• 辽宁专用2020年高考语文必修四品读研析重点探究课件:第三单元 23父母与孩子之间的爱
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  • 重庆市人教版高中语文必修四教案:第4课:柳永词两首-望海潮
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  • 格一课堂教学方案课题名称《望海潮》三维目标1、了解词的相关知识;了解作者柳永。2、反复诵读,流畅背诵,品味诗词富有表现力的语言,体会词中优美的意境。?3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。重点目标目标1.2难点目标目标3导入示标播放歌曲《千千阙歌》,引入离别诗词的解读。目标三导学做思一:你了解词人及其作品吗?导学:1、词的起源
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  • 铺叙点染唱繁华——《望海潮》教学设计
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  • 铺叙点染唱繁华——《望海潮》教学设计 安徽省宿州市宿城一中 李李 教学目标:1、有感情地诵读:读出作者对繁华杭州的颂赞、欣羡之情。2、揭示形式秘妙:a、围绕核心词“繁华”的铺叙点染;b、繁华景象的铺垫使得干谒含而不露,恰到好处;c、独感与共感的统一:富足、快乐的生活,反映了北宋前期的生活面貌;d、阔大的词
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  • 广东省2015-2016学年语文人教版必修四课件:第4课《柳永词首》望海潮
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  • 三处是“后夜相思,尘随马去,月遂舟行”。这里“后夜相思”点明“相思”,“尘随马去,月遂舟行”则是渲染,写他想象中追随友人旅程远去的情形:他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后,又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁。如此情景,烘托了作者对友人的深情厚谊和刻骨相思,升华了主题,拓宽了词境。 东坡在玉堂(官署名)日,有幕士善歌,(苏轼)因问:“我词何如柳七(柳永)?”对曰
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  • 湖南省2016年高一语文人教版必修4课件:第4课《望海潮》
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  • 市列珠玑 市场上陈列着珠玉珍宝,家庭里充满着绫罗绸缎,争讲豪华。 重湖叠巘清嘉 三秋桂子 十里荷花 里湖、外湖与重重叠叠的山岭,非常清秀美丽,有秋天的桂子和十里荷花香。 晴天欢快地奏乐,夜晚划船采菱唱歌,钓鱼的老翁,采莲的姑娘都喜笑颜开。 千名骑兵簇拥着长官,乘醉听吹箫击鼓,观赏、吟唱烟霞风光。 他日画上美好景致,回京升官时向人们
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  • 湖南省2016年高一语文人教版必修4教学设计:第4课《望海潮》Word版含答案
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  • 教学主题望海潮一、教材分析《望海潮》一课选自人教版高中语文必修(4)第二单元。此单元共选取四位名家的词作,重在品味赏析宋词的情思与意境。从整个语文学科教学体系来看,此单元在必修教材的“阅读鉴赏”板块教学中,特别是在“品味与赏析”这一教学内容里占据着重要的地位。? 《望海潮》一词是柳永青年时期的成名之作,重在表现杭州的富庶与繁华,其写景壮丽,声调激越,一反柳词惯常风格,是柳永的一首传世佳作
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  • 四川省2016年高一语文人教版必修4第4课《望海潮》课件
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  • 原文(上阙) 东南形胜(优越、美好),三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差(cēn cī )十万人家。云树绕堤(dī )沙,怒涛卷霜雪,天堑(qiàn )无涯。市列珠玑,户盈罗绮( qǐ) qǐ ,竞豪奢(shē ) 。 译文(上阙)   东南湖山优美,三吴的都会,钱塘自古繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁,翠绿的幕帐,房屋参差高低。如云的大树环绕着沙堤,怒涛卷起霜雪一样白的浪
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  • 【名校推荐】辽宁省庄河市高一人教版语文必修四 第4课:柳永词两首-望海潮(课件) (共30张PPT)
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  • (1)起源:产生于隋唐,盛行于宋,在宋代广为流传,最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词,指可以和乐歌唱得诗体,即词是诗的一种。 词有很多别称,如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 (2)词牌:词有词牌。词牌的产生大体有以下几种情况: 沿用古代乐府诗题或乐曲名称;如《六州歌头》; 取名人诗词句中几个字,如《西江月》; 据某一历史人物或典故,如《念奴娇》; 还有名家自制的词牌。 (3)
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  • 2016春高中鲁人版语文(选修《唐诗宋词选读》)教学课件:《望海潮》 (共54张PPT)
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  • 怒涛卷霜雪 东南/形胜,三吴/都会,钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥,风帘/翠幕,参差/十万/人家。云树/绕/堤沙,怒涛/卷/霜雪,天堑/无涯。市列/珠玑,户盈/罗绮,竞/豪奢。 重湖/叠 /清嘉,有/三秋/桂子,十里/荷花。羌管/弄晴,菱歌/泛夜,嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙,乘醉/听/箫鼓,吟赏/烟霞。异日/图将/好景,归去/凤池/夸。 望海潮(柳永) 1、一读课文,
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  • 人教课标版高中语文必修4教案:第4课《柳永词两首》-《望海潮》教案
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  • 《望海潮》教案教学目标:知识目标1、关于词知识、作家作品能力目标1、品味词的语言,鉴赏词中形象。2、学习表现手法,分析表达效果。情感目标1、体会柳永写本词的目的。教学难点:鉴赏词中的形象。学习表现手法,领会表达效果。教学课时:1课时教学方法:朗读、品读,感悟、探究教学过程:1、作家作品:柳永是北宋真宗、仁宗时一位杰出的词人,他继承并发展了民间的和文人的词的优
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  • 2015-2016学年高一语文人教课标版必修4:第4课《望海潮》教学课件
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  • 4 柳永词两首 望海潮 第二单元 课文导入 1.掌握词的基本知识。 2.了解柳永及他对后世文学的影响。 3.鉴赏这首词并运用联想、想象的方法领略词的意境美。 4.学习本词中点染的表现手法。 学习目标 柳永,北宋词人,原名三变,排行第七,世称柳七。精通音律,创作了大量适合于歌唱的新乐府(慢词),受到广大市民的欢迎。他的词风行一时。当时流传着“凡有井水饮处皆能歌柳词”的说法。代表作有《望海潮》
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  • 2015-2016学年高一语文人教课标版必修4:第4课《望海潮》教案
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  • 《望海潮》精品教案关于词的发展:词是古代诗歌的一种。又称诗余,长短句、曲子词。起源于隋唐,盛行于宋代。词调,是写词时所依据的乐谱。它规定词的字数、句数、平仄、韵脚。词调很多,每种词调都有特定的名称,叫做“词牌”,同时,同一词牌可以有不同的名称。如西江月,又名步虚词,江月令。除了字数较少的小令,大多数词要分段,一段叫一片,又叫一阕。一般分为两段,少数分为三四段。三.柳永生平及其影响:
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  • 2.4《望海潮》课件(新人教版必修4)
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  • 北宋 兼跨两宋女词人 南宋 辛弃疾 第一次赴京赶考,落榜了。第二次又落榜。按说,补习补习,完全可以东山再起。可不服输的柳永就是沉不住气,写了首牢骚极盛而不知天高地厚的《鹤冲天》。没有几天,柳永的《鹤冲天》就到了宋仁宗手中。 仁宗反复看着,吟着,越读越不是滋味,越读越恼火。三年后,柳永又一次参加考试,好不容易过了
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  • 《望海潮》课件
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  • 词 风 豪 放 这首词一反柳永惯常的风格,以大开大阖、波澜起伏的笔法,浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象,可谓“承平气象,形容曲尽”(见陈振孙《直斋书录解题》)。这首词,慢声长调和所抒之情起伏相应,音律协调,情致婉转,是柳永的一首传世佳作。 铺陈:又叫“铺排”,多见于古体诗中,它运用叠句的手法,使句式反复、对称而又富于变化,在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用 (乐府民歌《
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  • 2014-2015学年高中语文同步课件:2.4《柳永词两首》--《望海潮》朗诵mp3(人教新课标必修4)
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  • 2014-2015学年高中语文同步课件:2.4《柳永词两首》--《望海潮》第2课时12张(人教新课标必修4)
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  • -*- 4 望海潮 南宋罗大经在《鹤林玉露》中说:“孙何帅钱塘,柳耆卿作《望海潮》词赠之云……此词流播,金主亮闻之,欣然有慕于‘三秋桂子,十里荷花’,遂起投鞭渡江之志。” 教学目标 1.通过诵读调整,初步掌握读词的技巧;把握本词的情感基调,提升审美感知能力。 2.通过反复诵读,理解文意;品味语言,感知其形象性,赏析点染手法,提高形象思维能力和鉴赏能力。 3.领悟作者寄寓其中的情怀
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  • 2014-2015学年高中语文同步课件:2.4《柳永词两首》--《望海潮》第1课时12张(人教新课标必修4)
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  • -*- -*- 4 望海潮 作者介绍 柳永(约987年—约1053年),崇安(今福建崇安)人。北宋词人,婉约派最具代表性的人物之一 。原名三变,字景庄。后改名永,字耆卿。因排行第七,又称柳七。仁宗景祐元年(1034)进士,官至屯田员外郎,世称柳屯田、柳郎中。他自称“奉旨填词柳三变”,以毕生精力作词,并以“白衣卿相”自许。他通晓乐律,熟悉民间乐曲,是北宋第一位对宋词进行全面革新的词人,
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  • 2014-2015学年高中语文同步课件:2.4《柳永词两首》--《望海潮》mp3朗诵(人教新课标必修4)
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  • 2014-2015学年高中语文同步课件:2.4《柳永词两首》--《望海潮》74张(人教新课标必修4)
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  • 2014-2015学年高中语文同步课件:2.4《柳永词两首》--《望海潮》56张(人教新课标必修4)
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  • * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * “点染”艺术鉴赏 “点染”是诗词的一种艺术手法。 “点”:抽象的评点(总写) “染”:具体的描述(分述) 点染之间不能“有他语相隔”, 二者紧密相连,只能是一气而下。 表达共同意境。 7、分析《望海潮》中哪些是“点”,哪些是“染” ? 天净沙?秋
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