• 2015—2016高中语文鲁教版(必修1)第四单元课件:《石钟山记》(共42张PPT)
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  • 译文:小船绕到两山之间,将要进入港口,有一块大石头处在水流的中心,(上面大约)能坐一百来人,中间是空的,而且有许多窟窿,把风浪吞进去又吐出来,发出窽坎镗鞳的声音,同先前的噌吰声音相互应和,好像音乐演奏一样。 舟回至两山间,将入港口,有大石当中流,可坐百人,空中而多窍,与风水相吞吐,有窽坎镗鞳之声,与向之噌吰者相应,如乐作焉。 译文:于是(我)笑着对苏迈说:“你记得这些(典故)吗?”
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  • 《石钟山记》精品课件
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  • 石钟山记 苏 轼 字子瞻,号东坡居士,谥号文忠,北宋眉山人。北宋文学家。 诗——与黄庭坚并称“苏黄” ;词——与辛弃疾齐名称“苏辛” , 开创豪放派词风; 文——“唐宋八大家”之一, “三苏”之一。 书画——与黄庭坚、米芾、蔡襄 并称“宋四家”。 作品有《苏东坡全集》。 注意下列字的读音: 莫(mù)夜 函胡
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  • 《石钟山记》课件
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  • 始 至唐李渤始访其遗踪 始舍于其址 是 是说也,人常疑之 所在皆是也 遗 至唐李渤始访其遗踪 使人遗赵王书 (才。副词) (当初。副词) (这。代词) (这样。代词) (遗...
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  • 2013届高三语文一轮复习课件:伶官传序、石钟山记(大纲版第三册)
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  • 七、句段翻译 1.与尔三矢,尔其无忘乃父之志! 翻译:_________________________________________ 答案:现在给你三支箭,你一定不要忘记你父亲的遗志。(采分点:尔,其,乃) 2.方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉! 翻译:__________________________________________ 答案
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  • 2012年秋学期 鲁教版必修1:《石钟山记》学案
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  • 《石钟山记》学案石钟山记 [宋]苏轼《水经》云:“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。是说也,人常疑之。今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!至唐李渤始访其遗踪,得双石于潭上,扣而聆之,南声函胡,北音清越,桴止响腾,余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也,余尤疑之。石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉?  元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适
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  • 2012年秋学期 鲁教版必修1:《石钟山记》课件
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  • 实词、虚词、通假字、词类活用及重点文言句式。 (1)?通假字 至莫夜月明 汝识之乎 南声函胡,北音清越 于乱石间择其一二扣之 1、空中而多窍 2、自以为得其实 自: 自以为得之矣 余自齐安舟行适临汝 焉: 崆崆焉 微波入焉 搏 水石相搏 森然欲搏人 莫 至莫夜月明 故莫能知 得 得双石于潭上 因得观所谓石钟者 鼓
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  • 语文华东师大版高二下课件:《石钟山记》
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  • 自读自研课文 1、划出课文的通假字、词类活 用的字词、特殊句式等。 2、理清课文的整体思路:课文是围绕什么中心展开的? 检查预习,正字音,听范读,整体感知。 实词、虚词、通假字、词类活用及重点文言句式。 (1)???? 通假字 至莫夜月明 汝识之乎
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  • 2012届高中语文课外阅读:宋词名作精选《石钟山记》苏轼
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  • 《石钟山记》 苏轼 《水经》云:“彭蠡之口,有石钟山焉。”郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏 ,声如洪钟。是说也,人常疑之。今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!至唐李渤始访其遗踪,得双石于潭上,扣而聆之,南声函胡,北音清越,枹止响腾,余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也,余尤疑之。石之铿然有声音,所在皆是也,而 此独以钟名,何哉? 元丰七年六月丁丑,余自齐安
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  • 2012届高二语文《课堂新导航》复习精品课件:5.20 石钟山记(大纲版必修3)
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  • (1)“余固笑而不信也” 这里的“笑”是作者对李渤说法的“余尤疑之”的笑,正因为作者不相信李渤的说法,所以,他对寺僧的认识、对寺僧的举动都感到好笑。因为寺僧机械简单的“演示”(“于乱石间择其一二扣之,硿硿焉”),根本就不能说明石钟山何以得名,李渤说法的漏洞是显而易见的(“石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉”)。这里的笑,还含有作者对李渤说法的巨大影响的清醒认识。他知道李渤的说法已成了一
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  • 《石钟山记》学案(鲁教版必修2)
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  • 《石钟山记》教学策略教学目标1.了解苏轼在我国文学史上的地位及其代表作。掌握鼓、殆、何、莫、发、临、鸣、扣、适、向、识、考等词,总结词的活用知识。 2.学习借记游以阐述自己的见解,把议论、记叙、描写和抒情有机结合的写作方法。 3.学习古人反对主观臆断,有疑必察的求实态度。[来源:高]考(试#题╝库ɡ⌒ΚΑS★T-Κ]聚焦重点1.了解课文大意,辨析词类
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  • 《石钟山记》同步练习(鲁教版必修2)
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  • 书山有路一、基础达标1.下列加点的字的注音正确的一项是( ) A.彭蠡lǐ) 鼓桴(bāo) 铿kēng)然??B.?磔磔zhé)? 噌chēng)吰???罅xià)??C.?窾kuǎn)坎??莫mò)夜??? 镗鞳tà)??D.标识zhì) 无射噌吰如钟鼓绝一鼓作气击鼓令赵王鼓瑟弹微风鼓浪鼓动、掀动而臆断其有无??
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  • 《石钟山记》教案(鲁教版必修2)
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  • 1.解释文题《石钟山记》是一篇考察性的游记。写于宋神宗元丰七年(1084)夏季,苏轼由黄州赴任汝州的旅途中。文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究,说明要认识事物的真相必须目见耳闻,切忌主观臆断的道理。全文如行云流水,文理自然,姿态横生,很能代表苏轼散文文、情、理并茂的特点。(2)《石钟山记》不是一般的游记,作者是怎样处理写景与议论的关系的?? 提示:《石钟山记》不像一般游记
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  • 《石钟山记》课件(鲁教版必修1)
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  • 古今异义 1、余自齐安舟行适临汝 2、空中而多窍 3、自以为得其实 词类活用 ⑴微风鼓浪:鼓,吹起,名词作动词. ⑵余自临安舟行适临汝:舟,乘船,名词作状语. ⑶事不目见耳闻而臆断其有无:目,亲眼;耳,亲耳,名词作状语. ⑷虽大风浪不能鸣也:鸣,使......鸣,动词的使动用法. 一词多义 自 自以为得之矣
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  • 《石钟山记》音频素材4(沪教版第四册)
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  • 《石钟山记》学案5(沪教版第四册)
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  • 《石钟山记》学案5(沪教版第四册)有急,抑扬顿挫,波澜起伏,诙谐风趣。清·刘大櫆评:“(苏轼)以‘心动欲还’,跌出‘大声发于水上’,才有波折,而兴会更觉淋漓。钟声二处,必取古钟二事以实之,具此诙谐,文章妙趣,洋溢行间”。三、析第三段(感想)⒈作者在探明石钟山得名的由来后,悟出什么道理?在作者看来,世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来?
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  • 《石钟山记》学案4(沪教版第四册)
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  • 《石钟山记》学案4(沪教版第四册)影响很大,连寺僧也深信不疑;二者,增加文章情趣;三者,从写法上来看,是对前段“扣而聆之”的照应。 ????“余固笑而不信也”,表明作者对李渤这种说法蔑视,是承接上文“余尤疑之”写来的。 ????这一层表现了作者谦虚好问,但并不轻信,具有一定的求实精神。 ??????????????????????????????
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  • 《石钟山记》学案2(沪教版第四册)
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  • 《石钟山记》学案2(沪教版第四册)4.理解下面句子的意思。 (1)询诸水滨??????? (2)聊刊前谬,留遗将来??????? (3)有铜铁之异焉??????? 5.用上文中的有关语句回答问题 (1)李渤探访石钟山遗踪所得的结论是什么??????????? (2)李渤对郦道元的观点持什么态度?文
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  • 《石钟山记》学案1(沪教版第四册)
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  • 《石钟山记》学案1(沪教版第四册)音如乐器之美妙。苏轼的实地考察印证了这一点。?? ????B与它的山形有关。有一种观点认为枯水季节山下有洞,可以容纳数百人,深不可尽,都是事实,山如覆钟,所以,这也是得名的原因。?? ????(不过,苏东坡毕竟不是学地质的,他来到石钟山只不过是路过,他一个外行人能做到如此执著已经不错了,我们要学习这种品格和精神,不
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  • 《石钟山记》文字素材5(沪教版第四册)
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  • 《石钟山记》文字素材5(沪教版第四册)睛看;耳,用耳朵听。均表示动作、行为的方式。   3.席,像卷席子那样;包,像用布包那样;囊,像用口袋那样。均表示动作、行为的特征、状态。   4.祝寿,名词用作动词。   5.用木匣装,名词用作动词。   6.筑舍定居,名词用作动词。   三. 见“有关资料”之三“怎样看待苏轼
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