• 2020年高中语文人教版必修4课时综合练习:1.3 哈姆莱特 Word版含解析
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  • www.gkstk.com第3课 哈姆莱特                      基础积累运用 限时:15分钟阅读下面的文字,完成1~3题。(9分)莎士比亚的剧作经几百年时光的磨洗,仍以旺盛的生命力,活跃在各国的舞台上,它们    ,印证了莎翁作品的现实意义和不朽生命力。莎翁写戏不太介意悲喜雅俗之类的划分,讲求反映“自然”或真实,关注当时有关民族和个人的重大问题,较多地考虑观众的趣
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  • 辽宁专用2020年高考语文必修3品读研析重点探究课件:第一单元 中外小说 3老人与海
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  • 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 内心独白 本文在描写桑地亚哥与鲨鱼的每一次搏斗后,都有大段的丰富复杂的内心独白。这些独白有时由老人说出口,有时由作家交代,这类心理描写构成作品的主干。正是这些有声无声的独白,将人物在悲壮的拼搏过程中的心路历程生动、完整地记录下来。像“一个人并不是生来要给打败的,
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  • 2019年高考语文苏教版必修4专题综合训练:专题三第12、13课琵琶行并序 锦瑟 Word版含解析
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  • 专题三 第12课 琵琶行并序 第13课 锦瑟 课时跟踪检测 一、语言文字运用 1.对下列各句中加点的词语的解释,不正确的一项是(  ) A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(凡六百一十六言?名词,字?,自言本是京城女?动词,说?)) B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(往往取酒还独倾?名词,用高粱、米、麦等谷物 , 发酵制成的饮
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  • 2019年高中语文粤教版梳理与探究必修3课件 :第10课项 链
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  • 2019年高中语文粤教版梳理与探究必修3学案 :第10课项 链 Word版含解析
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  • 第10课 项 链一个人只要有追求的欲望,就不可能没有虚荣心。我们若是深刻反省一下,就会发现,自己平素恐怕都或多或少因受虚荣心的驱使而说过一些可笑的话,做过一些可笑的事。尽管人们都懂得,虚荣是表面的荣誉、虚假的荣名,但很少有人能够不为虚荣所动。在日常生活中,一个羡慕的眼神会使我们神舒心悦,一句大而无当的恭维会使我们眉开眼笑,一句言过其实的赞誉会使我们沾沾自喜,一个毫无实质意义的头衔会使我们引以为荣
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  • 2018-2019年度高一语文人教版重难探究知识整合必修三课件:6琵琶行并序
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  • 技法借鉴 主题阅读 2.以形写声。如汤显祖《牡丹亭》中的两句唱词:“生生燕语明如翦,呖呖莺歌溜的圆。”其中“燕语”“莺歌”都诉诸听觉,而“翦”同“剪”,是器物,“圆”是形状,都属视觉范围,怎么“燕语”会像“翦”,“莺歌”会成“圆”呢?原来人们可以从“翦”的形状上得出锐利、轻快的联想,从“圆”的形态上获得珠圆玉润的启示。 3.以色写声。如清代诗人严遂成《满城道中》的“风随柳转声皆绿,麦受尘欺色易黄”
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  • 2018-2019年度高一语文人教版重难探究知识整合必修三练习:6琵琶行并序 Word版含答案
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  • 6 琵琶行并序 课后篇巩固提升 随堂演练 一、课内精读 阅读下面的文字,完成第1~3题。 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸
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  • 2018—2019学年高中语文6琵琶行(第2课时)课件新人教版必修3
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  • 一、合作讨论 1.有人认为诗歌的第1自然段在全诗中作用不大,可有可无,你赞同这一看法吗? 我的见解:第1自段在本诗中起的作用很大。“浔阳江头夜送客”,交代了故事发生的时间、地点、人物和事件;再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉肃杀的气氛,为全诗定下了感情基调。“主人”四句,写饯别时的凄凉情景。“醉不成欢惨将别”,一个“惨”字写出了凄凉环境。最后借江边月影,烘托出主客相对无言,黯然神伤的心情。“忽
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  • 2018—2019学年高中语文6琵琶行(第1课时)课件新人教版必修3
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  • 1.欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术。 2.抓住意象,感受悲凉的意境,深刻体味诗人郁结的情感。 3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 一、文学常识 1.白居易,字乐天,号___________,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与___________共同倡导新乐府运动,世称“元白”
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  • 2018-2019学年语文必修二课件语文版:第二单元 诗的唐朝 第6课 琵琶行(并序)
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  • 第6课 琵琶行(并序)第二单元 诗的唐朝1.结合诗歌创... text has been truncated due to evaluation version limitation.“同是天涯沦... text has been truncated due to evaluation version limitation.”的心理体验。2.欣赏诗歌中... text has been trunc
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  • 2018-2019学年语文必修二讲义语文版:第二单元 诗的唐朝 第6课 琵琶行(并序)
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  • 第6课 琵琶行(并序) 学习目标 1.结合诗歌创作的背景,认识琵琶女的悲凉身世和诗人失意谪居的处境,从而理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心理体验。2.欣赏诗歌中运用比喻手法形象描写音乐的语言艺术。 一、给下列加点的字注音 (1)湓浦口(  )        (2)贾人(  ) (3)迁谪(  ) (4)浔阳江(  ) (5)嘈嘈(  ) (6)六幺(  ) (7)幽咽(  )
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  • 2019年度高考语文鲁人版必修二随堂演练索养提升课件 :第三单元 感受艺术魅力6琵琶行(并序)
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  • 2019年度高考语文鲁人版必修二随堂演练索养提升试题:第三单元 感受艺术魅力6琵琶行(并序) Word版含答案
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  • 第三单元感受艺术魅力 6 琵琶行(并序) 课时作业 一、基础巩固 1.下列句子中加点词在文中的意思,正确的一项是(  ) A.使快弹数曲      快:赶快。 B.弦弦掩抑声声思 思:思念。 C.凡六百一十六言 言:句。 D.座中泣下谁最多 泣:眼泪。 解析:A项, “快”是畅快的意思。B项,“思”是愁思的意思。C项,“言”是字的意思。 答案:D 2.下列各句与例句中加点词的
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  • 2019届高考语文江苏专版一轮复习课文回顾练:(二十) 琵琶行 并序
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  • 课文回顾练(二十) 琵琶行 并序一、解释下列句中加点词语的意义。1.言2.命3.数4.是5.为6.语7.轻8.暂9.泣二、指出下面句子中加点词的活用类型,并解释。1.遂命酒名词作动词,摆酒席2.闻舟中夜弹琵琶者名词作状语,在夜里3.商人重利轻别离形容词的意动用法,看重,以……为重;轻视,以……为轻三、解释下列句中加点词的古
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  • 浙江省2018版学业水平考试—32课对点备考:第25课 琵琶行并序 Word版含答案
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  • 白居易(772—846),唐代诗人,字乐天,晚年自号香山居士,下邽(今陕西渭南)人。主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。曾倡导并掀起新乐府运动。现存诗近3 000首,主要有:讽喻诗《秦中吟》《新乐府》;叙事诗《长恨歌》《琵琶行并序》《卖炭翁》(七古)《钱塘湖春行》(七律)等。歌、行、引是古代诗歌的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的
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  • 2017年秋高中语文《创新方案》人教版必修三配套课件:第二单元 唐代诗歌 第六课 琵琶行并序
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  • 2017年秋高中语文《创新方案》人教版必修三课下能力提升六琵琶行 并序 Word版含解析
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  • 课下能力提升(六) 琵琶行 并序(时间:45分钟 分值:55分)一、基础巩固(18分选择题每小题3分)对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(  )弦弦掩抑声声思   掩抑:低沉抑郁梦啼妆泪红阑干 阑干:纵横散乱的样子如听仙乐耳暂明 暂:暂时却坐促弦弦转急 却:后退下列句子中加点的词语古今意义相同的一项是(  )铁骑突出刀枪鸣   B.门前冷落鞍马稀整顿衣裳起敛容 D.明年秋送客湓浦口下列
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  • 备战2018年高考语文之高考必背古诗文64篇 必背10 琵琶行 并序 Word版含解析
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  • 白居易元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓(pén)浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下
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  • 河北省2017学年高一语文人教版必修三导学案:6 琵琶行 第二课时
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  • 《琵琶行》导学案 第二课时【学习目标】1.背诵第一、二节;理解分析诗中描写音乐的诗句的特色。2.掌握作者描写音乐的高超技巧。【重点难点】 目标2 【学法指导】 诵读法、探究法任务一朗读前两节,完成下列练习1A.“嘈嘈”形容琵琶声的粗重,“切切”形容琵琶声的轻细。B.“间关”形容鸟声婉转,这里指音乐的流畅悦耳。C.“别有幽愁暗恨生”,是说音乐勾
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  • 河北省2017学年高一语文人教版必修三导学案:6 琵琶行 第三课时
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  • 《琵琶行》导学案 第三课时【学习目标】7. 背诵第三、四、五8. 通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象。9. 感受“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的悲剧美。 【重点难点】 目标1、2 【学法指导】 诵读法、探究法【学习过程】任务一朗读三四五节,完成下列练习。5. 全是侧面烘托琵琶女技艺的一项是
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