• 创新设计-学业水平考试2016-2017高中语文必修五(浙江专用,苏教版)课时作业:专题三 直面人生 渔父
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  • 渔 父一、类文阅读阅读下面的文字完成1~5题。屈平既嫉之虽放流眷顾楚国系心怀王不忘欲反。冀幸君之一悟俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之一篇之中三致志焉。然终无可奈何故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚智贤不肖莫不欲求忠以自为举贤以自佐。然亡国破家相随分故内惑于郑袖外欺于张仪疏屈平而信上官大夫、令尹子兰兵挫地削亡其六郡身客死于秦为天下笑此不知人之祸也。令尹子兰闻之大怒卒
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  • 创新设计-学业水平考试2016-2017高中语文必修五(浙江专用,苏教版)课件:专题三 直面人生 渔父
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  • 5.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 (  ) 解析 C项,去:离开某地。 答案 C 6.下列各组句子中,加点词语的意义和用法相同的一项是 (  ) 解析 A项,介词,拿,用/介词,因为;B项,连词,表修饰/连词,表承接;C项,都是助词,的;D项,与:同“欤”,助词,译为“吗”/介词,跟,同。 答案 C 7.
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  • 2016-2017学年语文苏教版必修五第3专题《渔父》 课件
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  • 渔 父 《楚辞》是战国时代以屈原为代表的楚国诗人创作的诗歌总集。 屈原代表作有 《离骚》《天问》 《九歌》《九章》 《远游》《卜居》。 返回首页 屈原 战国时期伟大的诗人,政治家。名平,字原;又自称名正则,字灵均。出身为楚国贵族。初任左徒、三闾大夫,主张推行“美政”,改革政治。后遭旧贵族谗言攻击,被迫去官。楚顷襄王时,被放逐沅湘流域,终因理想无从实现,遂投汨罗江自杀。 屈原的一生是一个悲
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  • 2016-2017学年苏教版高中语文必修五同步训练:第三专题《渔父》 Word版含答案
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  • 苏教版高中语文必修五第三专题《渔父》同步测试一、语言文字运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是(  )A.憔悴(qiáo)   渔父(fù)   凝滞(zhì)B.淈其泥(gǔ) 歠其醨(lí) 鼓枻(yì)C.濯吾足(zhuó) 枯槁(gǎo) 愠色(wùn)D.莞尔(wǎn) 缧绁(xiè) 汶汶(wén) 解析 A项,“父”应读“f
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  • 苏教版高中语文必修五第三专题《渔父》同步测试
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  • 苏教版高中语文必修五第三专题《渔父》同步测试一、语言文字运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是(  )A.憔悴(qiáo)   渔父(fù)   凝滞(zhì)B.淈其泥(gǔ) 歠其醨(lí) 鼓枻(yì)C.濯吾足(zhuó) 枯槁(gǎo) 愠色(wùn)D.莞尔(wǎn) 缧绁(xiè) 汶汶(wén) 解析 A项,“父”应读“f
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  • 2016苏教版语文必修五第3专题《渔父》ppt课件
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  • * * 面对生存 1、Hamlet: To be or not to be? This is a question. 哈姆雷特说:生存还是毁灭?这是一个问题。 2、孟子说:“生,我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。” 3、司马迁为了完成传世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。 4、毛泽东说:“生的伟大,死的光荣。” 生与死并不重要,重要的是死与生的价值。 屈原 教
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  • 高中语文苏教版必修五第三专题《渔父》课堂教学设计
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  • 《渔父》课堂教学设计浙江省余姚市第五中学俞建望教学目的要求:1、知识目标: 掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。2、 能力目标:掌握阅读文言文的能力,从阅读中感悟文章所表现的内容。3、思想感情和价值观目标:通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。教学重点:掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。教学难点:通过对
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  • 江苏省射阳县苏教版高中语文必修五导学案《第三专题 渔父》
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  • 《渔父》活动导学案【学习目标】1. 掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。[来源:学优高考网gkstk][来源:gkstk.Com][来源:gkstk.Com][来源:gkstk.Com][来源:学优高考网]他一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者,是一个不随波逐流,不苟合,不妥协,与众不同,特立独行的形象;|显示了屈原宁为玉碎,不为瓦全的伟大人格。2、本
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  • 【学练考】2015-2016学年高二语文苏教版必修五练习册:专题3 渔父
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  • www.gkstk.com专题三 直面人生渔 父一、基础知识下列加点字的注音全都正确的一项是(  )憔悴(qiáo)    渔父(fù)    凝滞(zhì)淈其泥(gǔ) 歠其醨(lí) 鼓枻(yì)濯吾足(zhuó) 枯槁(gǎo) 愠色(wùn)莞尔(wǎn) 缧绁(xiè) 汶汶(wén)下列句子中加点的词语解释有误的一项是(  )新沐者必弹冠      沐:洗头众人皆
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  • 【创新设计-课堂讲义】2015-2016学年高中语文(苏教版必修五)课时作业:文本11 渔父
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  • 专题三 直面人生      第1课时 导学与探究1.字音(1)给下列加点的字注音①渔父(  )  ②江潭(  )   ③憔悴(  )④枯槁(  ) ⑤三闾大夫(  ) ⑥凝滞(  )⑦淈其泥(  ) ⑧ ⑩鼓枻(  ) 莞尔而笑(  ) 洗濯(  )(2)给多音字注音①     ②③ ④2.辨形组词(1)    (2)(3)3.词语
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  • 【步步高】(苏教版)2016高考语文总复习课件——教材文言文复习学案:必修五(一)《陈情表》、《项脊轩志》、《渔父》、《报任安书节选》(共29张PPT)
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  • 学案7 必修五(一) ——《陈情表》、《项脊轩志》、 《渔父》、《报任安书(节选)》 练出高分  [学案目标] 1.这几篇文言文是重点篇目,既要全面梳理文言基础知识,又要背诵重点段落。2.重点掌握“相”“见”的特殊用法及判断句式。 1 基础整合 2 重点突破 3 随堂训练 1 基础整合 1.用类聚法写出表示“等,等到”之义的文言词: 、 、 、 、
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  • 苏教版语文必修五全套备课精选:专题二 此情可待成追忆--渔父(2课时)
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  • www.gkstk.com专题三 直面人生      第1课时 导学与探究1.字音(1)给下列加点的字注音①渔父(  )  ②江潭(  )   ③憔悴(  )④枯槁(  ) ⑤三闾大夫(  ) ⑥凝滞(  )⑦淈其泥(  ) ⑧ ⑩鼓枻(  ) 莞尔而笑(  ) 洗濯(  )(2)给多音字注音①     ②③ ④2.辨形组词(1) 
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  • 苏教版语文必修五备课精选练习:专题二 此情可待成追忆--渔父(2课时)
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  • 专题三 直面人生      第1课时 导学与探究1.字音(1)给下列加点的字注音①渔父(  )  ②江潭(  )   ③憔悴(  )④枯槁(  ) ⑤三闾大夫(  ) ⑥凝滞(  )⑦淈其泥(  ) ⑧ ⑩鼓枻(  ) 莞尔而笑(  ) 洗濯(  )(2)给多音字注音①     ②③ ④2.辨形组词(1)    (2)(3)3.词语
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  • [中学联盟]浙江省杭州市第七中学苏教版高二语文 必修五 课件:第三专题 渔父
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  • * * 渔 父 ------ 屈 原 屈平词赋悬日月, 楚王台榭空山丘。 ——唐 李 白 沅湘流不尽, 屈子怨何深。 日暮秋烟起, 萧萧枫树林。 ——唐 戴叔伦 离骚未尽灵均恨, 志士千秋泪满裳。  ——宋 陆游 举世皆浊我独清, 众人皆醉我独醒。 安能以皓皓之白, 而蒙世俗之尘埃乎! ----屈原 人固有一死,
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  • 浙江省杭州市第七中学苏教版高二语文 必修五 课件:第三专题 渔父
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  • * * 渔 父 ------ 屈 原 屈平词赋悬日月, 楚王台榭空山丘。 ——唐 李 白 沅湘流不尽, 屈子怨何深。 日暮秋烟起, 萧萧枫树林。 ——唐 戴叔伦 离骚未尽灵均恨, 志士千秋泪满裳。  ——宋 陆游 举世皆浊我独清, 众人皆醉我独醒。 安能以皓皓之白, 而蒙世俗之尘埃乎! ----屈原 人固有一死,
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  • 14-15高中语文苏教版必修5双基限时练:13 渔父
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  • 双基限时练(十三) 渔父一、语言文字运用1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(  )解析 A.闾—lǘ;B.—ɡǔ;D.埃—āi。答案 C2.对下列加点字的解释有误的一项是(  )A.少卿足下,曩者辱赐书     辱:承蒙B.若望仆不相师 望:希望C.何不其糟而歠其醨 歠:饮D.新沐者必弹冠 沐:洗头解析 B.望:怨恨、抱怨。答案 B3.
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  • (语文)2016届 《步步高》高考总复习 大一轮 ( 苏教版 )教材文言文复习学案 必修五(一) 《陈情表》、《项脊轩志》、《渔父》、《报任安书(节选)》
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  • 学案7 必修五(一)《陈情表》、《项脊轩志》、《渔父》、《报任安书(节选)》[学案目标] 1.这几篇文言文是重点篇目,既要全面梳理文言基础知识,又要背诵重点段落。2.重点掌握“相”“见”的特殊用法及判断句式。1.用类聚法写出表示“等,等到”之义的文言词:及、洎、逮、比、迨。表示“不久”之义的文言词:寻、未几、已而、既而、已。2.下列加点词的解释,有误的一项是①(  )A.而
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  • 苏教版高二语文必修五第三专题渔父 教案
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  • www.gkstk.com 教学案科目: 高二语文 主备人: 备课日期: 课 题渔 父计划 课时计划上课日期 教学目标1、 掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。2、 通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大
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  • 《教师参考》苏教版(高中语文)必修5同课异构课件:文本11 渔父2
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  • 文本11 渔父 《楚辞》 一、导语: “生存还是死亡?”这是世界著名剧作家莎士比亚的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角时的发问。如何解答好这个问题,真让世人难为。伟大的史学家文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。孟子却说:“生,我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。”其实,生与死并不重要,重要的是死与生的价值,“生的伟大,死的光荣”才
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  • 《教师参考》苏教版(高中语文)必修5同课异构课件:文本11 渔父1
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  • 司马迁 司马迁隐忍苟活,是“恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后”。他的人生使命是要完成千古《史记》,成就人生的大事业,实现人生的价值。他超脱了庸常的“死节”观念的束缚,选择了一条更为考验人的精神与意志的荆棘之路。 这些都是我内心之所珍爱,叫我死九次我也绝不改悔! 既然没有人能与我一同推行美政理想,我就去追随那前代的神巫彭咸,相依为伴。 文本11 渔父 《楚辞》 屈平词赋悬日月,
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