-阅读答案__弹弓刘向阳

已有.人查看过本文标签:阅读答案刘向阳发布时间:2016-01-13100%好评.人参与打分

弹 弓

刘向阳

男孩儿举起弹弓,瞄准目标。那弹弓做得真漂亮,简直就是一件艺术品。架子是用天然的小树杈精心削成的,内行人都知道:这种天然的适合做弹弓的小树杈并不好找,而他居然找到了。经过砂布的反复打磨,那架子宛如涂了一层蜡,发出一种油亮的光泽,握在手里舒服极了。架子上的皮条更令人艳羡,是从医院做手术用的橡皮手套上剪下的,足有半寸宽,颤巍巍的,牛筋似的既柔韧又富有弹性……没错,那的确是一把好弹弓,谁拥有这样一把弹弓都会像男孩儿那样神气活现的。

“咣……”尖锐的玻璃破碎声,撕破了午后校园的宁静。男孩儿似乎被自己弄出的声音吓住了,怔了一怔,才重新装上子弹,举起弹弓:瞄准教室窗户上的第二块灰蒙蒙的玻璃。正当他用力拉动皮条,准备射击的时候,突然听到身后有什么动静,紧接着就是一种如芒刺背的感觉,于是他停了下来,转过身去,在他背后两三米的地方,果然站着一个人,那如芒刺背的感觉正来自那个人紧紧盯着他的目光!

那是一个瘦弱的老头,腰背有些佝偻,手里拉着一把大笤帚,花白的头发奇怪地被推去了一半,活像马戏团的小丑……然而男孩儿还是很快认了出来,校长!他差点儿没有惊叫出声,顿时手足无措,慌作一团。但是很快,男孩儿就镇定下来,是校长的“阴阳头”和手里那把大笤帚提醒了他,使他想到此时校长的身份,并且意识到自己的慌乱是多么可笑。

“那块玻璃是你打碎的?”校长的声音不高,还有点沙哑,但是却沉甸甸的,很有分量。

“你管得着吗?”男孩儿说,挺了挺胸脯。

“你是五年级二班的××……”男孩儿不由一震,他想不到校长居然会准确地说出他所在的班级和他的名字。过去,他只在学校开大会时见过校长,从未和校长说过一句话。

“你是个好学生……”校长说。然后向他伸出一只瘦骨嶙峋的手,“把你的弹弓交出来。”

“不!”男孩儿说,并且本能地将他心爱的弹弓藏在身后-阅读答案__弹弓刘向阳-阅读答案__弹弓刘向阳

“你先交出来,我替你保管,回头一定还给你。”

“不……”

那只瘦骨嶙峋的手一直不缩回去,男孩儿也一直拒绝交出他心爱的弹弓,两人对峙着。男孩儿觉得自个儿快要顶不住了,浑身的血液一个劲儿地往上涌,脑袋里像是飞进了一窝小蜜蜂,嗡嗡直叫。头发被灼热的阳光烤得发麻,汗水一滴一滴地冒出来,流进眼角,把眼睛蜇得生疼。男孩儿很想用手,或者抬起胳膊,擦擦汗,可是他的手好像被一根无形的绳子捆住了,动弹不得。他只好闭上双眼,以避免更多的汗水浸入。于是,他便进入了一个黑暗的世界,直射的阳光,嘶嘶的蝉鸣,以及那命令他交出弹弓的声音,一切的一切都远他而去,惟有空气中那种浓烈的油漆和糨糊的混合气味,仍在丝丝缕缕地往他鼻孔里钻,令他头晕恶心……

不知过了多久,待他睁开眼睛时,校长已经不见了,一同不见了的还有他心爱的弹弓。他不知道自己是怎么把弹弓交给校长的。他为自己的软弱感到丢脸、耻辱,他想哭,好像胸里郁积着太多太多的委屈-阅读答案__弹弓刘向阳文章-阅读答案__弹弓刘向阳出自http://www.gkstk.com/article/wk-51668539415741.html,转载请保留此链接!。他真的蹲在地上,眼泪如决堤的洪水一般哭了起来……

多少年后,男孩儿已成为本地的一位名人。作为贵宾,他被邀请参加母校的校庆。在校庆典礼上,他意外地见到了久别的老校长。他没想到老校长还健在,他原以为老校长早已不在人世了。老校长的头发已经全白,腰背也佝偻得愈发厉害了,不过精神还好。他和老校长说了许多热情而又空洞的话。校庆活动结束后,老校长请他留一下,说有东西要还给他。他想不起是什么东西,只好跟着去到老校长的家。老校长在屋里扒了半天,颤巍巍地拿出一个小布包,一层一层地打开,最后出现在他眼前的,竟是当年他的那把心爱的弹弓!

注:阴阳头,这里指当时(文革时期)的一种侮辱人的做法,即把人的头发剃一半、留一半。文革时期一些学术权威、知识分子的人格尊严惨遭践踏,也常常被剃成“阴阳头”。

20. 下面对文章内容的理解或分析,不正确的两项是【 】【 】(4分)

A. “居然找到了”和“令人艳羡”,表明弹弓材料难得、工艺精湛,交代了男孩神气活现的原因,也为下文校长想要没收时男孩的强烈不舍作铺垫。

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B. “男孩儿似乎被自己弄出的声音吓住了,怔了一怔”,这表明那弹弓的破坏力之强出乎男孩的意料,也表明男孩的内心深处其实仍然有是非观念。

C. “紧接着就是一种如芒刺背的感觉,于是他停了下来”,这样的感觉和举动,表明男孩已清醒地意识到自己做得不对,打算要改正自己的错误了。

D. “校长的‘阴阳头’和手里那把大笤帚”无意中提示犯错的男孩用冒失、侥幸来面对自己的错误,也提示读者就事件的时代背景作必要的关注。

E. “和老校长说了许多热情而又空洞的话”一句表明,弹弓事件虽然早就过去,但是与老校长的重逢还是让长大的男孩立刻想起那被没收的弹弓-阅读答案__弹弓刘向阳阅读答案

21. 文中划横线的文字,在男孩形象的刻画上有什么突出特点?(4分)

22. 文中说,“他为自己的软弱感到丢脸、耻辱,他想哭,好像胸里郁积着太多太多的委屈”。结合文意,如何理解这句话中的“软弱”和“委屈”?(6分)

23. 结合文意,如何理解文章最后一段文字的作用?(6分)

24. 老校长处理弹弓事件,其中最突出的教育价值是什么?请结合自己的阅读或生活经验,作简要分析

(10分)

答案

20. C E(C项中“打算要改正自己的错误了”理解有误;E项中“与老校长的重逢还是让长大的男孩立刻想起那被没收的弹弓”与原文意思不符)

21. 要点:通过摹拟和想象来状写男孩在特定情境中的复杂心理;渲染了男孩内心思想斗争的激烈与繁复;也从侧面烘托了男孩单纯天真的少年本色。

(答对两点即可)(意思对即可)

22. 变异的社会误导男孩轻视校长的威严和要求,弹弓被没收的结果让男孩觉得自己软弱。但是男孩内心的是非意识又让他认同校长的教诲,认为接受校长的惩罚在情理之中。这样两种难以调和的影响让男孩在无所适从中感觉委屈。

(意思对即可)

23. 要点:有利于围绕“弹弓和校长”讲述一个完整的故事并生发思考(没收—归还);有利于从男孩的后续成长来思考弹弓事件在人物成长中的潜在影响(好孩子—本地名人);有利于开掘和阐发弹弓事件中所折射的时代变化(文革—新的历史时期);有利于将偶然的生活事件放到真正触动读者灵魂的高度(个体行为—个人影响—社会教育意义)。

(答对三点即可)(意思对即可)

24. 爱护学生、有高度责任感、遵守诺言、重视教育实效

(能明确概括其中一方面,并按照阅读延伸答题要求展开即可;若有其他概括,只要言之有据,酌情给分)

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