• 2019年高考语文苏教版必修3专题综合训练:专题三第12课 传统文化与文化传统Word版含解析
  • 大小:25.50KB
  • 格式:doc
  • 学币:8
  • 专题三 第12课 传统文化与文化传统 课时跟踪检测 一、语言文字运用 1.(2017·苏州高三模拟)在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(  ) 写作,要有语言创新意识。常用的汉字只有两三千个,但是如何________应用却没有止境。有创新意识的作者,才有可能让笔下的文字散发出无穷的魅力。在我们读过的作品中,有些词句的妙用让人________,有些语言的精美令读者________,成
  • 查看 收藏 分享
  • 2018_2019学年高中语文苏教版必修3教师用书:第三专题文明的对话东方和西方的科学美美与共传统文化与文化传统
  • 大小:1.04MB
  • 格式:doc
  • 学币:8
  • PAGE PAGE 1东方和西方的科学 美美与共 传统文化与文化传统[预习——夯实基础] [知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字憎恨(  )   骇人听闻(  )热忱(  )盛气凌人(  ) 谦逊(  ) 糟粕(  )(  )酝酿(  ) 收敛(  ) 相得益彰(  )欺凌(  ) 便捷(  ) 悠闲
  • 查看 收藏 分享
  • 高中语文苏教版必修三第三专题《传统文化与文化传统》课堂教学设计
  • 大小:23.50KB
  • 格式:doc
  • 学币:3
  • 《传统文化与文化传统》课堂教学设计浙江省余姚市第五中学俞建望教学目的要求:1、知识目标:掌握文本所表现的内容,理解传统文化和文化传统的区别,初步了解传统对现实生活的影响。2、能力目标:了解破立结合的写作方法,掌握对比论证、比喻论证的使用和作用。体会作者语言表达的严密性和整散结合的特点。3、思想感情和价值观目标:懂得传统的重要作用,要继承传统并能在继承中创新。教学重点:掌
  • 查看 收藏 分享
  • 2015年高一苏教版语文必修三精选教案集:《传统文化与文化传统》
  • 大小:32.00KB
  • 格式:doc
  • 学币:4
  • 传统文化与文化传统【教学设想】本文是一篇学术论文,也是一篇堪作典范的议论文。作者用思辨语言阐述了传统文化和文化传统二者的概念和相互关系,以及对传统我们应该采用的态度。在教学时要想避免枯燥,可利用文章的语言特色来诱发学生的兴趣,在把握课文思路的基础上,采用问题探讨的方式研读课文,注意探讨问题时应注重思路、突出重点。学习本文,不仅要完成文本研读,更要借鉴文章的写作技巧。课时安排为3课时,可根据
  • 查看 收藏 分享
  • 【金识源】2015年高中语文 专题三 文明的对话 传统文化与文化传统 第2课时测试与反馈 苏教版必修3
  • 大小:36.50KB
  • 格式:doc
  • 学币:20
  • 2015年高中语文 专题三 文明的对话 传统文化与文化传统 第2课时测试与反馈 苏教版必修3 (分值:60分)一、基础知识(12分,每题3分)1.下列词语中,字形、加点字的注音全正确的一项是(  )A.媲美(pì)  攻讦(jié)  咀嚼  有史可稽B.烙印(luò) 昙花(tán) 整合 与时俱进C.负荷(hè) 蜕变(tuì) 筛选 署往寒来D.酝
  • 查看 收藏 分享
  • 【金识源】2015年高中语文 专题三 文明的对话 传统文化与文化传统 第1课时导学与探究 苏教版必修3
  • 大小:80.50KB
  • 格式:doc
  • 学币:20
  • 文本15 传统文化与文化传统第1课时 导学与探究1.字音辨识(1)给下列词语中加点的字注音①诞生(  )   ②媲美(  )   ③昙花(  )④酝酿(  ) ⑤一蹴而就(  ) ⑥攻讦(  )⑦咀嚼(  ) ⑧时髦(  )⑨蜕除(  ) ⑩有史可稽(  )(2)给多音字注音①      ②③ ④2.辨形组词①   ②   ③④ ⑤
  • 查看 收藏 分享
  • 苏教版语文必修三备课精选练习:专题三 15传统文化与文化传统 第2课时
  • 大小:36.00KB
  • 格式:doc
  • 学币:20
  • 第2课时 测试与反馈(分值:60分)一、基础知识(12分,每题3分)1.下列词语中,字形、加点字的注音全正确的一项是(  )A.媲美(pì)  攻讦(jié)  咀嚼  有史可稽B.烙印(luò) 昙花(tán) 整合 与时俱进C.负荷(hè) 蜕变(tuì) 筛选 署往寒来D.酝酿(niànɡ) 归宿(sù) 威摄 一蹴而就(chù)2.
  • 查看 收藏 分享
  • 苏教版语文必修三备课精选练习:专题三 15传统文化与文化传统 第1课时
  • 大小:84.50KB
  • 格式:doc
  • 学币:20
  • 专题三 文明的对话文本15 传统文化与文化传统第1课时 导学与探究1.字音辨识(1)给下列词语中加点的字注音①诞生(  )   ②媲美(  )   ③昙花(  )④酝酿(  ) ⑤一蹴而就(  ) ⑥攻讦(  )⑦咀嚼(  ) ⑧时髦(  )⑨蜕除(  ) ⑩有史可稽(  )(2)给多音字注音①      ②③ ④2.辨形组词①   ②
  • 查看 收藏 分享
  • [中学联盟]浙江省嘉兴市第三中学高三语文复习课件:传统文化与文化传统
  • 大小:1.29MB
  • 格式:ppt
  • 学币:10
  • 传统文化与文化传统 作者在文中阐述了一个怎样的基本观点? 明确:传统文化与文化传统,既是财富,又是包袱。运用它而不被其吞没,防止它而不拒之千里之外。 ②从论证的角度看,本文论证严密,运用了比喻、正反对比等论证方法 节选部分的最后三节运用了比喻论证、正反对比论证 观察下列三组图片, 参看图片说明,运用本文的有关论述,将每组图片综合起来思考,谈谈你的理解. 这两幅图片放
  • 查看 收藏 分享
  • 浙江省嘉兴市第三中学高三语文复习课件:传统文化与文化传统
  • 大小:1.30MB
  • 格式:ppt
  • 学币:10
  • 传统文化与文化传统 作者在文中阐述了一个怎样的基本观点? 明确:传统文化与文化传统,既是财富,又是包袱。运用它而不被其吞没,防止它而不拒之千里之外。 ②从论证的角度看,本文论证严密,运用了比喻、正反对比等论证方法 节选部分的最后三节运用了比喻论证、正反对比论证 观察下列三组图片, 参看图片说明,运用本文的有关论述,将每组图片综合起来思考,谈谈你的理解. 这两幅图片放
  • 查看 收藏 分享
  • 浙江省杭州市第七中学苏教版高一语文必修三课件:第三专题 传统文化与文化传统(共19张PPT)
  • 大小:3.27MB
  • 格式:ppt
  • 学币:0
  • 1、为什么说传统“既是财富,又是包袱”?文章论述这个问题的目的是什么? [问题探讨] ———传统存在着两重性,既有其保守的一面,不易变化的一面,也有其与时俱进的一面,尽管这种变化是渐进的,相当缓慢的。保守的一面,是由传统本身的惰性所决定的,而可变的一面,是指不同文明之间不断接触、碰撞,从彼此拒斥,相互攻讦,到最终实现相互交流、相互学习,从而成为新传统,带来新变化。如果一味迷恋传统,认为祖上传下来的
  • 查看 收藏 分享
  • 山西省运城市夏县中学高中语文(苏教版)必修3:《传统文化与文化传统》教案
  • 大小:26.00KB
  • 格式:doc
  • 学币:10
  • 传统文化与文化传统【教学设想】本文是一篇学术论文,也是一篇堪作典范的议论文。作者用思辨语言阐述了传统文化和文化传统二者的概念和相互关系,以及对传统我们应该采用的态度。在教学时要想避免枯燥,可利用文章的语言特色来诱发学生的兴趣,在把握课文思路的基础上,采用问题探讨的方式研读课文,注意探讨问题时应注重思路、突出重点。学习本文,不仅要完成文本研读,更要借鉴文章的写作技巧。课时安排为3课时,可根据
  • 查看 收藏 分享
  • 浙江省杭州市绿城育华学校2014-2015学年高一语文同步练习:《传统文化与文化传统》
  • 大小:23.00KB
  • 格式:doc
  • 学币:10
  • 《传统文化与文化传统》同步练习【必做题】1.下列各组词语中,加点的字读音全正确的一组是(???)?A.媲美(pì)????烙印(luò)??????久暂(zàn)????????一蹴而就(cù)?B.广狭(xiá)???威慑(shè)??????筛选(shāi)???????鲜为人知(xiān)?C.刮垢(ɡòu)???蜕除(tuì)??????得逞(chěnɡ)??????昙
  • 查看 收藏 分享
  • 2014《学案导学设计》高中语文苏教版必修3配套Word版文档专题3 文本15传统文化与文化传统.DOC
  • 大小:46.00KB
  • 格式:doc
  • 学币:3
  • 专题三 文明的对话 文本15 传统文化与文化传统 ——在批判继承中创新发展 一、语言积累 1. 下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是(  ) A.钳制(qián)   积淀(diàn)烙印(luò) 得逞于一时(chěnɡ) B.媲美(bì) 刮垢(ɡòu)咀嚼(jué) 有史可稽(jī) C.捉摸(mō) 威慑(shè)蜕除(tuì) 一蹴而就(cù) D.攻讦
  • 查看 收藏 分享
  • 2014《学案导学设计》高中语文苏教版必修3配套课件专题3 文本15传统文化与文化传统
  • 大小:2.27MB
  • 格式:ppt
  • 学币:4
  • 导读·边学边思 本课栏目开关 导记·晨读晨练 导读·边学边思 导写·行读行写 导读·边学边思 本课栏目开关 导记·晨读晨练 导读·边学边思 导写·行读行写 导读·边学边思 本课栏目开关 导记·晨读晨练 导读·边学边思 导写·行读行写 导写·行读行写 本课栏目开关 导记·晨读晨练 导读·边学边思 导写·行读行写 导写·行读行写 本课栏目开关 导记·晨读晨练 导读·边学边思 导写·行读行写 导写·行读
  • 查看 收藏 分享
  • 【创新设计】2013-2014高中语文必修三苏教版【配套Word文档】11 传统文化与文化传统
  • 大小:116.50KB
  • 格式:doc
  • 学币:3
  • 11 传统文化与文化传统 (时间:45分钟 分值:60分)一、基础巩固(每题3分,共15分)下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(  )A.妥(tuǒ)善 捉摸(mō) 昙(tán)花一现媲(pì)美 咀(jǔ)嚼 褒(bǎo)贬不一烙(luò)印 自戕(qiānɡ) 一蹴(cù)而就攻讦(jié) 束缚(fú) 有史可稽(jī)解析 B项,褒bāo;C项,烙lào;D项,
  • 查看 收藏 分享
  • 【创新设计】2013-2014高中语文必修三【配套课件】3.11 传统文化与文化传统 课件(苏教版必修3)
  • 大小:802.50KB
  • 格式:ppt
  • 学币:3
  • (2)多种论证方法的综合运用 ①比喻论证。如:用服装和文物比喻,说明传统既是财富也是包袱。这样说理,形象生动,便于读者理解。 ②类比论证。如:文化传统与传统文化并不一样,两者差别之大,几乎可以跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美。 ③对比论证。如:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来,特别是正反相互对立的事物的比较,具有极大的鲜明性,能给人留下深刻的印象。
  • 查看 收藏 分享
  • 传统文化与文化传统
  • 大小:84.50KB
  • 格式:doc
  • 学币:0
  • 传统文化与文化传统 教学目标 1.?了解传统文化、文化传统等概念的含义; 2.?学会写内容提要; 3.?学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。 教学重、难点 如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作?教学内容和过程 一、??解题: 学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解,教师进行点拨。 二、??作者简介: 庞朴,生于1928年,江苏淮安,汉族,现代学者
  • 查看 收藏 分享
  • 《传统文化与文化传统》
  • 大小:592.00KB
  • 格式:ppt
  • 学币:12
  • “传统文化”与“文化传统”是我们经常挂在嘴边的两个词,那么,什么是传统文化?什么是文化传统?二者可以划等号吗?我们又该如何正确对待它们呢? 今天我们就一起来学习庞朴先生的一篇文章——《传统文化与文化传...
  • 查看 收藏 分享
  • 苏教版《传统文化与文化传统》课件
  • 大小:3.15MB
  • 格式:ppt
  • 学币:20
  • 整体感知 传统文化的含义 作者认为,传统文化的落脚点在“文化”,是相对于当代文化和外来文化而言的,包括历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识,如民族服饰、生活习俗等等,简言之就是...
  • 查看 收藏 分享