)第二单元课件:第7课《诗六首》--《锦瑟》
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  • 九、《锦瑟》一诗的主旨和情感??? 李商隐在月夜弹响了他的《锦瑟》。一曲凄婉的千古绝唱倾倒了后世无数的聆听者,历来也曾经引起过很多不同的解说和猜测,金人元好问在其《论诗绝句三十首》中便曾说过这首诗是“一篇锦瑟解人难”。《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵藐,对于《锦瑟》一诗的主旨,历来歧见纷纭,确实是一个千古之谜。 1.咏瑟诗。有人以为这首诗的内容是咏“瑟”这种乐器的,言“庄生
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