• 2017-2018学年高中语文(苏教版必修1)教师用书:02 师 说Word版含解析
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  • 师 说本课话题 ——尊师朗读课文中的名段古之学者必有师。师者所以传道受业解惑也。吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也。孔子曰:“三人行则必有我师。”是故弟子不必不如师师不必贤于弟子。闻道有先后术业有专攻如是而已。【点评】 教师是传播人类文明的使者韩愈认识到了这一点针对当时的社会风气勇敢地站出来指出教师具有“传道受业解惑”的重要作用。积累——生活中的素材香港著
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  • 2017-2018学年高中语文(苏教版必修1)训练:02 师说 Word版含解析
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  • 1. 下边句子中没有通假字的一项是(  )师者所以传道受业解惑也夫庸知其年之先后生于吾乎或师焉或不焉授之书而习其句读者【解析】 A项C项不”同“否”。D项读”同“逗”。【答案】 B2.下列句子中加点词的解释不正确的一项是(  )作《师说》以贻之贻:赠送不耻相师 师:老师师道之不传也久矣 道:道理其闻道也亦先乎吾 闻:得知【解析】 B项师:动词学习。【答案】 B3.下列句子中加点的词古今意
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  • 2018版高中语文(人教版)必修3同步练习题:第3单元 11 师 说 训练-落实提升
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  • 1.下列句子中不含通假字的一项是(  )或师焉或不焉君子生C.师者所以传道受业解惑也巫医乐师百工之人君子不齿【解析】 A项不”通“否”;B项生”通“性”;C项受”通“授”。【答案】 D2.下列对“师”字义项的归类正确的一项是(  )【导学号:39282023】古之学者必有师 ②吾从而师之 ③道之所存师之师焉 ⑤孔子师郯子 ⑥吾师道也 ⑦师道之不复可知矣 ⑧不耻相师【解析】 ①③名词老师意动用法
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  • 2018版高中语文(人教版)必修3同步教师用书:第3单元 11 师 说
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  • 11 师 说本课话题 ——学无止境朗读课文中的名段圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。圣人也没有固定的老师。孔子曾向郯子请教官职的名称向苌弘请教关于音乐的事向师襄学过弹琴向老聃问过“礼”的知识。由此可见学海无涯学无止境。链接生活中的素材1.薛谭学讴薛谭2.苏洵劝学苏轼年轻时就小有名气于是在书屋门前贴了一副对联:“识遍天下字”“读尽人间书”。苏洵见后想把对联撕下来但又怕伤了儿子的自尊心就在
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  • 2018版高中语文(苏教版)必修1同步教师用书:02 师 说
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  • 师 说本课话题 ——尊师朗读课文中的名段古之学者必有师。师者所以传道受业解惑也。吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也。孔子曰:“三人行则必有我师。”是故弟子不必不如师师不必贤于弟子。闻道有先后术业有专攻如是而已。【点评】 教师是传播人类文明的使者韩愈认识到了这一点针对当时的社会风气勇敢地站出来指出教师具有“传道受业解惑”的重要作用。积累——生活中的素材香港著
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  • 2018版高中语文(苏教版)必修1同步课件:02 师 说
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  • 训练-落实提升 点击图标进入 学业分层测评(五) 点击图标进入 阶 段 一 阶 段 二 阶 段 三 阶 段 四 阶段 五 学业分层测评
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  • 2018版高中语文(鲁人版)必修1同步练习题:第1单元 学业分层测评2 师 说
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  • 学业分层测评(二) 师 说1.下面对“师”字义项归类正确的一项是(  )古之学者必有师 ②吾从而师之 ③道之所存师之所存 ④则耻师焉 ⑤孔子师郯子 ⑥吾师道也 ⑦师道之不复可知矣 ⑧不耻相师 ⑨或师焉或不焉【解析】 ①③老师。②⑤以……为师把……作为老师。④⑦⑨从师动词。⑥⑧学习。【答案】 B2.下列各组句子中加点的词意思相同的一组是(  ):16582042】B.C.D.【解
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  • 2018版高中语文(鲁人版)必修1同步练习题:第1单元 2 师 说 训练-落实提升
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  • 1.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(  )师道之不传也久矣道:风尚其皆出于此乎 出:产生士大夫之族 族:家族六艺经传皆通习之 通:普遍【解析】 C项族:类。【答案】 C2.与例句句式相同的一项是(  ):16582003】例句:师者所以传道受业解惑也句读之不知不拘于时道之所存师之所存也今其智乃反不能及【解析】 C项和例句均为判断句A项为宾语前置句项为被动句项为省略句。【答案】 C
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  • 2018版高中语文(鲁人版)必修1同步教师用书:第1单元 2 师 说
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  • 2 师 说本课话题 ——从师学习朗读——课文中的名段古之学者必有师。师者所以传道受业解惑也。人非生而知之者孰能无惑?惑而不从师其为惑也终不解矣。生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之;生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之。吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也。本段提出全文中心论点并以教师的职能作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理。在求师的问题上给了人们最好的引
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  • 江苏省徐州铜山县2017届高三语文复习学案:《师说》复习第2课时
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  • 章节与课题  师????说    ??2             ?    ?   ?把分散的文言基础知识前后勾连、连点成线,形成系统的知识体系。  2、?重点掌握“之”字的意义和用法。对文中重点句子能准确翻译。  3、背诵并默写《师说》全文。  重点难点建议  ?注意课本相关知识的积累与巩固。  2、默写要常抓不懈。  教学资源的使用   
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  • 江苏省徐州铜山县2017届高三语文复习学案:《师说》复习第1课时
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  • 章节与课题  师????说  课时安排  ??课时1  主备人  曹凡  审核人  张杰  使用人   ? 使用日期   ? 学习目标和任务  1、?把分散的文言基础知识前后勾连、连点成线,形成系统的知识体系。  2、?重点掌握虚词“之”的意义和用法。对文中重点句子能准确翻译。  3、?背诵并默写《师说》全文。  重点难点建议  1、?注意课本相关知识
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  • 内蒙古开鲁县高中语文人教版必修三:第11课 师说 第一课时教案
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  • 一年7、14班6月 28日星期二第一、三节设计者:张颖 课题 师说(第一课时) 教 学 目 标知识目标了解作者;疏通文意并积累文中重点的是虚词能力目标培养学生的翻译能力和诵读能力情感目标培养学生谦虚好学的风气高考知识点扫描《师说》的背诵教学重点积累文言知识,疏通文意教学难点培养学生谦虚好学的风气教学
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  • 内蒙古开鲁县高中语文人教版必修三:第11课 师说 第二课时教案
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  • 一年7、14班6月 29日星期三第一、二节设计者:张颖 课题《师说》第二课时 教 学 目 标知识目标积累文言词及背诵能力目标理解对比论证的方法及学会运用情感目标树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气高考知识点扫描背诵,正反对比论证教学重点积累文言词及背诵教学难点对比论证的方法及学会运用
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  • 【师说】2018高三英语外研版一轮课件:选修6-Module5 Cloning
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  • 即境活用 即境活用 即境活用 即境活用 即境活用 即境活用 即境活用 即境活用 即境活用 WY英语(选修六) Module 5 Cloning murder contrast identical cure imaginary incredible optional flexible disgust suspect absorb sample arise terrify
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  • 【师说】2018高三英语外研版一轮课件:语法部分-专题一 名词
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  • WY英语(语法部分) 专题一 名词 必备清单 1 名词的数 情况 方法 例词 一般情况 加-s books,trousers 以s,x,ch,sh结尾的名词 加-es glasses,dishes, boxes,watches 以“辅音字母+y”结尾的名词 变“y”为“i”再加-es families,babies, armies 大部分以f或fe结尾的名词 变“f”或“fe”为“v”再加
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  • 【师说】2018高三英语外研版一轮课件:语法部分-专题五 形容词与副词
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  • WY英语(语法部分) 专题五 形容词与副词 必备清单 1 形容词和副词 必备清单 2 形容词和副词的比较等级 原级 比较级 最高级 good,well better best bad,ill,badly worse worst many,much more most little less least far farther,further farthest,furthest old
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  • 【师说】2018高三英语外研版一轮课件:语法部分-专题四 介词及介词短语
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  • WY英语(语法部分) 专题四 介词及介词短语 必备清单 1 核心介词用法解析
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  • 【师说】2018高三英语外研版一轮课件:语法部分-专题十一 连词及状语从句
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  • 必备清单 4 条件状语从句和原因状语从句 必备清单 5 目的状语从句与结果状语从句 必备清单 6 让步状语从句、方式状语从句和比较状语从句 WY英语(语法部分) 专题十一 连词及状语从句 必备清单 1 并列连词 属性 连接词 典型例句 并列 关系 and,not only...but(also),neither...nor...,and...as well,both...and.
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  • 【师说】2018高三英语外研版一轮课件:语法部分-专题十五 情景交际
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  • 必备清单 2 情感 必备清单 3 态度 WY英语(语法部分) 专题十五 情景交际 必备清单 1 社会交往
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  • 【师说】2018高三英语外研版一轮课件:语法部分-专题十四 特殊句式
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  • 必备清单 5 there be句型 必备清单 3 省略 用法 例句 在when,while,whenever,till,as soon as,if,unless,as if,though,as,whether等引导的状语从句中,若谓语有be,而主语又跟主句主语相同或是it时,则从句的主语和be常被一起省略。 His opinion,whether(it is)right or wrong,w
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