小学一年级数学教学工作总结(上册)

已有.人查看过本文标签:总结,教学,工作,小学,数学,年级发布时间:2015-04-03100%好评.人参与打分0人评论

小学一年级数学教学工作总结

一学期来,我认真学习《新课程标准》,《数学个性化备课经验》,并结合数学学科工作的特点,立足实际,脚踏实地,努力而深入地进行课堂教学,大胆实践。下面将一学期来的工作情况小结如下:

一、设计数学游戏,使学生“玩”在其中。根据一年级学生心理特点,在教学中要注意培养学生[此文转于斐斐课件园]学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学,应该成为低年级的重要形式。比如:计算,本来非常枯燥,我设计了如下游戏:1.个体活动游戏。上课开始进行“快乐邮递员”游戏:让学生通过计算,然后动手送信,学生非常兴奋,爱上了计算。2.集体合作游戏。设计了“接力赛”,通过集体的努力,哪个小组最先完成,并且正确无误,则获得胜利。培养学生的集体意识、合作意识、竞争意识。3.师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样,同时将结果写在纸条上,并同时亮出。既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的能力,真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

二、创设问题情境,让学生广开思路。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。1.留有思考空间。老师向学生展示学习素材后,教师不能滔滔不绝地讲个不停,要给学生留有思考空间。学生有了自主探索,自主研究,就能对所学知识有较深的理解,从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。2、学生数学个性张扬。在充分备课的基础上,把握重点、难点,允许学生独立的合理的方法,充分借助他们已有的经验,在体验中体会到新知识新方法的好处,从而接受新知识,理解新知识。

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三、对每一位学生说:你今天很棒!关注学生参与学习的程度,注意学生学习数学的乐趣,让每一位学生体验到学习数学的乐趣和成功的体验,及时反馈学生学习数学的情况,说一句:你真棒,学生脸上眼里的自豪尽现眼底,我积极创设机会让学生体验成功的快感。1、充分运用多媒体。小学一年级的学生对什么都好奇,我抓住该年级段的学生心理特点,组织生动活泼的学习氛围,运用多种手段呈现学习内容,辅助教学内容,如学习10以内加减法时,我把教材照成照片,

发到电脑上,然后搜集西游记的主题曲,孩子们学的不亦乐乎。有了外#from 本文来自高考资源网http://www.gkstk.com end#在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。2.提供机会。通过老师的合理启发引导,让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,学生才能感到探究的趣味所在,当取得成功时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。

四、存在的不足存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空,这些都有待以后改进。

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五、改进措施

1、狠抓学风。我所教的这个班,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有个别的学生,学习上存在的问题不敢问老师,作业找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。后进生基础太差,如汪娜娜、郭盼盼这两位学生,考试成绩都很差,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。养成勤学苦练的习惯,形成良好的学风。

2、一年级数学,在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神,落实对儿童少年的素质教育,促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为。

小学一年级数学教学工作总结(上册)工作总结

六、学生积极体验,发现数学就在自己身边安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。注重应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。借助数学教材重的实践活动,让学生积极体验,发现数学就在自己身边,而且自己学习的数学也有很大的用处,这就是成功的数学教学。

七、有效改变教材。在教学为了更好地教学,我有时会改变教材,舍弃情境图,变情境图为练习,如学习统计时,我以我们班学生换牙的事情为本课的教学重点,把教材中的情境图作为学习新课后的练习,学习学习积极性高,效果较好。

在这一学期中有较多的收获,也有很多不足,如没有更实质性的课堂改革,没有更新颖的教学方法,教学上好像在停滞不前,我应多学习数学专业知识以理论带动实践。

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