• 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第六单元 游沙湖 苦斋记
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  • 游 沙 湖一、相关背景元丰二年(1079)十二月,苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔,无权过问公事),安置在本州居住。次年二月,他到达黄州,一直住到元丰七年才离去。元丰五年(1082)三月,苏轼因治病求医,在庞安常家住了几天,病好以后,又和他同游清泉寺,《游沙湖》就是这时写的。二、内容提要本文以生动活泼的语言,无拘无束的行文方式,通过描写一个异人——庞安常耳聋心明,一处奇景
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第27课 项脊轩志
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  • 第27课项脊轩志P96归有光(1506-1571),明代散文家,江苏昆山人。字熙甫,又字开甫,别号震川,又号项脊生,是唐宋八大家与清代桐城派之间的桥梁,被称为唐宋派。归有光于嘉靖十九年(35岁)中举人。其后二十余年,八次会试不第。后移居嘉定安亭江上,读书讲学,生徒常达数十百人,被称为震川先生。嘉靖四十四年才中进士,授长兴知县。项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊轩,
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第26课 春夜宴从弟桃花园序
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  • 第26课春夜宴从弟桃花园序对应学生用书P92本文大致是开元二十年前后,李白酒隐安陆初期所作。李白来到安州住在安陆县西面白兆山后桃花岩下,过着隐逸读书的生活,并以安陆为中心,经常到各地漫游。他曾到过汝海、洛阳,据记载:春日桃园是汝州八景之一。所以有人认为这篇小序写的是在汝州宴游之事。李白在这一时期常与同宗兄弟来往,写给从弟幼成、令问的诗文现存有四五篇。序文中所说的从弟应该就是幼成、令问等李白
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第25课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
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  • 第25课子路、曾皙、冉有、公西华侍坐对应学生用书P88孔子生活在礼崩乐坏天下无道的春秋末期,周朝的统治已经崩溃,诸侯争战不已,社会动荡不安。不仅周天子无法主持天下的礼乐征伐大事,就是一些诸侯国,大权也不一定掌握在国君手里,有实力的卿、大夫把持国政,甚至陪臣(卿、大夫的家臣)执国命。孔子评论说:天下有道,则礼乐征伐自天子出;天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。天下有道,则政不在大夫。面对这样的乱世
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第24课 种树郭橐驼传
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  • 近几年来,高考文言文阅读材料的选材确实是文无定格:从内容主旨上看,涉及德行、为人、为文、治学、吏治、山水、军事等方面;从文体上来说,史传类居多,非史传类的散文有上升趋势。2014年高考在文言文的选材上也基本遵循这一规律。鉴赏文学作品的表达技巧是高考语文常考的内容。鉴赏文学作品运用了哪些表达技巧,主要在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。不过,由于古代诗歌鉴赏是必考内
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第五单元 狱中杂记 陶庵梦忆序
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  • 狱中杂记一、作者简介方苞(1668-1749),字凤九,号灵皋,晚年又号望溪,桐城(今安徽桐城)人。桐城派古文的创始人。清代文学家。康熙五十年因《南山集》案被牵下狱。两年后出狱,被编入汉军旗,以奴隶身份入值南书房。康熙死后被特赦,解除旗籍。后累官至礼部侍郎。著有《望溪全集》,为文主张一种义法,要求作文章言之有物言之有序,提倡义理、考据、辞章三者并重,并讲求词语的雅洁。二、相关背景
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第23课 文与可画筼筜谷偃竹记
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  • 第23课文与可画筼筜谷偃竹记对应学生用书P77文与可(1018-1079),即文同,北宋画家,字与可,梓州永泰(今四川盐亭东)人。与苏轼为中表兄弟。善画山水,尤善画竹,创深墨为面、淡墨为背的竹叶画法,开后世湖州竹派。筼筜谷,山谷名,在洋州(今陕西洋县)西北,盛产一种叫筼筜(生长在水边的大竹子)的竹子。文与可在洋州时,苏轼先为密州(今山东诸城)知州,后改知徐州,这时文与可已去世。元丰二年(1
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第22课 祭十二郎文
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  • 第22课祭十二郎文P71韩愈(768-824),字退之,邓州南阳(今河南南阳)人,郡望河北昌黎,世称韩昌黎,唐代著名文学家,唐宋八大家之首。尤以散文著名,有文起八代之衰的美誉。他生活在中唐时期,是唐德宗贞元八年(792)进士。他在文学方面影响很大,主要贡献是与柳宗元一起倡导了古文运动。他主张文章要有充实内容,学习古文应顺其意而不顺其辞惟陈言之务去,力求文从字顺,这些主张是进步的、积极的,并
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第21课 伶官传序
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  • 第21课伶官传序对应学生用书P67欧阳修(1007-1072),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,庐陵(今江西省吉安)人,政治家、文学家、史学家,唐宋八大家之一。四岁丧父,家境贫寒,刻苦自学,宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职,卒谥文忠。早年热心政治改革,但晚年对王安石变法有所不满。为文主张切合实用,重内容,反浮靡。积极培养后进,因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第20课 六国论
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  • “评价文章的思想内容和作者的观点态度是高考文言文阅读中的重要考点,常常结合其他内容以选择题的形式出现。评价文章的思想内容包括概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义、人生意义,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格等。评价文章中作者的观点态度要具体客观,要从作品的整体上去把握,不能尽抓住只言片语就下结论,对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。思想感情是沟通文章各个部分的精气血脉。
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第四单元 方山子传 大铁椎传
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  • 方山子传一、相关背景方山子,是一个当时隐居之人。其家世代有功,为官宦之家,在洛阳也多有产业,在河北还有不少田产,然而他不慕当时的权贵,只身一人来到山中。当时苏轼被贬来到今湖北黄冈,认识了方山子。作者对方山子的生活态度十分赞赏,对方山子的异人之处非常佩服。又联想到自己从京城被贬到了这僻远之地,顿生感慨。于是便写下了这篇传记性散文。二、内容提要本文通过对方山子生平的生动介绍和描写
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第19课 阿房宫赋
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  • 第19课阿房宫赋P55杜牧(803-约852),字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。杜牧人称小杜,以别于杜甫。与李商隐并称小李杜。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称杜樊川,著有《樊川文集》。《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年,即公元825年,杜牧在《上知己文章启》中说:宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。唐敬宗李湛十六岁继位,贪好声色,大兴土木,游宴无度,不视朝政,求
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第18课 项羽之死
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  • 第18课项羽之死P51司马迁(前145-前87),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城,一说山西河津)人,我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家,著有《史记》,又称《太史公书》,他记载了上自上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年(前100),共3 000多年的历史。公元前202年,项羽和刘邦原来约定以鸿沟(在今河南荣县境贾鲁河)东西边作为界限,互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝,觉得应该趁
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第17课 庖丁解牛
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  • 第17课庖丁解牛对应学生用书P48庄子(约前369-前286),名周,字子休(一说子沐)。我国先秦时期伟大的思想家、哲学家和文学家。战国时期宋国蒙(今河南商丘)人,是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为老庄,他们的哲学思想体系,被思想学术界尊为老庄哲学。代表作为寓言《庄子》,道家尊称为《南华经》,并被尊崇者演绎出多种版本,名篇有《逍遥游》《齐物论》等,庄子主张天人合一和清净无为。
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第16课 过小孤山大孤山
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  • 散文的艺术形象,是由作品所写的客观事物形象和作者在作品中表现出来的自我形象交融而成的。分析一篇散文的艺术形象,其实就是回答:是什么样的形象?有什么特点?用什么手法表现的?表达或流露着作者怎样的思想感情和倾向?具体地说,分析说理文的形象,就是分析其中例证的特点和表述;分析叙事文的形象,就是分析其细节的特点和描述;分析抒情文的形象,就是分析借以抒情的具体事物的特点和表现。鉴赏文学作品的形象是高
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第三单元 国殇 燕歌行 登柳州城楼寄漳汀封连四州菩萨蛮 般涉调?哨遍(高祖还乡)
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  • 国 殇一、相关背景《国殇》是《九歌》中的一篇,《九歌》是一组祭歌,共十一篇,所祭的对象有天神,有地祇,唯独《国殇》一篇所祭的是人鬼。所谓国殇,就是指为国牺牲的将士。屈原所处的时代,正是楚国由盛而衰的转折期。由于楚怀王、顷襄王父子的昏庸,楚国接连大败于强秦,丧城失地,牺牲惨重。但是,楚国人民是富有爱国主义传统的,惨重的牺牲并没有把他们吓倒,反而激起了他们报仇雪恨的决心。这就是《国殇》这
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第15课 苏幕遮
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  • 第15课苏_幕_遮对应学生用书P38周邦彦(1057-1121),北宋词人。字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。精通音律,曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅,也有咏物之作。格律谨严,语言典丽精雅,长调尤善铺叙,为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为词家之冠。《苏幕遮》为其代表作。此词作于宋神宗元丰六年(1083)至哲宗元祐元年(1086)之间,当时周邦彦久客京师,从入都到为太学生
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第14课 虞美人
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  • 第14课虞_美_人对应学生用书P36李煜(937-978),字重光,史称南唐后主。他工书,善画,洞晓音律,具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年(975),宋兵攻克金陵,李煜肉袒出降,被送解到汴京囚禁,过了两年多囚犯般的屈辱生活。相传七夕之夜,他在寓所命歌伎唱这首表达故国之思的《虞美人》词,声闻于外,宋太宗闻之大怒,命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。李煜的词直抒胸臆,纯任自然,采用白描手法来表达
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第13课 李凭箜篌引
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  • 第13课李凭箜篌引对应学生用书P34李贺(791-817),字长吉,陇西成纪(今甘肃秦安)人,唐代著名诗人,世称李长吉鬼才诗鬼等,与李白、李商隐并称唐代三李。早有诗名,但为避父讳而无法应试进举,一生抑郁,27岁病逝。他的作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想象,运用传说,熔铸词采,创造出一种新奇瑰丽的境界,形成了自己独特的风格。主要作品:《感讽五首》《过华清宫》《雁门太守行》。本诗写于元
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  • 2017-2018学年高中语文(人教版)选修中国古代诗歌散文欣赏助读 识记 探究 整合学案:第12课 阁夜
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  • 第12课阁__夜对应学生用书P31大历元年(766)冬,杜甫寓居夔州西阁,这是一个背山临水、风景优美的地方。当时西川军阀混战,连年不息;吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友郑虔、苏源明、李白、严武等,都先后死去。一个大雪初霁的寒夜,诗人寒宵辗转,从霜雪之夜的所见所闻,联想到了国家的动乱、百姓的痛苦以及自己的贫病飘零,感时忆旧,于是写下了著名的《阁夜》。本诗集中地表达了诗人感时伤世的情怀,通
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