• 备战2020年高中语文粤教版必修二基础题专项突破提分学案:第四单元 第16课项脊轩志 Word版含答案
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  • 第16课 项脊轩志学习目标 1.把握“喜”、“悲”统摄全篇的写作特点。2.抓住细节描写,理解“事细而情深”的特点。一、给下列加点的字注音(1)项脊轩(  )      (2)渗漉(  )(3)垣墙(  ) (4)栏楯(  )(5)偃仰(  ) (6)逾庖(  )(7)老妪(  ) (8)先妣(  )(9)阖门(  ) (10)象笏(  )(11)扃牖(  )
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  • 2020学年高考语文苏教版必修五基础知识解读课件:第三单元 第11课 渔 父
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  • 2020学年高考语文苏教版必修五基础知识解读试题:第三单元 第11课 渔 父 Word版含答案
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  • (时间:45分钟 分值:45分)一、基础巩固(23分)1.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)(  )A.举世皆浊我独清     举:全B.何不淈其泥而扬其波 淈:搅浑C.新沐者必弹冠 沐:洗身D.可以濯吾足 濯:洗解析:选C。沐,洗头。2.下列各句中,加点的“之”的用法与意义与例句相同的一项是(3分)(  )例:葬于江鱼之腹中A.吾闻之B.是臣尽节于陛下之
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  • 2019年度高中语文苏教新题型理解突破必修五课件:第二专题 第8课 项脊轩志
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  • “综合提能训练”见“课时跟踪检测(八)” (单击进入电子文档) 结 束 首 页 末 页 下一页 上一页 结 束 首 页 末 页 下一页 上一页 生平经历   归有光(1507-1571),字熙甫,号震川,明朝昆山 (今属江苏)人。9岁能属文,后以同邑人魏校为师,诵经史,善古文。嘉靖十九年(1540年)中举人。其后20余年,8次会试不第。曾在嘉定(
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  • 2019年度高中语文苏教新题型理解突破必修五讲义:第二专题 第8课 项脊轩志 Word版含答案
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  • www.gkstk.com 第8课项脊轩志                                           (一)作者简介 生平经历  归有光(1507-1571),字熙甫,号震川,明朝昆山 (今属江苏)人。9岁能属文,后以同邑人魏校为师,诵经史,善古文。嘉靖十九年(1540年)中举人。其后20余年,8次会试不第。曾在嘉定(今上海嘉定)安亭江上讲学,世称“震川先生”。嘉定十
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  • 2019年度高中语文苏教新题型理解突破必修五训练:第二专题 课时跟踪检测(八) 项脊轩志 Word版含答案
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  • www.gkstk.com 课时跟踪检测(八) 项脊轩志 一、文言基础专练 1.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是(  ) A.顾视无可置者      顾:环视 B.吾家读书久不效 效:奏效,获取功名 C.先妣尝一至 先:已去世的 D.大母过余 过:经过 解析:选D 过,看望。 2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(  ) A.eq \b\lc\{\rc\ (\a
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  • 2019届高中语文苏教版精编题型归纳整合必修五课件:第二单元 第八课 项脊轩志
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  • 2019届高中语文苏教版精编题型归纳整合必修五讲义:第二单元 第八课 项脊轩志 Word版含答案
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  • [新课入门须知] [知目标] 学习目标考点提炼知识目标了解归有光的生平及其作品的独特风格古今异义能力目标学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感 情的技巧情感目标从日常生活的琐事中体会真挚情感 [知作者] 归有光(1507—1571),字熙甫,号震川,明朝昆山(今属江苏)人,著名散文家。九岁能属文,以同邑人魏校为师,通经史,善古文。嘉靖十九年中举人。
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  • 2019届高中语文苏教版精编题型归纳整合必修五课时达标训练八 第二单元 第八课 项脊轩志 Word版含答案
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  • 课时达标训练(八) 项脊轩志 (时间:40分钟 分值:51分) 一、基础巩固(15分,每小题3分) 1.对下列各句中,加点词的解释不正确的一项是(  ) A.室始洞然  始:才 B.迨诸父异爨 迨:等到 C.大母过余曰 过:看望 D.客逾庖而宴 宴:宴请 解析:选D 宴:吃饭。 2.下列各句中,加点词的意义和用法不相同的一组是(  ) A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al
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  • 2019届高考语文鲁人版必修三知识整合重难探究课件:第1单元 项脊轩志
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  • -?#?-项脊轩志资源助读知识整合一、作者简... text has been truncated due to evaluation version limitation.归有光(1506... text has been truncated due to evaluation version limitation.明代散文家... text has been truncated due to
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  • 2018-2019学年语文粤教版必修二课件:第四单元 文言文(1) 第16课 项脊轩志
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  • 第16课 项脊轩... text has been truncated due to evaluation version limitation.第四单元 文言文(1)【学习目标】1.把握“喜”、“悲”统摄全篇的... text has been truncated due to evaluation version limitation.。2.抓住细节描... text has been tru
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  • 2018-2019学年语文粤教版必修二讲义:第四单元 文言文(1) 第16课 项脊轩志
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  • 第16课 项脊轩志 学习目标 1.把握“喜”、“悲”统摄全篇的写作特点。2.抓住细节描写,理解“事细而情深”的特点。 一、给下列加点的字注音 (1)项脊轩(  )       (2)渗漉(  ) (3)垣墙(  ) (4)栏楯(  ) (5)偃仰(  ) (6)逾庖(  ) (7)老妪(  ) (8)先妣(  ) (9)阖门(  ) (10)象笏(  ) (11)扃牖(  )
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  • 语文粤教版必修二2018-2019学年同步课件:第四单元 16项脊轩志
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  • 语文粤教版必修二2018-2019学年课后巩固测试:第四单元 16项脊轩志
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  • 16 项脊轩志 细雨如烟,飘飘洒洒,悄然自白墙青瓦间滑过。那块“项脊轩”的匾额,斑驳、摇曳、渐渐消逝…… 或许,正如你雨打浮萍的坎坷一生?在蒙蒙细雨中,你锁眉,回首,毅然一甩衣袂挟风而去,空留一纸浸透泪迹的《项脊轩志》,远离此地…… 故人已逝,但一年一度的春风依然,她在发芽,抽叶,开花,还会结出黄灿灿的诱人的果实,映着孩子们红扑扑的笑脸。项脊轩,正向人们述说着那一段感人的往事,那一段刻
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  • 2019年高中语文(人教版)选修诗歌鉴赏基础知识巩固课件:6.4 项脊轩志
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  • 项脊轩志 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 归有光(1506—1571),字熙甫,号震川。昆山(今江苏昆山)人,世称震川先生,明代古文家。在文学上,他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼐认为,归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物。他的散文朴素简洁,自然真挚,以神味见长,尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》为其代表作。 本文选自《震川先生集》。归有光8岁丧
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  • 2019年高中语文(人教版)选修诗歌鉴赏基础知识巩固检测:6.4 项脊轩志 Word版含答案
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  • 项脊轩志 一、基础知识巩固 1.下列词语中,加点字的注音都正确的一项是(  ) A.渗漉(lù)  偃仰(yǎn)  呱呱坠地(guā) B.栏楯(shǔn) 珊珊(shān) 断壁颓垣(huán) C.扃牖(yǒu) 异爨(cuàn) 桂影斑驳(bó) D.枇杷(pí) 修葺(rǒng) 如丧考妣(bǐ) 解析:A项,“呱”应读“gū”。B项,“垣”应读“yuán”。D项,“葺”应
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  • 2019届高考语文江苏专版一轮复习课文回顾练:(二十三) 项脊轩志
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  • 课文回顾练(二十三) 项脊轩志一、找出下列句中的通假字,并解释。而母立于兹     而同尔,你的二、解释下列句中加点词语的意义。1.先2.为3.西4.过5.当6.已7.置8.归9.于10.之11.而三、指出下面句子中加点词的活用类型,并解释。1.垣墙周庭名词作动词,砌上围墙2.客逾庖而宴名词作动词,赴宴3.此吾祖太常
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第27课 项脊轩志
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  • 第27课项脊轩志P96归有光(1506-1571),明代散文家,江苏昆山人。字熙甫,又字开甫,别号震川,又号项脊生,是唐宋八大家与清代桐城派之间的桥梁,被称为唐宋派。归有光于嘉靖十九年(35岁)中举人。其后二十余年,八次会试不第。后移居嘉定安亭江上,读书讲学,生徒常达数十百人,被称为震川先生。嘉靖四十四年才中进士,授长兴知县。项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊轩,
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏课时30分钟练(三十二) 项脊轩志
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  • 课时30分钟练(三十二) 项脊轩志一、基础知识1.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(  )A.三五之夜,明月半墙   三五:农历每月十五B.妪,先大母婢也 先大母:死去的祖母C.吾妻归宁 归宁:回来D.余自束发读书轩中 束发:十五岁,男孩成年解析:选C C项,“归宁”,妻子回娘家省亲。2.下列句子中加点的词,用法不相同的一项是(  )A.东犬西吠,客逾
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合课件:第27课 项脊轩志
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  • 第六单元 第27课 助读新课启航 整合技法指导 识记知识必备 探究文本研读 应用体验之旅 时间 特点 文本语句 手法 修葺前 狭小 室仅方丈,可容一人居;每移案,顾视无可置者 ①对比手法,修葺前后的对比; ②以动衬静,以“万籁有声”“小鸟时来啄食”等衬托环境的幽雅寂静 破旧 百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注 阴暗 又北向,不能得日,日过午已昏 修葺后 明亮 日影反照,室始洞然 幽雅 借书满架,桂影斑驳
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