• 《小溪巴赫》学案1(沪教版第二册)
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  • 《小溪巴赫》学案1(沪教版第二册)br>3、讨论交流作者是怎样将小溪、巴赫以及巴赫的音乐这三者融合在一起的。明确:通过理清思路很容易看出,作者写小溪始终围绕着巴赫其人、音乐,写巴赫其人、音乐又始终离不开小溪,而巴赫的品格又通过他的音乐体现。这样三者就密切融合在一起。4.讨论交流写法的好处。明确:作者用小溪作比喻来写巴赫,使巴赫音
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  • 《小溪巴赫》素材1(沪教版第二册)
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  • 《小溪巴赫》素材1(沪教版第二册)是一只无翅的大鸟,人们的爱才是他赖以飞翔的翅膀。 ??? ?每个人都会从巴赫的音乐中获得愉悦。倾听巴赫,“你将突然意外地发现,你所拥有的,是世界上谁也无法夺走的宝藏,这个宝藏就是你对巴赫音乐的理解和热爱”。 ?? ??因为,贝多芬早就告诉我们:巴赫不是小溪,巴赫是大海! 借月光抄谱的小巴赫???
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  • 《小溪巴赫》课件2(28张PPT)(沪教版第二册)
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  • 《小溪巴赫》课件2(28张PPT)(沪教版第二册)域,后来才逐渐用于艺术和音乐领域。这一时期的建筑特点是多用精致华丽的装饰,表现在音乐旋律上的特点为:乐句长度不一。气息较长,无论是声乐还是器乐,旋律都空前的华丽复杂,有相当多的装饰音和模进音型。 理解“小溪”这一意象, 找出文中解读这一意象内涵的语句。 小溪常青常绿 小溪,涓涓细流, 就这样流着、流着…… 被树荫掩映
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  • 《小溪巴赫》课件1(15张PPT)(沪教版第二册)
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  • 《小溪巴赫》课件1(15张PPT)(沪教版第二册)力该有多么的旺盛。 巴赫-BACH(德文)-小溪(4) 不屑一顾----历久不衰----令人刮目 涓涓细流----久而不老----常青常绿 课文1至8段思路 三缄其口 豁然开朗 一直想写---无以言说----实在想写 (1-3) 巴赫价值 小溪意义 (5—8) 走近巴赫 朗读第9自然段后回答: 这段围绕小溪的什么特点来
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  • 《小溪巴赫》教案1(沪教版第二册)
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  • 《小溪巴赫》教案1(沪教版第二册)?????? 陈年老酒:时间越久,酒味越醇,越有价值???????? 这个“这”与前一段的关系是什么????????? 巴赫及巴赫音乐与小溪的连接点 偶然——必然??????? ??????紧要的中转站?? ③“这就够了,这就是小溪的伟大之处。”的“这”的含义是什么?(与
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