• 吉林省吉林市第一中学校2015-2016学年人教版高中语文必修二素材 7.涉江采芙蓉解读
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  • 《涉江采芙蓉》课文解读涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 划船到江中去采集荷花,又来到沼泽地摘取芬芳的兰草。芙蓉:荷花的别名。兰泽:生有兰花的沼泽。夏秋时节,江南水乡,日暖花香,荷花盛开,女主人公荡一叶小舟,在江中泽边采集了鲜艳的荷花,又摘取了芬芳的兰草。她要将鲜花送给心上的人!诗就这样在愉快欢乐的气氛中起笔。 “芙蓉”“兰泽”“芳草”等语,将画面装饰得绚丽灿烂,让人顿感主人公形象雅洁,心情愉快
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  • 吉林省吉林市第一中学校2015-2016学年人教版高中语文必修二课件 7.涉江采芙蓉(杨)
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  • 钟嵘在《诗品》 中“惊心动魄,可谓几乎一字千金。”评价的是 《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天,我们将要学习其中的《涉江采芙蓉》,体味一下这“一字千金”的语言魅力。 新课导入 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉, 兰泽多芳草。 采之欲遗谁? 所思在远道。 还顾望旧乡, 长路漫浩浩。 同心而离居, 忧伤以终老。 这首诗的感情基调如何?你认为全篇中哪个字
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  • 吉林省吉林市第一中学校2015-2016学年人教版高中语文必修二课件 7.涉江采芙蓉
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  • 新课导入 钟嵘在《诗品》中曾评《古诗十九首》说: “惊心动魄,可谓几乎一字千金。”它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天,我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》,体味一下这“一字千金”的语言魅力。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》,它是《文选》“杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗,它们并非一人一时之作,也不是
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  • 【多彩课堂】2015年秋人教版语文必修2:第7课《涉江采芙蓉》课件
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  • 《古诗十九首》 1、?运用想象和联想描摹诗歌画面;? 2、?抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。? 3、对比的写作手法。 1、新课导入。 2、介绍作家作品及古典诗歌简要发展脉络。 3、诵读课文,理解文意。 4、从意象、动作、手法三个维度理解诗歌,重点介绍芙蓉意象和对比手法。 5、主题总结及关于对写的课堂检测。 6、课件亮点为芙蓉意象的相应拓展及对比手法的系统整理。 “ 人说
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  • 2015年高一语文人教版必修二教案 2.3《涉江采芙蓉》
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  • www.gkstk.com 《涉江采芙蓉》教案 【教学目标】? 1、?了解关于《古诗十九首》的文学常识;? 2、?感受诗歌的思想内涵;? 3、?运用想象描摹诗歌的艺术画面。? 【教学重、难点】? 1、?运用想象和联想描摹诗歌画面;? 2、?抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。? 【课时安排】一课时? 【教学过程】? 一、?导入? (板书“钟嵘《诗品》:‘惊心动魄,
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  • 江西省高一人教版语文必修二课件:第七课《诗三首》涉江采芙蓉.PPT
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  • 诗 三 首 涉江采芙蓉 选自《古诗十九首》 《古诗十九首》简介 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首诗。 “古诗”与汉乐府歌辞并称,专指汉代无名氏所作的五言诗,形成一个具有特定含义的专类名称,并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的一种诗体。 萧统,南朝梁代兰陵人,文学家,梁武帝长子,昭明太子。《文选》是一部各类文学作品的选集,收集秦汉以来的文学作品,共
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  • 安徽省濉溪中学高中语文新人教版教案 必修2 2.7.1《涉江采芙蓉》
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  • 《涉江采芙蓉》教案【教学目标】?1、?了解关于《古诗十九首》的文学常识;?2、?感受诗歌的思想内涵;?3、?运用想象描摹诗歌的艺术画面。?【教学重、难点】?1、?运用想象和联想描摹诗歌画面;?2、?抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。?【课时安排】一课时?【教学过程】?一、?导入?(板书“钟嵘《诗品》:‘惊心动魄,可谓几乎一字千金。’”)?
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  • 安徽省濉溪中学高中语文 2.7.1《涉江采芙蓉》教案 新人教版必修2
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  • 《涉江采芙蓉》教案【教学目标】?1、?了解关于《古诗十九首》的文学常识;?2、?感受诗歌的思想内涵;?3、?运用想象描摹诗歌的艺术画面。?【教学重、难点】?1、?运用想象和联想描摹诗歌画面;?2、?抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。?【课时安排】一课时?【教学过程】?一、?导入?(板书“钟嵘《诗品》:‘惊心动魄,可谓几乎一字千金。’”)?
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  • 河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中语文必修2《第7课 涉江采芙蓉》导学案
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  • 二十冶高中语文导学案课题名称涉江采芙蓉课型新课编写教师梅再波[来源:gkstk.Com]高一编号40日期学生姓名[来源:gkstk.Com]班别组别等级一.学习目标:1、了解关于《古诗十九首》的文学常识;[来源:学优高考网]3、运用想象描摹诗歌的艺术画面。二.学习重点:感受诗歌的思想内涵;三.学习难点:抓住诗歌意象来解读诗歌
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  • 四川省成都市第七中学高中语文人教版必修2课件:第7课涉江采芙蓉
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  • 周三 孔雀东南飞 周四 涉江采芙蓉 周五 短歌行 周一 归园田居 涉江采芙蓉 所有的故事 都开始在一条芳香的河边 涉江而过 芙蓉千朵 如果你是编剧, 你如何演绎这个故事? 时间、地点、 人物、情节、环境…… 女子采芙蓉 女子还顾 男子在故乡 男子采芙蓉 男子还顾 女子在故乡 女子采芙蓉 (想象)男子还顾
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  • 《教师参考》新课标人教版(高中语文)必修2 同课异构课件1:第7课 诗三首—涉江采芙蓉
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  • 第7课 诗三首—涉江采芙蓉 《古诗十九首》 文学常识积累 一、《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类 的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清 代沈德潜说“古诗十九首,不必一人之辞,一时之作。 大率逐臣弃妻,朋友阔绝,游子他乡,死生新故之感。 或寓言,或显言,或反复言。初无奇辟之思,惊险之 句,而西京古诗,皆在其下。 二、“古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐 府歌辞并称,专指
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  • 新疆塔城地区托里县第三中学高中语文教案必修二《第7课 涉江采芙蓉》
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  • 一、教学目标? 1、知识与能力 了解关于《古诗十九首》的文学常识; 2、过程与方法 运用想象描摹诗歌的艺术画面。? 3、情感态度与价值观 感受诗歌的思想内涵;?? 二、教学重、难点? 1、运用想象和联想描摹诗歌画面;? 2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。? 三、教学方法:抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学时间 一课
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  • 湖北《考试说明》规定语文背诵篇目随身听:涉江采芙蓉
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  • 安徽省滁州二中高一语文教案:2.7.1《涉江采芙蓉》(新人教版必修2)
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  • 教学重、难点 1、?运用想象和联想描摹诗歌画面;? 2、?抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力。? 课时安排一课时? 教学过程? 一、?导入? (板书“钟嵘《诗品》:‘惊心动魄,可谓几乎一字千金。’”)? 大家知道这个评价说的是什么吗?它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天,我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》,体味一下这“一字千金”的语言魅力。? 二、?文学常识
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  • 高中语文说课稿精编人教版必修2:《涉江采芙蓉》
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  • 7《涉江采芙蓉》说课稿一.说教材1.教材分析?《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用,在高中语文古诗教学中也起着承前启后...
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  • 人教版语文必修二 第二单元 涉江采芙蓉_讲课实用
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  • ①芙蓉:荷花的别名。     ②兰泽:生有兰草的沼泽。    ③遗(wèi):赠。     ④远道:犹言“远方”。     ⑤旧乡:故乡。     ⑥漫浩浩:犹“漫漫浩浩”,形容路途的遥远无尽头。     ⑦同心:...
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  • 人教版语文必修二第二单元诗三首之涉江采芙蓉
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  • 古诗十九首 汉代无名作家的作品合称 五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕” 以平浅质朴的文字展深情 南朝萧统合收于《文选》中 4 1 2 3 古诗十九首 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉, 兰泽多芳草。...
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  • 2014学年高一语文同步练习:2.7《涉江采芙蓉》(新人教版必修2) 含答案
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  • 《涉江采芙蓉》课堂练习四阅读古诗《涉江采芙蓉》,回答1—5题。涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。1、简要回答诗人为何忧伤? 2、...
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  • 2014学年高一语文教案:《涉江采芙蓉》(新人教版必修2)
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  • 《第7课涉江采芙蓉》教学目标: 1、了解诗歌的文学常识 2、理解诗歌的思想内容,把握诗歌中的意象 3、运用想象描摹诗歌的艺术画面 4、品味诗歌的意境,体会诗歌的情感 教学过程: 导入: 一个愁容满面的...
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  • 四川地区适用高一语文教案:《涉江采芙蓉》(新人教版必修2)
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  • 教学目标: 一、感知层次: 1、了解有关《古诗十九首》的文学常识。 2、 有感情地朗读并背诵《涉江采芙蓉》。 二、感受层次: 1、 运用想象描摹诗歌的艺术画面。 2、 感受诗歌的思想内涵。 三、感...
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