• 试题君之好题微测试2016-2017学年高二语文课标通用(现代文阅读) Word版含解析
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  • 1.下列各句中加点成语的使用,正确的两项是( )( )A.最近,浙江手机上网资费全面下调,广大用户对此弹冠相庆。专家预测,未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。B.第四届全国体育大会组织者在赛事安排上独出心裁,创造性地采取走进社区、现场体验等方式,以突出全民互动的特点。C.吴羽先生指导弟子写论文时强调,学术论文要有的放矢,论证严密,语言准确而简洁,不能模棱两可,也
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  • 试题君之大题精做君2016-2017学年高二语文课标通用文学类文本阅读(2) Word版含解析
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  • 状物抒情散文、写人记事散文《201年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》对文本阅读的考查要求是: 【2016年高考上海卷湖 殇 熊久红①当一双脚站在干涸的湖底的时候,其实,那种心痛的感觉,就像是自己踩在了自己的骨头上。②我说的是,在西部腹地,看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖;我说的是,面对一片白色的盐碱,以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘。③
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  • 试题君之大题精做君2016-2017学年高二语文课标通用文学类文本阅读(1) Word版含解析
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  • 中国小说、外国小说《201年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》对文本阅读的考查要求是: 一【2016年高考课标全国I卷】阅读下面的文字,完成1~4题。锄(有删改)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是( )( )A.小说开头寥寥几句对话,六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上,同时,他与村人的分歧也开始显露,并为下
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  • 广东省2017-2018学年高中语文学业水平测试课件:专题十一:论述类文本阅读核心方法突破
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  • 板 块 三 现代文阅读
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  • 广东省2017-2018学年高中语文学业水平测试课件:专题十二:文学类文本阅读第一节核心方法突破
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  • 板 块 三 现代文阅读 位置 作用 开头 开篇即点题,往往是总括全文,点明主旨,或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。 未点题,则多为开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫。 景物描写,从结构看可能是铺垫,从内容看则多为衬托、提供背景或营造(渲染)气氛。 连续发问,或述逸闻趣事,则兼有引人入胜或发人深思的作用 展现深沉思想或饱满情感,比如连续感叹,则兼有强烈的抒情作用 中间
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  • 广东省2017-2018学年高中语文学业水平测试课件:专题十二:文学类文本阅读第二节核心方法突破
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  • 广东省2017-2018学年高中语文学业水平测试:专题十一 论述类文本阅读学业水平过关 Word版含答案
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  • 专题十一 论述类文本阅读一、阅读下面的文字完成1~3题。就节日的自身结构而言主要包括时间节点、特定仪式、象征意涵等方面。从经验功能主义大师罗伯特·K·默顿的中层功能分析范式出发前两者属于节日的“显功能”即社会成员通过在特定的时间节点举行特定的仪式配以特定的食物和纪念活动对某个人物、某个事件进行纪念与追思增进彼此感情宣泄日常情绪;后者则节日作为一种具有深刻文化意涵的仪式性表征强调的不是信息的物
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  • 广东省2017-2018学年高中语文学业水平测试:专题十一 论述类文本阅读基础知识整合 Word版含答案
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  • 专题十一  论述类文本阅读《2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是:①理解重要概念和重要句子在文中的意思。②筛选和整合重要信息归纳内容要点。③把握观点与材料之间下面将广东学业水平考试对本考点的考查预测如下:考点设置素材来源考查方式考查方向课外选择题理解概念、筛选整合、分析作者观点态度学考中论述类文本阅读设置陷阱的规律选择题主要是考查学生
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  • 广东省2017-2018学年高中语文学业水平测试:专题十二 文学类文本阅读第一节学业水平过关 Word版含答案
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  • 第一节 小说阅读一、阅读下面的文字完成1~3题。隔壁的父亲周海亮给父亲开门时我正接着电话。电话是朋友打来的约我中午小酌。我和父亲喝了一会儿茶手机再次响费了九牛二虎之力我终于与父亲达成协议:偷偷在那家酒店另开一个只属于我和父亲的小包间。这样我就既能够不驳朋友面子又能陪父亲吃一顿饭了。父亲勉强同意路上还一个劲儿嘱咐我别点菜就要两盘水饺一人一盘聊聊天多好。到了酒店小包间正好被安排在朋友义不容辞的大
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  • 广东省2017-2018学年高中语文学业水平测试:专题十二 文学类文本阅读第一节基础知识整合 Word版含答案
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  • 专题十二  文学类文本阅读《2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是:①理解重要概念和重要句子在文中的意思。②筛选和整合重要信息归纳内容下面将广东学业水平考试对本考点的考查预测如下:考点设置素材来源考查方式考查方向小说和散文选择题1个简答题2个分析结构、概括主题、分析手法、鉴赏人物、体会含意、赏析内涵第一节 小说阅读一、分析作品结构概括作品主
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  • 广东省2017-2018学年高中语文学业水平测试:专题十二 文学类文本阅读第二节学业水平过关 Word版含答案
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  • 第二节 散文阅读一、阅读下面的文字完成1~3题。(导学号 56070022)饮一口汨罗江熊召政汨罗一水迤迤逦逦在中国的诗史中已经流了两千多年。诗人如我辈视之为愤世嫉俗之波的不乏其人;取它一瓢饮者更是大有人在。当然饮的不是玉液琼浆而是在漫长的春秋中浊了又清清了又浊的苦涩。这苦涩比秋茶更酽。这会儿我正在汨罗江的岸边掬起一杯浑黄得叫人失望的江水。为了在端午节这一天饮一口汨罗江的水我可是千里奔驰特意
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  • 广东省2017-2018学年高中语文学业水平测试:专题十二 文学类文本阅读第二节基础知识整合 Word版含答案
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  • 第二节 散文阅读一、分析作品结构概括作品主题分析作品结构。(1)整体结构:把握线索分清层次关系(并列递进因果转折总分总总分分总)。(2)照应结构:首尾照应前后语意照应。(3)过渡类结构:承上启下统领下文总结上文。(4)开头段落作用:综合句。结构的作用:点明主旨引起下文为下文做铺垫点题交代事情起因。内容:考虑开头时对象表情达意的作用。表达技巧:首选修辞。单一句:开头结构的作用。概括作品主题。(1
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  • 2017年全优指导高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》课件:单元知能整合1
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  • 2017年全优指导高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》课件:单元知能整合2
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  • 2017年全优指导高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》课件:单元知能整合3
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  • 2017年全优指导高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》课件:单元知能整合4
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  • 2017年全优指导高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》课件:单元知能整合5
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  • 2017年全优指导高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》课件:单元知能整合6
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  • 2017年全优指导高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》课件:6.5 游沙湖 苦斋记
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  • 2017年全优指导高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》课件:6.4 项脊轩志
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