• 安徽省2017学年高中语文人教版教案必修二:7诗三首.短歌行
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  • 项目内容课题诗三首.短歌行教学目标知识目标 理解诗歌词句二、能力目标初步体味(熟悉内容),深入体味(讨论分析其思想感情),巩固体味(诵读、听音乐)。深入体味部分用三个问题来结构(你对诗中哪个句子有感触?“忧”、“求贤”各为了什么?曹操何许人也?)。三、情感态度价值观目标 通过诵读和分析讨论,体味《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情;教学重
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  • 重庆市人教版高中语文必修二教案:第7课:诗三首-短歌行
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  • 格一课堂教学方案课题名称《短歌行》三维目标1.知识与技能:了解作家曹操基本情况;掌握《短歌行》的思想内容;背诵本诗。 2.过程与方法:在诵读过程中培养学生合作探究的能力,品味诗歌的艺术特色。3.情感态度与价值观:体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情,体会作者的忧患意识。重点目标体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。导入示标历史是任人涂抹打扮
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  • 【名校推荐】山东省烟台市人教版高中语文必修二 第7课《诗三首-短歌行》教案
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  • 学校: 烟台二中 年级: 高一课题: 曹操 《短歌行》 新授课课时:1时间分配教学行为(讲解、提问的内容)技能要素学习行为(预设的学生表现)教学媒体板书内容 导入同学们,上节课,我们学习了《古诗十九首》中无名氏的作品《涉江采芙蓉》。这
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  • 短歌行赏析
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  • 短歌行赏析“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,唯有杜康。”在这八句中,作者强调他非常发愁,愁得不得了。那么愁的是什么呢?原来他是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作,一道抓紧时间建功立业。试想连曹操这样位高权重的人居然在那里为“求贤”而发愁,那该有多大的宣传作用。假如庶族地主中真有“贤才”的话,看了这些话就不能不大受感动和鼓舞。他们正苦于找不到出路呢,没有
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  • 吉林省吉林市第一中学校2015-2016学年人教版高中语文必修二课件 7.《短歌行》(共10张PPT)
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  • 教学目标: 1.揣摩诗意,体会作品所蕴含的思想情感; 2.品味用典、比兴等艺术技巧及语言风格; 3.反复诵读,培养学生领会诗歌中所表现出的积极进取的精神,树立远大志向。 Speak of the devil,and he appears. ——说曹操,曹操到。 魔鬼 合作探究: 要求: 1.个人结合书下注释,理清诗意(独立思考一分钟); 2.小组讨论时间三分钟;
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  • 吉林省吉林市第一中学校2015-2016学年人教版高中语文必修二7.《短歌行》课件(共10张PPT)
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  • 教学目标: 1.揣摩诗意,体会作品所蕴含的思想情感; 2.品味用典、比兴等艺术技巧及语言风格; 3.反复诵读,培养学生领会诗歌中所表现出的积极进取的精神,树立远大志向。 Speak of the devil,and he appears. ——说曹操,曹操到。 魔鬼 合作探究: 要求: 1.个人结合书下注释,理清诗意(独立思考一分钟); 2.小组讨论时间三分钟;
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  • 2015—2016高中语文北师大版(必修3)第二单元课件:第5课《曹操诗二首》《短歌行》
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  • 月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。 以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。 “绕树三匝,何枝可依?” ------比喻贤才无所依托。 -----宽宏大量, 广纳人才。 (比兴、用典) 志 (一统 天下)? 人生短暂 三忧 求贤不得 功业未就 诗歌 主旨 曹操乃世之英雄! 《短 歌 行》乃英雄慷慨悲壮之歌! 短 歌 行 曹操
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  • 【多彩课堂】2015年秋人教版语文必修2:第7课《短歌行》课件
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  • 短 歌 行 1、诗歌中出现的“酒”、“朝露”、“鹿”、“明月”、“乌鹊”意象总结 2、诗歌中比兴、用典手法的概括。 1、新课导入 2、关于歌行、作者、写作背景介绍。 3、以诵读---诗眼---意象----手法的模式分析诗歌。4、课堂检测 亮点: 诵读---诗眼---意象----手法的诗歌分析模式能力培养 商纣王自高自大,—意孤行,最终落得葬身火海;楚怀王闭目塞听,弃屈子的进谏于不顾,无奈客死他
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  • 江西省高一人教版语文必修二课件:第七课《诗三首》短歌行
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  • * 第7课 诗三首—短歌行 Speak of the devil, and he appears 说曹操,曹操就到。 观沧海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 复习导入 说说曹操 曹操:字孟德,小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家
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  • 湖南省高中语文人教新课标教案 必修二 第七课 诗三首-《短歌行》
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  • www.gkstk.com《短歌行》教案教学目的:1.疏通字词,了解诗意。2.能分析诗意明确诗歌流露出的思想感情。3.能有感情地诵读本诗。教学重点与难点:通过对诗歌的诵读了解诗人情感的起伏。教学方法:指导诵读教学时数:1课时教学过程:一、新课导入 由曹操的简单介绍进入课文。(鉴于学生对曹操较有了解)二、初读文章1、介绍篇名《短歌行》是汉
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  • 湖南省新田县第一中学人教版高一语文课件 必修二第二单元 7.诗三首 短歌行
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  • 曹操 曹操(155-220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳县)人,东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”,统一中国北方;他知人善察,唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。 曹操的诗歌现存20余首,大致分两类: ①反映当时社会动乱,军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》:“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。” 第一节: 对酒当歌
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  • 安徽省濉溪中学高中语文 2.7.2《短歌行》教案 新人教版必修2
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  • 《短歌行》教学设计与评析一、教学内容分析《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。这个单元的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括:《<诗经>两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》,主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。汉魏晋五言诗是学生在学习了《诗经》和《离骚》的基础上接着学习的,可以看得出来,教材有意让学生按照诗歌发展的历程学习古代诗歌。
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  • 河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中语文必修2《第4课 诗三首之短歌行》导学案
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  • 二十冶高中语文导学案课题名称短歌行课型新课编写教师 年级高一编号41日期学生姓名班别组别等级一.学习目标:1.了解故事梗概。2.把握第一段诸葛亮劝说孙权的理由。[来源:学优高考网gkstk] 2、如何理解“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心” 这四句诗的思想感情?3、 全诗反复出现一
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  • 【北师大版】高中语文必修三 第二单元 生命之思 第5课《曹操诗二首》之《短歌行》随堂练习
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  • 《短歌行》随堂练习1、下列加点汉字注音正确的一项是【 】A、譬如(pì) 慷慨(kǎi) 青衿(jīn)B、笙箫(shēng) 阡陌(mò) 契合(qiè)C、周匝(zā) 哺育(pǔ) 鼓瑟(sè)D、沉吟(yín) 拾掇(duō) 呦呦(āo)2、下列对诗句解说不正确的一项是【 】A、“对酒当歌,人生几何”和“何以解忧,唯
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  • 【北师大版】高中语文必修三 第二单元 生命之思 第5课 《曹操诗二首》之《短歌行》教案
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  • 第5课 《短歌行》教案 一、教学目标: ? 3、情感态度与价值观 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 教学重点体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。? 教学难点 1通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。? 2运用典故及引用诗句表达感情的技巧。 教学方法:? 1诵读法:反复诵读,逐步加深对诗意的理解。 2点拨法:以点带面,抓住关键诗句进行点拨。
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  • 【北师大版】高中语文必修三 第二单元 生命之思 第5课 《曹操诗二首》—《短歌行》课件(28ppt)
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  • 第5课 曹操诗二首—短歌行 作者:曹操 Speak of the devil, and he appears 说曹操,曹操就到。 观沧海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 复习导入 说说曹操 曹操:字孟德,小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的
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  • 四川省成都市第七中学高中语文人教版必修2课件:第7课短歌行
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  • * * * * * ? 曹操 ?不是英雄 不读三国 ?若是英雄 怎么能不懂寂寞 ?独自走下长坂坡 月光太温柔 ?曹操不啰嗦 一心要拿荆州 ?用阴谋 阳谋 明说 暗夺的摸 ?东汉末年分三国 烽火连天不休 ?儿女情长 被乱世左右 谁来煮酒 ?尔虞我诈是三国 说不清对与错 ?纷纷扰扰 千百年以后 一切又从头 短 歌 行 「曹操其人」
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  • 河南省高中语文必修二:4短歌行教学设计
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  • www.gkstk.com学习目标1、反复诵读诗文,概括出诗中作者跌宕曲折的思想感情。 2、小组合作,结合具体诗句分析诗歌的艺术表现手法。(课前2分钟播放<三国演义>主题曲。 一、 导入新课 正如歌中所唱“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。在历史的大浪淘沙中,有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢?有这样一个人,在三足鼎立的历史舞台上,他是一个个性张扬的英雄,在中国文学的舞台上
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  • 河南省高中语文必修二:4短歌行教案
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  • www.gkstk.com学习目标1、反复诵读诗文,概括出诗中作者跌宕曲折的思想感情。 2、小组合作,结合具体诗句分析诗歌的艺术表现手法。(课前2分钟播放<三国演义>主题曲。 一、 导入新课 正如歌中所唱“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。在历史的大浪淘沙中,有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢?有这样一个人,在三足鼎立的历史舞台上,他是一个个性张扬的英雄,在中国文学的舞台上
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